（秋季版）七年级道德与法治上册 5.1 让友谊之树常青教案 新人教版-新人教版初中七年级上册政治教案.doc

让友谊之树常青
一、课时教学目标
1、情感态度价值观目标：维护友谊需要精心呵护，掌握方法，智慧应对。
2、能力目标：能在生活中主动建立并呵护友谊，运用智慧处理与朋友交往过程中存在的问题。
3、知识目标：知道怎样才能建立友谊，掌握呵护友谊的方法。

二、达成目标的教学重难点分析
1、本课重点及确立依据
本课的教学重点是建立友谊的方法。中学生的生活圈子逐渐扩展，由家庭延伸至校园、社会，同伴关系变得越来越重要，友谊对中学生也产生越来越深刻的影响。因此，将如何建立友谊设为本课的教学重点。
2、本课难点及确立依据
教学难点是呵护友谊的方法。据课程标准第二部分“我与他人和集体”中的“交往与沟通”，要求学生学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊。青少年生理、心理都不够成熟，当遭遇友谊危机时，往往手足无措，不知道如何正确处理，故将如何呵护友谊设为本课的难点。
3、突破重难点的主要策略
本课通过“征友启事” 、“想一想”、“说一说”这几个活动来突破重点，让学生认识到建立友谊需要开放自己，需要付出持续的行动。为了突破教学难点，主要采用案例分析法。通过案例，让学生深入情境分析问题，总结呵护友谊的方法。

三、教学准备
课前要求学生自主预习课本；
研读课程标准、教材，做好教学设计，准备好上课课件。

四、教学过程
教学环节
具体过程（详案）
设计意图解读
新课
导入
阿拉伯传说中有两个朋友在沙漠中旅行，在旅途中的某点他们吵架了，一个还给了另外一个一记耳光。被打的觉得受辱，一言不语，在沙子上写下：“今天我的好朋友打了我一巴掌。”他们继续往前走。直到到了沃野，他们就决定停下。被打巴掌的那位差点淹死，幸好被朋友救起来了。被救起后，他拿了一把小剑在石头上刻了："今天我的好朋友救了我一命。" 
一旁好奇的朋友问说：“为什么我打了你以后，你要写在沙子上，而现在要刻在石头上呢？” 另一个笑笑回答说：当被一个朋友伤害时，要写在易忘的地方，风会负责抹去它；相反的如果被帮助，我们要把它刻在心里的深处，那里任何风都不能抹灭它。 
问：读完这个故事你有什么感想？
教师：朋友的伤害有时是无心的，但帮助确实真心实意。忘记那些无心的伤害，铭记那些对你的帮助，友谊才能天长地久。
故事激趣，导入课题，友谊常青，需要智慧。
新课讲授
环节一：新知初体验
活动一：征友启事
者，金中仙林学子也。 （自我介绍） 。古人云独学而无友，则孤陋而寡闻。今效仿先贤，愿结交四海之同道，但有 ，皆吾之所求也。
教师：建立友谊，需要我们主动开放自己。

通过征友体验，跨出主动建立友谊的第一步。
环节二：走进新知
活动一：想一想
l 如何主动交朋友？
见到老师、同学笑脸相迎、主动问好；
热心关心同学，帮助解决力所能及的事情；
主动照顾他人，在他人生病时帮他复习功课…..
l 交朋友，任何时候都需要主动吗？
交朋友需要主动，这是我们建立友谊的方法之一。交朋友是否在任何时候都需要主要，需要据情况而定，灵活处理。该主动的时候主动，掌握交朋友的艺术，友谊才更加牢固。
l 我采取行动，对方不理我，我该怎么办？
和别人打招呼，说明你很有礼貌。不要放在心上，放松心情去和别人问好。认识你的同学也会很开心地和你打招呼的。
l 一直内向又安静的小强能结交到朋友吗？
内向安静的人比较适合和熟人或者外向的人做朋友。正因如此，虽然小强内向又安静但是仍有可能交到朋友。

活动二：说一说
你还有哪些建立友谊的方法呢？
l 速记他人名字。
l 真诚夸奖他人。
l 。
l 。
l ……
新知呈现
1、建立友谊，需要开放自己。敞开心扉，主动表达，朋友才不会错过。
2、建立友谊，需要持续的行动。行动前要有恰当的期待，即使对方拒绝，并不意味自己不好。只要真诚待人，我们就有机会找到朋友。
通过“想一想”和“说一说”让学生总结建立友谊的方法。
环节三：新知行进
PPT呈现《校园里的那些事儿》，引导学生思考呵护友谊的方法，并用简短的词语进行概括。
l 昨天我就发现我李梅很不对劲。她眉头紧锁，下课了还在那里发呆，一副心事重重的样子。难道是这次月考没有考好？还是今天没带作业被老师批评觉得难过？还是因为最近班里的那起“谣言”……总之，凭我的直觉，一定是发生了什么事。
作为朋友的“我”应该怎么做呢？
Ø 主动询问，用心关怀，提供帮助

l 放学时，我向她打听，可是她支支吾吾了半天
什么也不肯说。我决定今天一定要问个明白，看看怎么做才能帮助她。没想到问了几句，李梅就冲我发火：“你烦不烦！能别问了吗？我不想说！” 我好心好意地关心李梅，她却这样一副姿态。
“我”应该怎么做呢？朋友之间是“距离产生美”吗？
Ø “我”不再追问，保持适当距离；观察李梅
表现，如有异常，及时帮助。
Ø 朋友之间需要保持距离，把握分寸；对朋友
坦诚相待，但不意味毫无保留；给予合理意见，但不意味替朋友做决定。

l 最让我难过的是当我有不开心的事时我总是愿
意跟她分享，可是当她有心事的时候，她却不愿意说给我听，这还算朋友吗？所以也我很生气地回了一句“狗咬吕洞宾，不识好人心”。接下来的两天，我们不说话，互不理睬。
“我”该如何处理这次的矛盾冲突呢？
Ø 保持冷静
Ø 坦诚交流
Ø 求同存异
Ø 及时处理
Ø 勇担责任
Ø 换位思考

l 事后我开始认真思考这件事，我应该体谅李梅，给她一点私人空间，虽然说朋友之间应该坦诚相待，但并不意味着一定要毫无保留的把所有事情告诉对方。我不该在她心情不好的时候，还跟她吵起来。所以，上体育课的时候，我主动找她道了歉。而她也主动将她的心事告诉了我，原来……

小清的做法你能接受吗？为什么？
小灵的做法你能接受吗？如果不能接受，你会怎么办？
Ø 小清的做法不能接受。小清说话太过直白，
容易中伤他人。
Ø 小灵的做法不能接受。朋友应该承担起保守
秘密的责任，不应该随便向他人透露。1、小灵可能比较大大咧咧，下次遇到这种事情，不告诉她。2、慢慢疏远小灵，保持距离，逐渐结束这段友谊。【无论是选择宽容还是结束友谊，都需要勇气】
新知呈现
我们应该如何呵护友谊？
1、呵护友谊，需要用心去关怀对方。
2、呵护友谊，需要学会尊重对方。
3、呵护友谊，需要学会正确处理冲突。
4、呵护友谊，需要学会正确对待交友中的伤害。
我们不可能和所有的人都成为朋友，但是我们要学会同多数人和睦相处，对所有人以诚相待。

通过案例，一以贯之。让学生深入情境，处理在与朋友交往过程中可能会出现的问题，并让学生总结出呵护友谊的方法。

环节四：新知运用

案例分析：楼主将室友的表情包图片分享到了班级群，室友很生气，楼主删除后，室友仍旧要和她绝交，楼主诧异这不符合室友一贯的个性，不知所措了。
l 楼主的室友为什么生气？
l 运用今天所学的“交友智慧”给楼主出出主意。

运用新知，帮助在百度贴吧里求助的楼主分析与朋友的矛盾，并提出解决意见。意在让学生意识到今天所学是可以运用在实际生活中的，从而提高对知识的认同感。
课堂
总结
作家毕淑敏在一篇关于友谊的散文中写道：“友谊有的时候是那样脆弱，一句不经意的言辞，就会使大厦顷刻倒塌。友谊有的时候是那样容易变质，一个未经证实的传言，就会让整盘牛奶变酸”。所以，我们不仅要播下友谊的种子，还要精心养护，这样才能经受风雨的洗礼、时间的磨砺。
情感升华，借用名家之言，要求同学们主动呵护友谊，让友谊之树常青。
板书
设计

布置作业
练习册本框习题p42-44

五、本设计亮点
本课设计的亮点主要有：难点突破采用一案到底的方式。案例是对书本情境的整合，通过对一个案例创设多个教学情境，引导学生在合作探究的过程中获得新知，进而提高学生的综合探究能力。

六、教学中需要注意的事项
处理环节三时，学生提出解决措施后，教师要引导学生简明概括其想法，做好板书。学生所述方法书本上如未呈现，也要合理采纳。