七年级语文上册 第5单元 21化石吟教案1（新版）新人教版.doc

第5单元 21化石吟1
章、节
第五单元
课时
第 1 课时
课型
精读课文
教学
目标
1、有感情地朗读诗歌，体会诗歌的思想感情。
2、理清诗歌结构，把握诗歌的主要内容。
3、培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。
重点
难点
感受诗歌的思想感情，体会诗歌节奏韵律之美；调动学生的课外积累，发挥学生丰富的想像力。
教学过程
教师复备
一、导入新课：如果我说，沉睡亿年的石头会说话，你一定会很惊异。其实，有一种石头确实会开口说话，那就是——化石。下面，让我们去聆听可爱的化石说了些什么吧。（板书课题作者）
二、疏通字词，朗读课文
 1、字词学习
①、给加点字注音
窥（kuī）见 无颌（hé） 万载（zaǐ）
腐朽（fǔ）（xiǔ） 悄（qiǎo）然　 　骸（hái）骨　
潜（qián）行　　 躯壳（qiào） 裹藏（guǒ）（cáng）　
档（dàng）案　 　猛犸（měng）（mǎ） 葱茏（cōng）（lóng）　　
卓（zhuó）越　　 　 奇幻（huàn）

②、多音字辨析
悄｛ qiǎo　　 壳｛　ké
qiāo qiào

③、解词
骸骨：尸骨。　　　　　　　　　　 太古：远古。
葱茏：（草木）青翠茂盛。　　　　　乌有：虚幻，不存在。
悄然：没有声息。　　　　　　　　 潜行：暗中行走。
窥见：看出，觉察到。
海枯石烂：形容时间长，多用于誓言，反衬意志坚定，永远不变。
日转星移：太阳转向，星辰移位。指季节变迁，时光流逝。
2、朗读课文
① 教师范读，学生听读，体会诗中感情基调。
（赞叹之情。）
② 学生自由朗读
③ 全班齐读。
④ 请人朗读，其他学生认真听读，点评。

教学过程

教师复备
三、整体感知
１、 用简洁的语言概括本诗的主要内容。
（本诗通过描述化石，展现了亿万年前的神奇景象。）
２、 表达了作者怎样的思想感情？
（赞美了科学的神奇和人类的伟大。）
四、结构探究
１、 本诗可分为几层？怎样划分？
（第1、2节为一层，通过问句的形式，引发读者的想像；第3—6节为第二层，具体抒写遐思的内容；第7节为第三层，照应开头，回应第1、2节的发问。）
２、在结构上有何特点？
（首尾呼应，最后一节照应第二节）
3、学生再次有感情地齐读课文。
（应怀着无限赞美之情去读。）
五、教师小结：本文写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇和人类的伟大。
六、布置作业。

板书设计：
化石吟 张峰（科学抒情诗）
一（1—2）通过发问，引发联想。
二（3—6）具体抒写想象内容。
三（7）照应开头，回应1—2节发问。
结构特点：首尾呼应

教学反思

授课时间： 年 月 日