(秋季版)七年级语文上册 第四单元 16《小溪流的歌》教案 语文版-语文版初中七年级上册语文教案.doc
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18小溪流的歌 名校讲坛 1.走近作者 严文井(1915—2005),原名严文锦,湖北武昌人。当代作家、散文家、著名儿童文学家。他的童话作品有:《南南和胡子伯伯》《丁丁的一次奇怪旅行》《蚯蚓和蜜蜂的故事》《三只骄傲的小猫》《唐小溪在下一次开船港》《小溪流的歌》等。 2.主题解说 文章通过写小溪流长成小河、大江、海洋的发展过程,点明了小溪流唱的歌是一首永不停息的在前进中不断成长壮大的歌;赞美了小溪流坚持前进、永不停步,在前进中不断成长的精神。 3.重点突破 题记的“小溪流有一个歌,是永远唱不完的”这句话该怎样理解呢? 提示:从表面上看,小溪流在发展过程中是一直“唱着歌”的,而且,即使融入了海洋,他的歌声也永远不会停歇;再往深处想,“小溪流”是唱着歌前进发展壮大的,他的歌声不正是见证了他自信乐观、坚定执著、永远前进的精神吗?小溪流的歌永远唱不完,也正意味着他的这些精神的不朽。 4.难点攻克 课文中的“枯树桩”“乌鸦”和“泥沙”分别比喻社会生活中什么样的人?有什么作用? 提示一:“枯树桩”比喻即将走完生命的历程,对于未来没有信心、只有牢骚的人。 提示二:“乌鸦”比喻社会生活中没有上进心、不思进取的人。 提示三:“泥沙”是指社会中那些跟时代或潮流前进了一段后,认为“已经走得差不多了”,半途停顿下来、甘愿掉队的人。 提示四:写他们是为了从反面衬托小溪流坚持前进、坚持成长的精神的可贵。 5.结构图解 小溪:哼哼唱唱——冲过石块 不断 小河:沙声歌唱——托起木船 成长 大江:低声吟唱——举起轮船 永不 大海:强烈欢唱——不断汹涌 停步 1.阅读下面文段,按要求答题。 于是,一条大江低声yín chàng( )着,不分时刻地向前奔( )流。他变得十分强( )壮,积蓄( )了巨大无比的精力。他眺( )望着远远隐在白云里的山峰,以哄亮而低沉的胸音向他们打招呼。他不费力就xiān( )起一阵汹诵的波涛,他沉着地举起庞大的轮船帮助他们迅速航行。他负担着许多,可是他不感觉什么负担。大江就这样奔流,不断向前奔流。 (1)给文段中的加点字注音。 (2)根据拼音写出相应的汉字。 (3)文段中有两个错别字,请找出来并改正。 (4)结合语境,解释下列词语。 积蓄: 眺望: (5)文段中画横线的“沉着”一词用得好,好在 。 2.结合语境在下面的横线上选填合适的词语。 (1)在海底,一只爬满了贝壳, (腐烂 朽烂)得只剩一层发锈的铁壳的沉船,他早已不 耐烦海洋这无休无止的晃动了。 (2) 他经过了无数繁荣的城市和无数 (富足 富裕)的乡村,为人们做了无数事情,终于 到了海口。 (3)他精神 (丰满 饱满),精力旺盛,向着两边广阔的原野欢呼。 3.在下列各句的括号内填写恰当的标点符号。 (1)乌鸦忍不住问:“喂( )小河( )这么忙,到哪儿去呀( ) (2)他是这样复杂( )又是这样单纯( )是这样猛烈( )又是这样柔和。 (3)在他清亮的眼睛里( )世界上所有的东西都像他自己一样新鲜( )快乐。 (4)小溪流就这样不知疲倦地奔流( )奔流( )渐渐地又有些旁的小溪流同他汇合在一起 ( )小溪流就长大了。 4.下列各句中有语病的一项是( ) A.一个人能否获得成功,与他是否有坚强的毅力是分不开的。 B.在我敲了大约四五次门左右的时候,门终于“吱”的一声打开了。 C.通过学习《小溪流的歌》,我认识到永不停息的精神是多么的可贵。 D.予人玫瑰,不仅今天手留余香,而且明天还有可能得到别人回赠的一座玫瑰园。 5.结合具体语境,说说下列句子中的加点的词的表达作用。 (1)小溪流一边奔跑,一边玩耍。 (2)一会儿挠挠那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。 6.发挥想象,补充小溪和大海的对话。 小溪从山涧中流出来,清澈明亮;流过小河,变得浑浊;流过大江,已经乌黑发臭。当她来到大海的门口时,痛苦地对大海说:“ ”大海哀叹道:“ ” 7.阅读《伊索寓言》中“蛇和鹰”的故事,在下面的横线上写出其寓意。(提示:寓意可按原文来写,也可联系自己的生活经验,写出新见解。) 蛇和鹰互相交战,斗得难解难分。蛇紧紧地缠住了鹰,农夫看见了,便帮鹰解开了蛇,使鹰获得了自由。蛇因此十分气愤,便在农夫的水杯里放了毒药。当不知情的农夫端起杯子正准备喝水时,鹰猛扑过来撞掉了农夫手中的水杯。 阅读“小溪流有一个歌,是永远唱不完的……叫人听了就会忘记疲劳和忧愁”,回答问题。 8.结合全文,说说句子“小溪流有一个歌,是永远唱不完的”中的“歌”是一首怎样的歌? 9.下面语句运用了什么修辞手法?有什么表达作用? 太阳出来了,太阳向他微笑。月亮出来了,月亮也向着他微笑。 10.下面句子中加点的“笑”有什么表达作用? 小溪流笑着往前跑。 11.结合课文,说说你从小溪流的经历中获得了哪些人生启示? 向日葵和石头 严文井 那是一块古老的石头,据说它最爱安静,它的行动十分稳健。多少年来,不论世界上发生了多大的变化,它都能沉住气,保持一个一动也不动的姿态。有一天,忽然有一粒种子,未经它的许可,大模大样地闯进它的世界来了,而且从此留下不走。这使得它大为恼火。 石头决心改变这种局面。可是这很不容易。它既不能完全否认种子的存在,又没有力量把种子驱逐出去。“等着瞧吧!”有涵养的石头自言自语说,“就算你也是一种存在,可是你生出来没几天,个儿小,又不结实,看你还能活几天!” 种子当然没有理会这些。它不但继续留下来,而且越来越不安分。它居然还呼吸,居然还唱歌。它喜欢唱一些关于生长和发展的歌。歌里面老是什么温暖啦,春天啦,这一类的话,乐观得很,自信得很。 有涵养的石头变得非常激动: “等着瞧吧!马上就会刮风的。” 于是素来喜欢安静的石头居然一心盼望刮起风来了,它认为刮风会冻坏柔弱的种子,而它认为自己是既不怕冷也不怕热的。 风倒是刮起来了,而且是一阵风接一阵风。先是冷风,后是热风。或者说,是冷风带来了热风,寒冷带来了温暖,冬天带来了春天。终于,春天在风声里出现了。 不安分的种子不但没有冻死,反而发了芽,生了根。它的根从石头下面穿过去,它的芽从石头旁边挤出来,露出了地面。 “先别忙得意,等着瞧吧!”石头还是不服输。 于是石头又盼望下雨。虽然,严格说来,它不怎么喜欢这一类事情。可是它认为雨水会淹死种子,而它自己好像是既不怕潮湿又不怕干燥的。 不久,真的下雨了。电闪雷鸣,地动山摇。这种景象使得那盼望下雨的石头也不禁战栗起来。可是,嫩芽不但不畏惧,反而快乐地迎接雨水,旺盛地生长起来。接连几场大雨以后,嫩芽变成了一棵完美的向日葵。 “等着瞧吧!”不服输的石头还是这样一句话。 它想:也许小向日葵不能长大。也许,它再长高,就支持不住自己的重量,会突然倒下来的。 小向日葵并不因这些诅咒而停止生长。它的根一天天往深处扎,它的茎一天天变得更粗壮更结实,它的叶子一天天长得更茂盛。终于有一天小向日葵变成了大向日葵,开了一朵很大很大的金黄色的花。花向着太阳,不知疲倦地随着太阳转,以后结了许多种子。接着,新的种子又开始了新的成熟,准备落到新的土壤里去,长出新的向日葵来。 至于那块伤心的石头呢,他在冷和热不断交战,在潮湿和干燥不断更替,在植物根不断穿透以后,终于破裂了,变成了植物的养料。 12.这篇童话中,“向日葵”象征 的形象;“石头”象征 的形象。 13.下面语句中加点的词语为什么用得好?请加以分析。 它的根从石头下面穿过去,它的芽从石头旁边挤出来,露出了地面。 14.“等着瞧吧”一句在文中反复出现,有什么作用? 15.对选文的分析,说法不恰当的一项是( ) A.“它居然还呼吸,居然还唱歌。”句中“居然”一词,是从石头的眼光来看待问题的,这当中流露出对向日葵种子的惊讶和蔑视之意。 B.“它想:也许小向日葵不能长大。也许,它再长高,就支持不住自己的重量,会突然倒下来的”属于心理描写,描写出了石头的自私和偏见。 C.“它的根一天天往深处扎,它的茎一天天变得更粗壮更结实,它的叶子一天天长得更茂盛”使用了排比的修辞手法,强调了向日葵不畏困难顽强成长的精神品质。 D.选文的末段告诉我们这样一个道理:作恶者终究是没有好下场的。 优秀作文必备素材 方法对了吗? 在一堂化学课上,老师拿出两种白色粉末状物体,告诉学生分别是盐和糖,然后问学生,有什么办法可以把它们区分开来?学生们用尽平生所学,努力开动脑筋,答案五花八门:先将样本溶于水,给水加热,出现结晶的是盐,全部蒸发掉的是糖;用火灼烧样本,熔化的是糖,发糊且有咸焦味的是盐;用手指碾揉潮湿的样本,发黏的是糖,散开的是盐;把样本分别放入锅里爆炒,熔化的是糖,劈啪作响的是盐;请蚂蚁帮忙,被蚂蚁包围的是糖,不受欢迎的是盐;把手指割破,撒上样本,痛的是盐,不痛的是糖。最后两种方法已经极具想象力了,不过仍是“上楼磨刀”,费大力气办小事。老师演示了最简单的方法:用嘴去尝,咸的是盐,甜的是糖。 感悟:生活中我们会发现,同一件事情,不同的人做出来的效果会有很大的不同,原因就在于有的人会积极地思考,并努力寻找最优的解决方法。 生命中的坎儿 有一个人说:“我生命中的坎儿是那次在马尔内战役中,当时我的胸部负了伤。” 另一个人说:“我生命中的坎儿是在横滨遇上大海啸,当时幸亏我躲到一家油漆店的屋檐下才奇迹般地得以生还。” 又一个人说:“我生命中的坎儿曾经在我极为孤独的时候出现。” 还有一个人说:“我生命中的坎儿是被关进秘鲁的监狱。” 而最后一个人说:“我生命中的坎儿还没有到来。” 感悟:人生,犹如人走在路上,船行在海上,必定要跨过几道坎、绕过几次弯;一马平川、一帆风顺的路恐怕是没有的。每个人都会跨过生命的坎儿,就要看你如何正确看待和处理。 小蜗牛 “为什么我要背壳?”妈妈:“我们的身体没有骨胳支撑爬不快,所以要这个壳的保护!”小蜗牛:“毛毛虫没骨头爬不快,而它不用背壳?”妈妈:“毛毛虫变成蝴蝶,天空保护它。”小蜗牛:“蚯蚓没骨头爬不快不背壳呢?”妈妈:“蚯蚓会钻土,大地保护它。”小蜗牛:“天空不保护我,大地不保护我。”妈妈:“我们靠自己啊。” 感悟:小故事大感动,小时候我们有父母、老师的保护,如今我们长大了,该思考如何自己保护自己了。 【参考答案】 1.bēn qiáng xù tiào (2)吟唱 掀 (3)哄—洪 诵—涌 (4)积存。从高处往远处看。 (5)它赋予大江以人的性格,生动可感。 2.(1)朽烂 (2)富足 (3)饱满 3.(1),!?” (2),;, (3),、 (4),,, 4.B(解析:B项中“大约”与“左右”重复。) 5.(1)“玩耍”表现了小溪流的无忧无虑。 (2)“挠挠”表现了小溪流天真、顽皮的性格特点。 6.我美丽的衣服变得又脏又破,沿途的环境破坏得很严重。我没法活下去了!哎,从四面八方来的朋友都有和你一样的遭遇,谁来救救我们啊? 7.示例:善有善报,好人一定会得到好报;受人恩惠应心存感激,努力回报。(言之有理即可) 8.在永不止息的前进中不断成长壮大的歌。 9.拟人,烘托了小溪流成长的快乐和无忧无虑。 10.运用拟人手法,表明小溪流既积极奋进,又乐观向上,快乐无比。 11.我们每个人都要像小溪流那样,要有远大的理想,积极向上,努力奋斗,从而获得成功。12.心怀梦想、顽强成长自私守旧、安于现状 13.生动形象地描写了向日葵成长的艰辛,表现了向日葵顽强的生命力。 14.在结构上前后照应,同时借石头来反衬了向日葵顽强快乐成长的美好形象。 15.D(解析:选文的末段揭示的是:勇敢面对成长路上的“绊脚石”,它会成为成长的“养分”。)- 配套讲稿:
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