八年级语文下册 第一单元 比较探究《拓展阅读：我们这双手》教案3 北师大版-北师大版初中八年级下册语文教案.doc

课 题
我们这双手
学 习
目 标
1. 知识与能力：了解作者及说明文文体知识，理解文意并积累文中的生字、生词。
2. 过程与方法：理清文章结构，分析文中使用的说明方法，体会语言表达的准确性。
3. 情感态度与价值观：培养学生关注身边事物，进行科学探索的兴趣。
重 点
难 点
重点：在初步了解课文内容的基础上，理清文章结构。
难点：学会分析文中使用的说明方法，体会语言表达的准确性。

教法
选择
讲解法、讨论法
课型
新授课
课前准备
学生预习、教师准备多媒体课件
是否采用多 媒 体
是
教 学
时 数
1课时
教学
时数
第 1课时
备课 总数
第 6 课时
课 堂 教 学 过 程 设 计
学习内容
学生活动
教师活动
一、导入。
1．新课导入。课前学生每人至少想三个有“手”字的成语，上课交流。小小一个“手”字竟然创造出这么多的成语，真是奇妙啊！实际上，真的不要小看我们这双手，它的进化对人类的发展具有极其深远的意义。这双手创造了无数财富，创造了人类文明。那么我们这双手为什么这般神奇？我们这双手还有什么神奇之处呢？今天咱们就到《我们这双手》一文中去探寻答案吧。
2．出示学习目标（同上）
二、指导学生先学。
1．借助课下注释及《配套练习》相关资料了解作者，默读课文，掌握生字词；概括大意，了解手有什么功能。
2. 回顾说明文相关知识，分析本文的说明顺序、说明方法及语言特色。
三、学生先学，教师巡视。
1．作者：恩里克·科佩里亚斯，西班牙当代作家。
2．检查字词
鱼鳍( qí ) 蹼( pǔ ) 赭(zhě)色 撇(piě) 挠（náo)
赭色：红中带褐的颜色。淘汰：去除坏的，留下好的；去掉不适合的，留下适合的。中枢：在一事物系统中起总的主导作用的部分
3．本文是说明文中的科普小品。说明文主要是通过对客观事物或事理的介绍说明，达到以知识教人的目的。①说明顺序。 说明顺序主要有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。②常见的说明方法有：举例子、分类别、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、画图表等。③语言要准确、简洁、通俗。
4．本文的说明顺序是逻辑顺序。本文中主要使用了列数字、举例子、作诠释、分类别、打比方。语言特色：准确，平实。

1．交流积累的成语

2．看屏幕朗读目标，明确学习任务。

3．看投影，听老师要求，掌握先学方法。
4．学生自主、合作探究，质疑问难，写批注。

1．指名交流、评价

2．课件出示学习目标。引导学生探索目标。
3．多媒体出示学法导航，进行具体学法指导。
4．多媒体出示学习步骤，巡视指导，发现问题，及时点评。

我们这双手

学习内容
学生活动
教师活动
5.手：最完美的工具（手的形成、手的构成、手的重要性）
手：文明的反映（古人对手的崇拜、东西方文明对手的崇拜、手指
承载的文明）手：与健康关联（手指与健康的关系、手指与具体疾病的关系 ）手：充分表达感情（手的柔韧性、手指的灵敏性、手势的作用）
四、检查学生先学效果
1．第一段写手是最完美的工具，不写其方便、灵巧，而写了其发育过程，是否跑题了？（明确：从进化的角度来说来说，人类的手经历了漫长的进化过程，在不断适应生活环境的情况下进化成现在的样子，这是物竞天择后最合理的构造，因此没跑题。）
2． 为什么说手是力量与智慧的象征？（明确：第一节第二段作者用列数字的方法说明手的结构的完美和力量的表现。科学家认为，手是使人能够具有高度智慧的三大器官之一。人类的智慧、情感、思想是通过手表现出来的。）
五、学生讨论、更正，教师点拨。
本文用并列结构的方式从哪些方面介绍说明了手的特点和作用？
六、当堂训练。
手的形成

七、板书设计。
手的构成

手的重要性
手：最完美的工具
列数字、举例子、打比方
古人对手的崇拜

东西方文明对手的崇拜
手：文明的反映
手指与健康的关系
作诠释、分类别、举例子
手：与健康关联
手指与具体疾病的关系

我们这双手

手的柔韧性
作比较、举例子、列数字
手：充分表达感情
手指的灵敏性

手势的作用
作比较、举例子、列数字

5．汇报交流探究结果。

6．自由讨论、更正，各抒己见。

7．看课件练习

8．做作业。

5．指名回答，引导补充明确答案要点。

6．引导学生讨论、更正，并点拨补充归纳。
7．指名回答、纠正。

8．布置作业，讲明要求。
作业
设置
《配套练习册》基础练习题
教
学
反
思

等级评价
（A/B/C/D）

检 查
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第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时
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