八年级语文下册 第27课《醉翁亭记》教案 语文版-语文版初中八年级下册语文教案.doc

醉翁亭记
内容
醉翁亭记
课时
2　
课型
讲读课　
教学目标
1．理解本文难词难句，掌握部分实词的古今异义，体会部分虚词的一词多义。
2．理清本文的段落层次，体会语句的形式特点及其与表意的关系。
3．理解本文写景叙事和抒情相结合的写法。
4．理解作者“与民同乐”的思想感情。　
教学重点、难点
1、掌握、积累一部分文言常用词语，背诵全文。
2、理解本文景物描写的方式和作用。

辅助教学仪器
多媒体课件
教　学　过 程
阶段
教 学 活 动（名称、过程）
设计意图
预学阶段
知识链接
情景导入
　一、导入新课：
欧阳修被贬为滁州太守后，心情郁闷，他经常去滁州西南的琅琊山饮酒抒怀，并与山寺内的住持智仙和尚结为莫逆之交。智仙为方便好友游访，便在半山腰修建了一座亭子，供欧阳修休息、饮酒。欧阳修用自己的别号“醉翁”为这座亭子命名。后来，便写了《醉翁亭记》。
本文是庆历六年作者因支持范仲淹的政治改革被贬为滁州太守时写的。文章极其生动地描写了醉翁亭的秀丽环境和变化多姿的自然风光，并勾勒出一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者的政治理想和娱情山水以排遣抑郁的复杂感情。

了解课文背景　
导学阶段
合作探究
精讲点拨
二、读课文：
1、听读，要求：听清字音，必要时在书上注汉语拼音。
2、正音：
滁( ) 壑( ) 琊( ) 潺( ) 酿( ) 辄( ) 霏( )
暝( ) 洌( ) 蔌( ) 弈( ) 翳( ) 觥( ) 偻( )
3、学生互读课文，一人读一人听，纠正读音错误；各读一遍。
4、指定一位学生朗读，集体纠正读音。
三、疏通全文大意：
1、合作学习：二人合作，参考注解，疏通全文大意。
2、集体解决第1自然段的重点字词：
望之蔚然而深秀者：蔚然，草木茂盛的样子。深秀，幽深秀丽。 山行六七里：山行，沿山而行。 峰回路转：回，曲折回环。转，盘旋弯转。 有亭翼然临于泉上者：翼然，像鸟儿张开翅膀一样。指亭四角飞檐翘起。临，靠近。 名之者谁：名，命名。 太守自谓也：谓，称。 饮少辄醉：辄，就。 醉翁之意不在酒：意，情趣。 得之心而寓之酒也：得之心，领会在心里。寓之酒，寄托在饮酒上。
3、朗读第1段并记熟第1段的字词解释。
4、集体解决第2自然段的重点字词
若夫日出而林霏开：若夫，“要说那……”“像那……”的意思。林霏，树林里的雾气。 云归而岩穴暝：归，聚拢。岩穴，山谷。瞑，昏暗。 晦明变化者-：晦，昏暗不明。 野芳发而幽香：野芳，野花。幽香，清淡的香气。 佳木秀而繁阴：佳木，好的树木。秀，枝叶繁茂。繁，浓密的。 风霜高洁：即风高霜洁，形容秋高气爽，霜色洁白。
四、小组活动
1、集体解决第3、4自然段的重点字词
（1）第3然段
伛偻提携：伛偻，老人。提携，小孩。 泉香而酒洌：互文，即泉洌而酒香。洌，水清。 山肴野蔌：山肴，野味。肴，荤菜。野蔌，野菜。蔌，菜蔬。 杂然而前陈者：杂然，错杂。陈，摆放。 弈者胜：弈，下棋。
非丝非竹：丝、竹，指音乐。丝，弦乐器。竹，管乐器。 觥筹交错：觥，用犀牛角做的酒杯。筹，酒筹。交错，交互错杂。 颓然乎其间者：颓然，原意是精神不振的样子。这里指醉醺醺的样子。
（2）第4自然段
树林阴翳：阴翳，形容枝叶茂密成阴。翳，遮盖。 鸣声上下：上下，树上树下。 而不知太守之乐其乐也：乐其乐，乐他所乐的事情，意思是自有他的乐趣。第一个“乐”字是动词，第二个“乐”字是名词。 醒能述以文者：述，记述。以，用。文，文章。 太守谓谁：谓，为，是。
2、词语小结
而 表并列 泉香而酒洌 表承接 太守归而宾客从也 表修饰 杂然而前陈者 表转折 而不知人之乐
3、朗读3、4段
五、探究课文：
1、表达全文主旨的一个字是什么?（乐）
2、文中写出了谁“乐”？（太守乐，众宾乐，滁人乐。）
3、太守，众宾为何而“乐”? 太守：山水之乐，宴酣之乐，与民同乐。 众宾客：从太守游而乐。
4、文中怎样写出了滁州百姓之乐? ’
明确：至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝……滁人欢乐情状全是从太守眼中看出的。
从滁州百姓之乐中，可以体会出什么内涵?有没有太守之乐在里边?
明确：享受“山水之乐”的不仅有太守及其宾客，还有滁州的百姓，一州之人。人人都可以纵情山水。“滁人游”写得有声有色——有歌声和呼应声，有负者和行者，有老人和孩子，百姓如此兴高彩烈出游，是因为生活安定富足，而这又跟太守励精图治有关。太守为此而乐，也为能与民同乐而乐。这是他的政治理想。
5、小结：本文以“乐”为主线，用“醉”与“乐”的统一，写出作者“与民同乐”的思想。
六、写法探究：
1、提问：本文写景按照什么顺序写的?
（1）写亭的环境：从远到近。 （2）写山间之朝暮：从早到晚。
（3）写山间之四时：从春到冬。 （4）写宴饮场面：从外到内。
2、提问：本文写景上有什么特色? （写景与抒情相结合。）
（1）写亭的环境：用“林壑尤美”“蔚然而深秀”表现亭赏心悦目的外景；又用“水声潺潺”“峰回路转”表现亭幽清的环境；接着写亭的近景，用鸟翼作比，有凌空欲飞之意；然后借解释亭名直抒胸臆，道出名句“醉翁之意不在酒”，奠定全文写景抒情的基调。
（2）写亭四周的朝暮、四时之景，以“乐亦无穷”表现作者纵情山水之意。
（3）写滁州官民同乐的图景，极力写出滁州人民在和平生活中怡然自乐和众宾尽欢的情态，并特意塑造了太守醉酒的形象，用这幅生动的风俗人情画从侧面显示出政治清明的景象，也表达了作者“与民同乐”的政治理想。
由此可见，本文在由景生情、情景交融手法的运用上是相当出色的。

悟学阶段
巩固操练自主小结
小结全文：
1、贯穿全文的主线是“乐”字。
2、文章写景抒情自然结合，由景生情，情景交融。
3、本文语言有很大的特色。骈散相间，多为散句，但也间有骈句，特别是使用21个“也”字作句尾，韵味浓郁；巧妙地用了25个“而”字使文章流畅优美，从容婉转。本文还有一些千古传诵的名句，如“环滁皆山也”“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”等等。

活学阶段
课外延伸 完善提高
阅读《丰乐亭记》，回答问题。
（1）将文中画线的两个句子翻译成现代汉语
修既治滁之明年，夏，始饮滁水而甘。——我担任滁州知州的第二年，夏季时，才到这里喝到了清甜的泉水。
修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。——我到滁州后，喜欢这里的地势偏僻，政事简易，又喜爱这里的风俗安逸悠闲。
（2）《醉翁亭记》写“亭”与“泉”关系的句子是有亭翼然临于泉上 ；本文写“亭”与“泉”关系的句子是疏泉凿石，辟地以为亭 。
（3）作者为什么要写题为“丰乐亭记”的这篇文章？请引用上文中的一句话来回答。
因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。

作业
1.翻译课文
2.完成练习册内容

板书设计
（1）写亭的环境：从远到近。 （2）写山间之朝暮：从早到晚。
（3）写山间之四时：从春到冬 （4）写宴饮场面：从外到内。