七年级语文上册 第六单元 25《皇帝的新装》教学设计 (新版)苏教版-(新版)苏教版初中七年级上册语文教案.doc
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《皇帝的新装》 教学目的: 【知识与能力目标】: 1.了解童话故事用想象的手法和夸张性的情节反映社会生活的特点。 了解安徒生及其童话语言朴素、情节生动、富于夸张、讽刺深刻的特点。 2.通过人物的语言和心理活动来分析人物特点。 【过程与方法目标】: 1.通过表演课本剧,增强学生的表演能力。 2.掌握本文的记叙要素、本文的线索和中心人物,了解用第三人称叙述的特点和方法。 3.有感情地朗读课文,掌握事件的脉络。 【情感态度与价值观目标】: 1.深刻领悟全文的主旨,体会本文的寓意。培养学生树立正确的价值观; 2.拓展学生思维,培养学生分析和辨别能力,让学生学会判断社会生活中的真与假。 教学重点、难点: 1.人物性格和作品主题分析; 2.揣摩课文中带有夸张和嘲讽意味等感情色彩的语句,表演课本剧; 3.联系实际生活,提高判断能力,树立正确的价值观。 4.学习通过神态、心理活动描写来表现人物性格的方法。 教学设计: 2课时 教学方法: 表演课本剧 朗读品味重点语句 合作探究分析 向生活实践拓展 写作深化 教学步骤: 课前预习 一、了解作家安徒生 安徒生,丹麦著名的童话作家,幼时家境贫寒。17岁开始发表作品。创作了168篇童话作品。他的童话,想象丰富,情节生动,语言朴素,思想深刻,揭露了当时社会的黑暗,讽刺了统治者的专横和愚昧,表达了对劳动人民苦难生活的同情。著名的童话作品有《皇帝的新装》《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》等。 二、熟悉生字词 眩 眩目 精致 称职 爵士 骸骨 炫 炫耀 精制 磅秤 咀嚼 骇人听闻 妥当 呈报 滑稽 陛下 随声附和 三、熟读课文概括故事情节 开端--皇帝请两个骗子织新衣; 发展--老大臣、另一位官员和皇帝分别去看新衣; 高潮--皇帝穿上新衣举行游行大典; 结局--小孩揭穿新衣的真相。 第一课时 一、导语 由儿时最熟知的童话故事谈起,引出中外著名的童话作家,导入本课。 二、检查预习 1.关于作者---安徒生 2.关于生字词 3.学生用自己的话简单复述故事情节。 v 引导:爱新衣---织新衣---看新衣---穿新衣---展新衣 三、表演课本剧 角色分配:骗子 皇帝 老大臣 第二大臣 随从 人们 父亲 小孩 表演方式:分角色朗读 配合简单的动作。 学生讲评:发表观感,评价表演者的优缺点。 表演者自评:谈自己对此次表演的感想。 教师小结:表演效果。 四、品味重点语句:反复朗读,注意语气的变化和人物的感情色彩。 例:1.难道我是愚蠢的吗?……我决不能让人知道我看不见布料。 2.哎呀,真是美极了!真是美极了!……我非常满意。 3.我并不愚蠢!这大概是我不配……我决不能让人看出来。 4.是的,那真是太美了! 5.我什么也没有看见!这可是骇人听闻了……这可是最可怕的事情。 6.真是美丽极了,我十分满意。 v 总结:描写手法--语言描写、心理描写、神态描写 本文中几种描写手法综合运用的作用--突出表现人物的特点。 五、整体感知:分析人物特点 1.这个故事最有趣、最好笑的情节是什么? 学生回答:皇帝竟然会未穿衣服,一丝不挂地在大街上游行。 2.故事中的皇帝为什么不敢承认自己什么都没穿? 学生回答:因为骗子说:“看不见新衣的人是愚蠢的、不称职的。”皇帝他害怕别人说他愚蠢或者不称职。 3.皇帝、大臣、随从和百姓们在对待能否看见新衣的问题上有什么共同点? 虚荣心极强,心里想的和口中说的不一样,自相矛盾。 4.是谁最后揭穿了事情的真相?为什么? 小孩子 小孩子天真烂漫,没有虚荣心,不会自欺欺人说假话。 v 总结人物特点: 骗子--狡猾,贪婪 皇帝--穷奢极欲、挥霍无度、极度虚荣,愚蠢可笑,自欺欺人,贪婪自私 大臣、随从、百姓--愚蠢,口是心非,人云亦云, 小孩--天真烂漫,纯真无邪,无私无畏 5.皇帝的愚蠢还可以从哪些地方看出来? 他既不关心他的军队,又不关心他的国家,整天沉迷于穿衣打扮。 六、作业:联想和想象能力训练。 发挥你的想象力,设想这个故事后来怎么样发展的?续写一段话作为文章的结局。 第二课时 七、合作探究学习:重读课文,分析问题。 1.本文的线索和中心人物分别是什么?本文运用了人称有何特点? 本文线索--新装 中心人物--皇帝 第三人称 2.作者通过这个童话故事肯定了什么?讽刺的是什么? 皇帝(统治者) 虚伪、愚昧、卑鄙 出丑(讽刺) 小孩 天真烂漫,敢说真话 赞扬 v 总结:表露了对当时统治者的蔑视,揭露了当时社会的黑暗,讽刺了统治者的愚昧、卑鄙、虚伪。同时告诉人们,应该保持天真烂漫的童心,无私无畏,敢于说真话。 3.丰富的想象和大胆的夸张是安徒生童话的另一个特点,在本文中找出相关语句。 例:为了穿得漂亮,不惜把所有的钱都花掉 他每天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他的时候总是说:“皇上在更衣室里。” 皇帝赤身裸体参加游行,跟在他后面的那群哈叭狗似的官员,装腔作势地托着一条并不存在的“后裙”。 4.找出本文带有嘲讽意味的语言?体会安徒生童话的语言特点。 例:皇帝派了他“诚实”的老大臣前去察看。 竟然在公众面前脱下了所有的衣服,还对着镜子扭动着腰肢。 人们夸赞皇帝新装漂亮时那句话吗?“他上衣下面的后裙是多么美丽! 皇帝把所有的衣服都脱下来了 八、拓展延伸:联系实际生活,讨论问题 1.故事中的骗子行骗为什么能够得逞? 学生回答:骗子抓住了人们的心理弱点。为了不让别人认为自己是愚蠢的或者不称职的,宁肯说假话。 老师总结:说真话 愚蠢(对自己有害) 趋利 人的 说假话 称职(对自己有利) 避害 本性 2.联系生活,举实例说明趋利避害是人的本性。 例:人们选择自然条件较好的地区生活,远离自然条件较差的地区。 小孩子拿苹果时选择拿大的,放弃拿小的。 犯罪分子在作案后选择逃逸,逃避法律的制裁。 …… …… 3.趋利避害是否应该遵循一定的原则?应该遵循哪些原则? v 总结:趋利避害虽然是人的本性,但是不是在任何情况下这样做都是对的,它应该遵循一定的原则。 v 原则:不能背叛国家、民族,不能损害国家、社会、集体和他人的利益。 不能违反社会公共道德准则。 不能违背自己的良知,不能违背诚信的原则,不能自欺欺人。 4.怎样看待谎言? 欺骗别人的谎言不可有。我们应该诚实守信。 但是善意的谎言可以存在。善意的谎言背后往往都暗含这更加深沉的关爱之情。 5.通过这则童话故事,我们可以得到那些启示? v 总结:我们应该坚持真理,信守承诺,相信自己,不爱慕虚荣,不自欺欺人。 九、作业:学习心理描写 在日常学习和生活中,你有没有矛盾、困惑的心理斗争?这时你的心理活动怎样。借鉴本文中心理描写的方法,将你此时的想法写下来。体会心理描写的作用。- 配套讲稿:
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