（秋季版）云南省峨山县七年级语文下册 第1单元 第3课 我的老师教案 苏教版-苏教版初中七年级下册语文教案.doc

我的老师
苏教版 七 年级语文 下 册 第 1 课时
主备教师：

3 课《我的老师》
授课教师：

教学
目标：
1、了解课文大意，感受作者体验。
2、学习课文围绕中心选取材料的写法。
3、把握细节描写对表现人物性格的作用。
4、体会作者在文中蕴含的难忘，依恋，思念老师的深厚感情，培养热爱老师，尊敬老师的良好品德。
教学
重难
点：
1、 学习课文围绕中心选取材料的写法。
2、 把握细节描写对表现人物性格的作用
教学方法：
朗读 讨论 练习
教学过程：
教师活动
学生活动
二次备课
一、情景导入 明确目标
（一）情景导入：
同学们，看到“老师”这个词，我们眼前就会浮现出许多的老师形象。其中的“好老师”让我们铭记终生，能给大家说说你记忆中的“好老师”吗？（学生回答）下面让我们走进作家魏巍的童年，领略魏巍心目中的“好老师”的风采！
（二）明确目标：
1、了解课文大意，感受作者体验。
2、学习课文围绕中心选取材料的写法。
3、把握细节描写对表现人物性格的作用。
4、体会作者在文中蕴含的难忘，依恋，思念老师的深厚感情，培养热爱老师，尊敬老师的良好品德。
学生纷纷谈自己记忆中的好老师。
齐读目标。

二、设疑探究 精讲点拨
（一）检测预习：
1、走近作者（学生介绍）
魏巍，现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。河南郑州人。1920年6月生于一个城市贫民家庭。在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，并勉强上了简易乡村师范。1937年抗日战争爆发后，走上革命道路，同年12月在山西前线参加八路军，不久到达延安。1938年4月加入中国共产党。他一直生活在战士之中。解放战争中，在行军的间隙写了大量诗歌。全国解放后，参加了抗美援朝战争，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》等。
2、字词积累（学生注音释词）
芸(yún) 榆(yú) 痣(zhì) 褪(tuì) 卜(bǔ) 磕(kē)
温柔：温和柔顺（多用于形容女性）。
心清如水：形容心地纯洁，像清澈的水一般。
依恋：留恋，舍不得离开。
纠纷：争执的事情。
热恋：本课是亲热难舍的意思。 
3、各学习小组交流预习。
（二）速读课文，理清思路
1、学生朗读，要求读准字词并概括每节大意。
2、分段并归纳段意
明确：
第一部分（第一段）指出蔡老师是最使“我”难忘的老师。
第二部分（第2---14段）通过记叙关于蔡老师的七件小事，表现了蔡老师的“慈爱”“公平”和“伟大”，抒发了对蔡老师的热爱和依恋之情。
第三部分（第15段）表达对蔡老师的思念之情
（三）合作交流，解读探究
1、绘声绘色地朗读第二部分。
2、投影出示：①这部分记叙了蔡老师哪七件事？②哪几件详写，哪几件略写？③为什么这么安排？④七件事是如何贯串的？⑤七件事的顺序能否打乱？（学生分组讨论，并推荐代表展示讨论成果）
提示：①蔡老师假装发怒；老师教我们跳舞；老师带我们观察蜜蜂；老师教我们读诗；我们看老师写字；老师排除我和同学之间的小纠纷；我梦里寻师。② 前五件事略写，后两件事详写。③前五件事写蔡老师对学生的关心、教育、爱护和影响，是从“面”上写，而后两件事则是“我”印象最深的，刻骨铭心的，也最能表现老师对学生的爱和学生对老师的思念、依恋之情，是从“点”上写。所以详写。这样详略安排，既能使文章结构疏密有间，又能表现出师生感情的步步加深。④七件事有一条感情线索贯串——回忆、依恋、思念“我”的蔡老师。⑤这七件事的次序安排，作者是经过精心考虑的，从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情。随着作者回忆的轨迹，顺着作者记忆的思路，师生感情一步步加深。可见次序安排是不可以随便调换的。
（二）问题导学：
（1）“我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”全篇都用第三人称“她”，这里为什么改用第二人称“你”？
点拨：一般的情况下，一篇文章的人称应前后一致。这里由 于抒发感情的需要，变换人称，表示感情激动到了极点，从而抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念，崇敬的思想感情。用第二人称直接抒情，更加亲切。

两位学生介绍作者。[来

学生开火车注音、释词。然后齐读。积累。

各学习小组交流预习。

学生朗读，归纳段意。

朗读课文，小组讨论，交流。

小组讨论，交流。

三、达标训练 当堂反馈（多媒体展示）[
1、下面加点字注音有误的一项是(    )
A、黑痣(zhì)        蜂蜜(mì)     褪色(tuì) B、孤舟(gū)  卜问(pǔ)      焚香(fén)
C、海鸥(ōu)  磕头(kē)  时辰(chen) D、模仿(fǎng)        温柔(róu)           纯真(chún)
2、选出下面词语书写全部正确的一项(    )
A、孤舟    榆钱    退色    劝慰 B、香炉    纠纷    磕头    牵挂
C、占据    黑痣    姿式    焚烧 D、卜问    暑假    纯真    宛惜
3、结合上下文理解句中加点的词语。
(1)我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。
(2)说我是“心清如水的学生”。
(3)可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持!
4、《我的老师》作者________，当代作家。其主要作品有散文集_________，长篇小说________。
5、本文共写了七件事：A、假怒　B、教舞　C、观察蜜蜂　D、教读诗　E、处理纠纷　F、看写字　G、梦中寻师。其中，表现老师对学生的温柔、慈爱的是_____________；写学生对老师的热爱、依恋的是_____________；写得详细的是_____________。
6、蔡老师的性格特点可用“_____________”来概括，文中“_____________”这句话是蔡老师对学生感情的根本点。
学生完成练习。

四、小结提升、拓展延伸
1.小结提升：自主小结
蔡老师是一个温柔、热情、慈爱、公正、伟大、热爱孩子的老师。“我”是一个机灵调皮天真活泼尊师好学的学生。记叙文中的抒情，有助于直接抒发作者强烈的感情，突出文章的中心思想。
2.拓展延伸：①完成《优加学案》P9“课外阅读--《敬爱的号兵》”
②写一篇作文《我眼中 的老师》
学生自主小结。

板
书
设
计
三、我的老师
                                                魏巍
线索：我回忆--喜爱、依恋、思念蔡老师。
顺序：
      1 从不打骂我们（温柔慈爱）      
      2教我们跳舞（丰富课外生活）      
 按师生间     3让我们观察蜜蜂（丰富课外知识）  
            感情逐步  4教我们读诗（善于教学）                     
   加深顺序 5我们看老师写字（依恋老师）       
              6排除小纠纷（公平慈爱）
              7梦里寻师（依恋挚爱）

教
学
反
思
本文教学应以学生自学为主，感悟文本，引起共鸣，在自己的生活实际中找出相同点，感受作者的思想感情，再通过写作训练巩固提高。