（秋季版）山东省潍坊市七年级语文下册 第2课 闻一多先生的说和做（第2课时）教案 新人教版-新人教版初中七年级下册语文教案.doc

闻一多先生的说和做
专题一标题
名人足迹
——《闻一多先生的说和做》第二课时
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新授
教案
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教学环境和
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Ppt 学生预习本
专题学习目标
１、 识记、并运用文中生字词；正确、流畅、有感情地朗读课文以领悟文意。
　　２、 体会文章语言的优美和抒情性。
　　3、 学习闻一多敢说敢做，言行一致的崇高品质和革命精神。
专题学生活动设计
专题教材处理
问题研讨
出示问题，学生思考
　　１、文章标题为什么取“闻一多先生的说和做”？

“他已经诗兴不作而研究志趣正浓”中“诗兴不作”如何理解。
“他正向古代典籍钻探……钻得越锲而不舍”这句话什么意思？
“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”这句话加点字怎么理解？
“‘望闻问切’也还只是‘望’的初级阶段“这句话 加点字应怎么理解？
“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，‘漂白了的四壁’”这句话加点字应如何理解？
“他潜心贯注，心会神凝，成了‘何妨一下楼’的主人”这句话加点字应怎么理解？
二、 细节探究
本文在叙述中穿插了哪些形象的描写？说说这些描写的作用？ （小组合作讨论）

（１）语言描写： 如：“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”这两句话表现了作为卓越的学者的闻一多实干精神和谦虚美德。再如：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”表现闻一多大无畏的革命精神。
　　（２）肖像描写：如：“炯炯目光”“头发零乱”“昂首挺胸”“长须飘飘”“目不窥园”都具体表现闻一多那令人尊敬的高大形象。
（３）细节描写：如“一个又一个的的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”表现闻一多先生严谨治学的精神。

三、拓展延伸
从古至今我国有很多像闻一多先生一样的文人，用自己的言行实践着自己的理想。请你说出一两句表达他们理想追求的诗，并简要说说他们的事迹。(不限，只要学生说的符合要求即可）
如：
孔子：“己所不欲，勿施于人。”
陶渊明：“道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。”
刘禹锡：“斯是陋室，惟吾德馨。”
鲁迅：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

四、课堂总结
闻一多先生既是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，又是大勇的民主战士，他，是口的巨人。他，是行的高标。我们要学习闻一多先生为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食的精神，学习他为了民主革命事业无所无畏，视死如归的精神。健全自己的人格，做一个品德高尚的人。

一、
讨论并归纳：闻一多先生的说和做与众不同。作为卓越学者的他是做了再说 ，做了不说，表现他谦虚美德和实干精神、严谨的治学态度；作为革命家的他是说了就做，言行一致，表现他英勇无畏的英雄气概。文章从说和做两个方面，高度赞扬了闻一多先生的崇高品格和革命精神。
2、“诗兴不作”是文言说法。“作”，起。指写诗的兴致减少了。20年代，闻一多写了许多爱国诗篇，如诗篇《红烛》《死水》等，是一个诗人。20年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。
这是一种比喻的说法。作者把闻一多先生钻研学问比作向地壳寻求宝藏，表现闻一多知难而进，持之以恒，潜心治学的精神。
“开一剂救济的药方”是比喻的说法，意思是寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。这是他潜心古代典籍的动力和目的。
“望闻问切“是我国传统医学诊断病情的方法。用在这里是比喻的说法。把我们衰微的民族比成一个病人 。说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。
“它”指深夜灯火。深夜只有孤灯相伴，本应感到寂寞，但闻一多则不然，他在一盏孤灯的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然。“漂白了的四壁”引自闻一多诗《静夜》，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。课文中引用“漂白了的四壁”，意在表现闻一多先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景，与“大开光明之路”的意趣一买相承。
7、“潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，都是说用心极专、极深，除学术研究外，没有别的任何事使他分心。
二、课文中对闻一多的语言、肖像有许多具体描写。 引导学生分析完毕后，再单独出示写作方法、好的词语、句子，让学生集体朗读，加深印象。
评价要点
１、 识记、并运用文中生字词；正确、流畅、有感情地朗读课文以领悟文意。
　　 ２、 体会文章语言的优美和抒情性。
　　 3、 学习闻一多敢说敢做，言行一致的崇高品质和革命精神。
教学反思