吉林省双辽市九年级政治全册 第三单元 融入社会 肩负使命 第七课 关注经济发展 第2框 走向共同富裕的道路教案 新人教版-新人教版初中九年级全册政治教案.doc

走向共同富裕的道路
课 题
走向共同富裕的道路
主备人

课型
新授课
教学
目标
情感态度和价值观：从促进生产力的发展、发挥社会主义优越性的角度，认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”；从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。
知识目标：1.了解社会主义初级阶段的基本分配制度及落实这种分配制度应该注意的问题。 2.了解共同富裕的内涵，知道不同阶段共同富裕所具有的不同内容。 3.知道创造社会财富的源泉：即“四个尊重”的具体含义。
能力目标:1.识记我国社会主义初级阶段的基本分配制度； 2.识记共同富裕是社会主义的根本原则，理解实现共同富裕是一个过程； 3.理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流造福人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。
教学资源
PPT课件
重点难点
重点：我国社会主义初级阶段的基本经济制度。 难点：坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的必然性。
教 学 过 程
环节时间
教师活动
学生活动
设计意图
动态修改
导入新课

10分

讲授新课

10分

温故知新，多媒体展示：

走向共同富裕的道路（板书）
活动一：分享交流，共同探讨
多媒体展示：农民打工收入成为家庭收入的首要来源
活动二：判断总结，加深认识
王某购买了某公司的股票，年终获红利1万元。
李某是某个体餐馆的老板，年终上缴税款、扣除成本后，获利5万元。
张某的一项专利技术使用权被某公司购买，获利20万元。

1、 以上资料设计了上节课所学的哪些经济形式？
2、 他们的收入是依靠哪些方式获取的？

你的家人或你熟悉的人是怎样获取收入的？他们的工作单位属于那种经济形式其他收入体现了按什么进行分配？

通过展示图片及设置问题，引导学生复习上一节课所学习的几种经济形式，并通过讨论“他们的收入”引入本课时学习内容。

在学生课前调查的基础上，结合上节课所学内容，以小组讨论交流的形式使学生分清不同经济形式所对应的分配方式不同，人们通过不容方式获得收入。

课前调查表格：

你的家人或者是你熟悉的人是怎样取得收入的？他们的工作单位属于哪种经济形式？其收入体现了按什么生产要素进行的分配？

环节时间
教师活动
学生活动
设计意图
动态修改
10分

10分

5分

课堂小结

本后，获利5万元。
张某的一项专利技术使用权被某公司购买，获利20万元。
多媒体展示：

一、先富带后富 共奔富裕路（板书）
1.我国的分配制度（板书）
2.共同富裕是中国特色社会主义的根本原则（板书）
活动三：生活视点，引发思考
多媒体展示《哇哈哈集团发展史》

活动四：关注政策，指导践行
多媒体展示：《习近平慰问老师》《表彰优秀科技工作者》
二、 让创造财富的源泉涌动（板书）
1、尊重知识、尊重劳动、尊重人才、尊重创造（板书）
2、发挥自身才能，为社会主义现代化建设做贡献（板书）

课堂小结

他们的收入是按什么分配的？

发展中国特色社会主义经济，必须完善怎样的经济制度？这又决定了我们必须坚持和完善怎样的分配制度？

在实现共同富裕的道路上，哇哈哈集团做了哪些努力？有何效果？

读了以上材料，你感受最深的是什么？你在生活中应该怎样做？

学了本节课内容，你有哪些收获？请总结最重要的几点。

由现实中的事例引发学生的思考我国在发展中存在的问题及解决办法，使学生对实现共同富裕途径的认识更加深入。再选用哇哈哈集团的实例使学生对先富带动后富有了更直观的认识。

了解我国尊重教师，尊重科技工作这的相关新闻，一道学生尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造。

多媒体展示：
国家统计局统计显示，去年全国城镇居民收入最高的20%群体人均可支配收入达56389元，规模约为1.5亿人。同时我国还有8246万贫困人口，扶贫开发、共同富裕任重道远。

以上材料中你发现了什么问题？为了解决这个问题提出你的建议。

作为青少年的我们，今后应该怎样为国家经济发展做贡献？

板书设计
走向共同富裕的道路
一、先富带后富 共奔富裕路 二、让创造财富的源泉涌流
1.我国的分配制度 1.尊重知识、尊重劳动、尊重人才、尊重创造
2.共同富裕是中国特色社会主义的根本原则 2.发挥自身才能，为社会主义现代化建设做贡献

教学后记
教学中必须注重挖掘课程内在的教育资源，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，运用现代化的教学手段，融知识与能力，过程与方法、情感态度与价值观为一体，实现“三维目标”的统一。