九年级政治全册 第一单元 在社会生活中承担责任 第2课 在承担责任中成长 第一框 责任对于你我他教案 鲁教版-鲁教版初中九年级全册政治教案.doc

责任对于你我他
备课班级
九年级
上课时间

执教人

课题：第一单元第二课 一、   责任对于你我他
课时
1
教学设计
课 标
要 求
2.3知道责任产生的基础。 
2.4懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。
教
材
及
学
情
分
析
九年级教材第一课使学生在与人合作的基础上了解了公平、正义。公平、正义意味着相互承担责任，对社会负责，否则，社会就会陷入无序混乱状态，一切有意义的事情就无法进行。所以树立学生的公平意识，激发学生的正义感，使他们理解自己所负有的社会责任，努力做一个负责的公民，就成为本课教学的基本目标。
同时教材设置第二、三、四单元国情、国策及理想成才,目的是使学生树立热爱祖国和建设祖国意识。从这个角度来说，本课是后面内容的学习基础。第一框是让学生明白什么是责任，人人都要承担责任，更是学习以后知识的思想动员。
我们的学生大多十五六岁，仍处于对家长、老师及他人的过度依赖时期，责任意识淡薄，不能准确的给自己定位。一些学生不能正确理解自由与责任的关系，片面强调个人的自由而忽视或否定自己应该承担的责任。因此，帮助学生学习本部分知识，具有重要意义。
课
时
教
学
目
标
1、知识目标：①知道责任的含义；②知道责任的来源；③懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；④懂得每个人应该自己对自己负责；
2、能力目标：①能够分清责任的来源；②能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任，能够为自己负责，也为他人负责；
3、情感态度和价值观目标：①对自己的责任有明确的认识，增强责任意识；②愿意为自己的行为负责；③对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。
重点
责任的来源。
难点
身份不同，责任不同。
教法学法
指导
本课主要采用主体参与、自主探究式教学模式，充分发挥学生的主体作用。依据新课程理念，在本节课中，学生的学法宜自主合作、参与体验、讨论互动，以实现认知改变、行为转变、知行统一。
教具
准备
教师搜集有关典型事例，制作多媒体课件。
教学过程提要
环节
学生要解决的问
题或完成的任务
师生活动
设计意图
引
入
新
课
创置情景，导入新课（超链接：央视公益广告—有爱就有责任 - 腾讯视频
（一）创置情景，导入新课 
播放央视公益广告《有爱就有责任》的视频 回答：famil中有哪些人？做了什么事？ 
教师引导：遮风挡雨是爸爸的责任，相夫教子是妈妈的责任，孝敬父母是我的责任，在家庭中，需要你我他共同承担责任，在学校、在社会上也需要你我他共同承担责任，今天，让我们与自己的心灵对话，走进责任大课堂，共同探讨责任对于你我他这一话题。
导入新课，设置情境视频，激发学生学习本课的兴趣和积极性。
教

学

过

程
1.责任产生的根源是什么？

2.如何理解身份不同,责任不同?

3.承担责任要付出什么代价？

4.承担责任有什么好处？

5.不承担责任的后果是什么？
（二）生活在线：
（1）、有承诺就有责任（板书）
感悟：在社会的舞台上，我们都处在哪些社会关系中。学生思考后，回答。
1、爸爸、同学、朋友、老师和我的关系？
韩亮很喜欢读书，经常自己买书看，有时候也借同学的书看。他在借同学的书时，答应别人几天后还书。一次，他接到一本书，爱不释手，星期天都没有出去玩。该还书了，可还没看完。夜深了，他还在看。妈妈发现后说：“小亮啊，早点睡吧！”韩亮说：“不行，明天就该把书还给人家了，我得赶紧把书看完。”妈妈说：“人家也不一定急着要，晚两天也没关系。”韩亮说：“不管人家急不急，到了时间就一定要还，我已经答应人家了。”
小飞和小杰一块儿去书店买书,小杰趁营业员不注意偷拿了一本书，被小飞看到。走出书店后，小杰对小飞说：“我们是好朋友，这件事你千万不要对任何人讲。”小飞说；“行，这事你放心，我保证不会说出去的。”
2、评论韩亮和小飞的言行。是否对朋友的所有要求都应承诺？
3、你曾对他人承诺过什么?你是否履行了自己的承诺？
学生讨论后，教师点拨，归纳总结。
4、责任的来源：（概括）略

让学生及时巩固所学知识，并对不同行为作出正确判断。
通过上述事例，使学生明白人人都要承担责任，责任是对一个人做或不做某事的要求，解决本课的重点。
教

学

过

程

（三）、情境体验
李先生是一位出租车司机，他有一个幸福的家庭。妻子是某服装厂工人，10岁的女儿正在上小学五年级。在妻子的眼里，李先生是个勤快能干的好丈夫；在女儿眼里，李先生是位严厉而又可亲的好爸爸。李先生的父母年老体弱，经常生病，李先生便把父母接到自己家里照顾他们。
     作为出租车司机，李先生热心为乘客服务，谨慎驾驶,曾多次被公司评为先进个人，还被市交警队授予“文明驾驶员”称号。
◎李先生都处在哪些社会关系当中？
◎在各种社会关系中，李先生应承担哪些责任?
学生思考后回答。
（2）、身份不同责任不同（板书）
5、填一填：我有哪些责任

6、承诺小相册
列举生活中的承诺事例。
（四）合作探究
1、为什么要信守承诺？
承诺就意味着责任，而信守承诺是负责任的表现。失信于人是不负责任的表现,会有损自己的人格形象，是对他人的不尊重,甚至会造成损失。中学生要做到慎重许诺、坚决履行诺言。
2、小结：
我们生活在社会中，每个人都与他人有或远或近的关系，都因不同的社会身份而负有不同的责任。总的来说，责任产生于社会关系之中。
（五）课堂训练
１、我们在生活中扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种（ ）A.代价B.回报C.权利D.责任
2、一位心理医生指出：有些人之所以得心理疾病，是因为他们没有学会或丧失了负责任的能力。对此理解正确的是（　）A.尊重别人就是尊重自己B.要多承担责任，这样才能远离心理疾病C.心理疾病是现代人的通病，和责任心没有关系D.强烈的责任感具有心理保健作用
通过以上环节让学生明白“有承诺就有责任”，做出承诺要量力而行、实事求是、讲原则。教师引导学生分析责任还有哪些主要来源，学生可以讨论并参考教材Ｐ17的《相关链接》,尽量让学生举出相应事例。通过以上四个环节，解决本框第二个问题“责任的来源”

巩固所学知识。
小

结
人生因尽责而快乐，社会因责任而美丽。希望在以后的学习生活中，我们每一位同学都能积极承担自己的责任，共享责任带来的快乐和美丽。
板

书

设

计

一、责任对于你我他
1、有承诺就有责任
含义；产生；来源；
2、身份不同、责任不同
作

业

设

计

1、 你在学校、家庭、社会中分别都承担了哪些责任？
2、 《绩优学案》上相关作业。（第十题选做）
教

学

反

思
 教学设计符合学生实际，根据最贴近学生事例设计教学活动，教师在教学中关注学生已有的知识水平和认识能力，注意在教学中选取典型案例引导学生思考，并积极灵活地进行引导，真正体现了合作学习和探究或学习。 
 课程资源的开发和选择上未能充分了解学生，学情分析不足。