七年级语文上册 第12课 济南的冬天教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级上册语文教案.doc
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第12课 济南的冬天 教学目标 1、知识与技能: (1)会读会写镶、髻、藻、贮等生字词。理解和运用响晴、温晴、设若、安适、贮蓄、秀气、空灵、澄清等词语。 (2)积累文中优美语句,品味文中优美语言,感悟景物描写中情景交融的写法。 (3)体会运用比喻、拟人等手法对突出景物特点的作用。 2、过程与方法: 主要运用“自主、合作、探究”的学习方法,设置了“激情导入,检查预习;初读课文—发现美;精读课文—赏析美;活读课文—探究美”四大环节,让学生在自主学习中受到情感的熏陶,并学会阅读与写作的方法,从而达到学以致用的境界。 3、情感态度和价值观: 培养学生爱生活、爱山水的情怀。 评论(0) 2学情分析 这个学段的学生具备一定阅读赏析基础,俗话说得好:”授之以鱼,不如授之以渔“,因此,在这堂课中,我更注重于对学生进行阅读能力及答题技巧的培养。 评论(0) 3重点难点 1、流利、有感情地朗读课文。 2、体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用。 3、反复朗读,感知内容,揣摩词语,品味优美的语言。 4教学过程 4.1 第一学时 1教学活动 评论(0) 活动1【导入】活动一 1、同学们,有一位现代作家曾经这样写道:“上帝把夏天的艺术赐给瑞士,把春天的赐给西湖,秋和冬的全赐给了济南。”很显然,我们从这句话当中可以感受到他对济南的一往情深。你们知道这位作家是谁吗?对,他就是老舍。老舍1930年来到山东,先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教七年之久,对济南产生了浓厚的感情,并亲切称其为第二故乡。下面就让我们在老舍先生的引领下一起去品味济南冬天的温情吧! 2、老舍及其创作 多媒体显示: 老舍,现代作家。原名舒庆春,字舍予,北京人,满族。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》、戏剧《茶馆》《龙须沟》等,被授予“人民艺术家”称号。老舍的文学语言通俗简易、朴实无华、幽默诙谐,具有较强的北京韵味。 3、检查生字词自学情况。 (1)给加点字注音。 镶嵌(xiāng) 发髻(jì) 慈善(cí) 宽敞(chǎng) 水藻(zǎo) 贮蓄(zhù)澄清(chéng) 空灵(líng) 着落(zhuó) 看护(kān) (2)解释词义。 响晴: (天空)晴朗无云。 温晴: 天气温和晴朗。 设若: 假若。 安适: 安静而舒适。 秀气: 文雅,不粗俗。 水墨画:纯用水墨不着彩色的国画。 贮蓄: 储存积蓄。 澄清: 文中指清澈明亮。 空灵: 文中指清净透明。 评论(0) 活动2【讲授】活动二 二、初读课文—发现美 1、教师范读课文第三自然段,学生听读,注意语速、语调、语气和情感。 指导朗读:语速要慢、语调柔和、语气亲切、读出喜爱与赞美之情。(多媒体显示) 2、学生自由读文,边读边思考下列问题。 多媒体显示: (1)济南冬天的天气特点是什么?(温晴) (2)课文是用什么手法来表现这一特点的? (对比,把济南与北平、伦敦、热带对比,写出了济南冬天的无风声、无大雾、无毒日,突出强调了济南冬天温晴的特点,是个宝地。) (3)请梳理出作者描写了济南冬天的哪些景物,这些景物各有什么特点。 (描写了济南冬天的山景和水色。阳光下的小山暖和安适;小雪后的小山秀气斑斓;城外的远山清新淡雅,像小水墨画;冬水空灵澄澈。) 3、请四位同学展示朗读全文,其余的同学认真听读,并在书上标出自己喜爱的句子,等会儿小组合作,进行赏析。 4、师生共同点评朗读情况。 评论(0) 活动3【活动】活动三 三、精读课文—赏析美 多媒体显示: 1、学会从修辞手法的角度赏析句子: (1)指出修辞; (2)分析作用; (3)表达情感。 2、常见修辞手法及其作用: (1)比喻:把什么比作什么,生动形象+对象+特征。 (2)拟人:将什么人格化(或赋予什么灵性),生动形象+对象+特征,显得亲切自然。 (3)对比:把什么与什么进行对比,突出强调+对象+特征。 3、两人为一小组,合作赏析优美语句。 4、请学生汇报赏析结果,师生共同点评。 评论(0) 活动4【活动】活动四 四、活读课文—探究美 (多媒体显示) 合作探究:本文写景不但形似,而且神似,试举例说明。 点拨:文章运用比喻和拟人的写法,生动形象地对济南冬天的景物进行了描写,不但形似,而且神似,生动贴切。比喻突出的例子,如把小山比作“小摇篮”;把山坡上小村庄的雪景比作“小水墨画”;把整个冬天的济南比作一块“空灵的蓝水晶”,无一不小巧秀丽,用来比喻不高的山,不冷的冬天,是恰到好处的。拟人的句子更多,个性化更明显,如把济南老城说成是“暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒”;把济南周围的一圈小山写得很有温情,“它们安静不动地低声地说:‘你们放心吧,这儿准保暖和。’”;把山坡上斑驳的色彩,说成是“给山们穿上一件带水纹的花衣”,秀美动人;把水藻、水和垂柳都人格化了,说“把终年贮蓄的绿色全拿出来了”,“就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上”,“垂柳还要在水里照个影儿呢!”这些都表现出济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着朦胧的春意。 评论(0) 活动5【练习】活动五 写作训练:训练联想能力,练习使用比喻、拟人句。借鉴课文的写法,用你的笔描绘“校园秋景图”。 评论(0) 活动6【作业】活动六 《济南的冬天》随堂练习 一、检查预习情况 1、文学常识填空。 老舍,现代作家。原名____,字___,北京人,满族。主要作品有小说_____、____;戏剧_____、_____等,被授予“人民艺术家”称号。 2、给下列加点字注音。 镶嵌( ) 发髻( ) 慈善( ) 宽敞( ) 水藻( ) 贮蓄( ) 澄清( ) 空灵( ) 着落( ) 看护( ) 3、解释下列重点词语。 (1)响晴: (2)温晴: (3)设若: (4)安适: (5)秀气: (6)水墨画: (7)贮蓄: (8)澄清: (9)空灵: 二、赏析句子。 方法指导: 1、学会从修辞手法的角度赏析句子: (1)指出修辞; (2)分析作用; (3)表达情感。 2、常见修辞手法及其作用: (1)比喻:把什么比作什么,生动形象+对象+特征。 (2)拟人:将什么人格化(或赋予什么灵性),生动形象+对象+特征,显得亲切自然。 (3)对比:把什么与什么进行对比,突出强调+对象+特征。 请赏析下列句子。 1、这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低声地说:“你们放心吧,这儿准保暖和。” 2、这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣; 3、等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。 4、山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪,对,这是张小水墨画,也许是唐代的名手画的吧。 5、天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢! 三、写作训练。 训练联想能力,练习使用比喻、拟人句。借鉴课文的写法,用你的笔描绘“校园秋景图”。- 配套讲稿:
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