七年级语文上册 第五单元 敢为天下先 第21课《永远执著的美丽》教案1 沪教版五四制-沪教版初中七年级上册语文教案.docx

永远执著的美丽
1教学目标
1.理解“永远”“执著”“美丽”等词语的含义,进而感受袁隆平的人格魅力。 2.理清曲志红这篇通讯的话语体系,进而了解通讯的特点。

2学情分析
“内核”裂变铸美丽
——《永远执著的美丽》的解读与设计
[我对课文的解读]
《永远执著的美丽》是新华社高级记者曲志红在袁隆平获得首届国家最高科学技术奖后写成的通讯。
①标题中“美丽”是名词,“的”字是标志,意为“使人看了发生快感的”(见《现代汉语词典》),于是可得知,文章要歌颂的是袁隆平“永远执著”的精神境界。
②文章的“曲笔”很美,充分显示了本文的话语技巧。
第一段,作者先说“从没想过非把‘美丽’这个词和袁隆平拉扯在一起”,这是一“抑”,紧接着,话锋一转“尽管71岁的他,依然显得精干、活力充沛、不乏睿智和幽默。”这是一“扬”。
第二段,作者又先说“而且,也没有必要把他和美丽联系起来”又是一“抑”,紧接着又用“一个人能有这样的成就,无论是男是女,是老是少,是中国人还是外国人,美丽这等词汇都已经成为浅薄而无谓的媚俗,无法与他们并列。”这又是一“扬”。
开头的“抑→扬,抑→扬”连续两次“宕开”,充分而巧妙地廓清了标题中“美丽”的真正含义——我所说的袁隆平的美丽,不是俗世所说的一般意义上的美丽,如“精干、睿智”等气质之美,“成功即美丽”等,而是从课文第四段开始抒写的更高层面上的美丽——袁隆平为了实现理想而执著追求,百折不挠,淡泊名利,矢志不渝的顽强精神,即“隆平精神”也叫隆平境界。
③从袁隆平大学毕业初到农村时将“所有人不再挨饿”奉为终生追求,到功成名就时的豪气:“我在有生之年还有两大心愿:一是要把超级杂交水稻培育成功,这样,21世纪谁来养活中国的问题就解决了;再一个是把杂交水稻推向世界,造福全人类。” 可以洞悉“隆平精神”的真正内核——蓄满心间的大爱博爱。这才是“永远执著的美丽”的真正原动力,袁隆平一切行动的起点和终点都是它,也是统摄全篇的“魂”。
3重点难点
重点:品味语言,感受人物超凡的,“永远执著”的精神风貌。
难点:①洞悉袁隆平精神的内核。②理解本文独特的话语体系(《永远执著的美丽》一文是怎么出笼的)。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1新设计
《永远执著的美丽》教学设计
上海市周浦育才学校 张怀玉
教学目标:
1.理解“永远”“执著”“美丽”等词语的含义,进而感受袁隆平的人格魅力。
2.理清曲志红这篇通讯的话语体系,进而了解通讯的特点。
教学重点:
品味语言,感受人物超凡的,“永远执著”的精神风貌。
教学难点:
①洞悉袁隆平精神的内核。②理解本文独特的话语体系(《永远执著的美丽》一文是怎么出笼的)。
课前准备:
播放袁隆平杂交水稻亩产过900公斤的消息。
教学步骤:
一.揭题解题
(一)初审课题
1.教师出示相关资料助解:(ppt1)
永远:表示时间长久,没有终止。(摘自《现代汉语词典》)
执著(zhízhuó) :
<1>注意,“著”念zhuó不念zhù 执著,同“着”。
<2>据《现代汉语词典》解释:执著原为佛教用语,指对某一事物坚持不懈,不能超脱;后来指固执或拘泥(贬义),也指坚持不懈(褒义)。
<3>“百度百科”里的解释:
①顽强,一直追求某样东西不放弃,一种永不放弃的精神。(褒义)
②固执,不改变自己的想法或做法。(贬义)
③执著,还隐含了在所追求目标(东西)的过程中,克服各种困难和挫折,在困难和失败中积累成功的要素,直到达成目标(褒义的发展)。
④近义词:固执 执拗 坚持 反义词:动摇 软弱
美丽:使人看了发生快感的;好看。(摘自《现代汉语词典》)
2.进一步确定课题中相关词语的意思。
师生共同讨论确定:
课题中的“执著”应该取褒义,“美丽”一词的意义从它前面的“的”字可以断定该取名词的一项,即“使人看了发生快感的”。
那么,标题就可以理解为:文章要歌颂的是——袁隆平永远执著的精神境界。
(二)简介袁隆平及课文背景
出示下面短文(ppt2-4),①③⑤段女生念,②④⑥段男生念,⑦⑧段全班齐读。
①他1930年9月7日生于北平,长在武汉、重庆等大城市,竟然从小就立志从事农学研究。
②从1964年至今,他义无反顾地一头扎进农田,研究起了杂交水稻这个世界性难题。
③自1976年杂交水稻成功大面积播种开始,他的杂交水稻已在全世界近100个国家和地区无偿地推广,每年增产的粮食可以多养活7000万人。因为这,“杂交水稻外交”已经成为我国外交的一项重要内容。
④他的杂交水稻于1999年亩产过700公斤,因为他的巨大贡献,2001年2月19日,他获得了“首届国家最高科学技术奖”,当时的国家主席江泽民亲自为他颁(bān)奖。
⑤他成功以来,获得的国内国际荣誉无数,诸如“国家特等发明奖”“首届国家最高科学技术奖”“美国科学院外籍院士”,联合国的“科学奖”“沃尔夫奖”“世界粮食奖”“马哈蒂尔科学奖”等等等等。可贵的是,他在如此辉煌的“功劳簿”前没有片刻停留和松懈,而是不断续写“绿色革命”的神话。
⑥他的杂交水稻,亩产,2004年又突破了800公斤!2011年9月18日又突破了900公斤,达926.6公斤!
⑦这个“他”就是——“世界杂交水稻之父”“中国心灵富豪榜首富”——袁——隆——平!“永远执著”的袁——隆——平!
⑧就在2001年2月19日,他获得“首届国家最高科学技术奖”的那天,他接受了首都新闻媒体——如“人民日报社”“中央电视台”“新华社”“中国青年报社”“北京日报”“工人日报”“中国教育报”“北京电视台”“人民网”“新华网”“新浪”“搜狐”“网易”等网站——众多记者的采访。新华社记者曲志红采访当天就写成了《永远执着的美丽》这篇影响甚广的通讯。
(这第⑧既是为了解释本文的背景,又为下面理清曲志红的话语系统做铺垫。)
二.学习课文
1.学生读课文,同时思考“永远”“执著”等词在文中的意义。
2.学生结合课文中的关键词句,用“……时,……”(教师随手板书之)格式说话,一定要体现“袁隆平永远执著”的意思。
(要求学生结合课文中的关键词句说,如“为了……奉献……一切……”“为了……14000个稻穗。”等等)
学生说后教师小结式示范:(ppt5-13)
①6岁的他来到园艺场时,脑海中生成了五彩缤纷的梦——我要学农。
②大学毕业来到贫瘠、落后、满目疮痍的农村时,他不仅没有退缩,反而将“所有人不再挨饿”奉为终生追求!
③进行杂交水稻试验时,他经受了各种我们无法想象的艰辛,甚至挫折和磨难,他都百折不挠,坚忍不拔,意志更坚。
④功成名就时,他不仅没有躺在功劳簿上享乐天年,却依然心仪着他的试验田,依然凝视着杂交水稻试验。
⑤功成名就时,他又立下宏愿:育成超级稻,养活中国人!造福全人类!
⑥畅想未来时,他的心又诗意地飞翔:我真想稻穗下乘凉。
⑦总之,几十年来,他痴迷于杂交水稻研究,从没动摇过,从未放弃过。
(适时板书文路折线图:见后面板书设计)
3.师生读、说、议,通过解析“义无反顾”“百折不挠”“坚忍不拔”等词语,深刻感受袁隆平精神的内核。
(此环节要把读做扎实:满含深情地读议论句,读抒情句,读记叙句。)
(可适时板书关键词:志向远大 百折不挠 坚忍不拔 淡泊名利 痴迷事业)
4.小结过渡。
教师小结语:
作者敏锐地发现了袁隆平坚持理想,矢志不渝的“寻找美丽”的艰辛之路,以“永远执著”来热情赞誉了他敢为天下先的探索精神,歌颂了他在困难面前永不退缩的开创精神,称赞了他淡泊名利痴迷事业的专一精神。
(适时板书关键词:隆平精神)
三.探究写法
1.从作者的“一个提问”入手,还原作者获取材料的原貌。
(要求师生模拟记者招待会现场——老师当袁隆平,学生当记者,针对第4——8段提问,针对第9——12段提问;针对第13——14段提问;针对第16——20段提问。提问可以不按课文顺序,一问一答之间要能感受到袁隆平真实、质朴、平易近人等风貌,从而为下文总结通讯“真实”“迅速”“丰富”等特点做准备。)
2.从课文布局入手,弄明白作者“这样安排材料”的匠心。
教师提醒:很显然,课文从第4断开始,是作者曲志红要记写的主体部分,也能反映“永远执著的美丽”这一主题,那么,为什么还要安排第1、2、3段呢?
教师可以引导学生对这三段“变形朗读”:学生分别读第1、2段的第一句话,老师紧跟着加上“因为”后,学生再接着读第3段。这段变形阅读的内容就是“从没想过非把‘美丽’这个词和袁隆平拉扯在一起,而且,也没有必要把他和美丽联系起来,‘因为’一个人能有这样的成就,无论是男是女,是老是少,是中国人还是外国人,美丽这等词汇都已经成为浅薄而无谓的媚俗,无法与他们并列”。
(这一环节就为了启发学生明白:曲志红一方面是在尽可能地告诉读者,自己所说的“美丽”不是一般意义上的世俗所说的美丽,从而把题意解释得更透彻,更准确,另一方面,反复的“抑”,是为了下文的“扬”,是在更高层面来歌颂袁隆平精神的。匠心何其高超呀,“曲笔”用得多美呀。)
(这环节要适时完成折线图的前半部分,见后面板书。)
3.结合教材第87面的“知识卡片”,加深对通讯,尤其是人物通讯的了解。
学生齐读教材第87面的“知识卡片”,并作简单的读书笔记。
(这环节简单做做读书笔记即可:在第一段开头“通讯”二字前标注“①定义”,在第二行“与消息相比”前标注“②特点”,在第二段开头“通讯”二字前标注“③分类”。)
4.小结
人常说,新闻记者要有像狗鼻子一样灵敏的嗅觉,才能发现更多更美的新闻。袁隆平的事迹传开后,记者刘建祥、李振湘合作写下了人物通讯《当代神农氏》;记者欧阳国忠写下了人物通讯《一个值一千亿的名字》,特别是后者,比较全面地报到了袁隆平其人其事;记者曲志红则敏锐地意识到袁隆平的精神之美之感人,就在于他历经半个世纪而不放弃,孜孜以求,创造了一个又一个辉煌,于是,迅疾写下了著名人物通讯《永远执著的美丽》。这些作品,及时真实地反映了袁隆平院士的精神风貌。
四.质疑问难
1.针对第15自然段提问:您能在这里找到一个明显的错误吗?
教师引导学生发现并改正“难怪一些地区的农民称他为当代‘神农’”一句中的引号。应该是:难怪一些地区的农民称他为“当代神农”。
2. 天下“永远执著”的人和事很多很多,为什么“隆平精神”显得尤为可贵呢?
(此环节侧重理解袁隆平为了祖国和世界人民的切身利益而奋斗的充满大爱或博爱的精神内核。)
老师深情地总结:(ppt14)
亲爱的孩子们,明白了这一点,我们对袁隆平的永远执著才能找到最完美、最高尚的答案。大爱博爱是袁隆平执著追求的骨架,是动力源泉,是“隆平精神”的珍贵内核。正是因为有了这个金贵的内核,他的奋斗,拼搏,才能历经几十年而不衰;正是因为有了这个金贵的内核,袁隆平的精神才会更加熠熠闪光,光耀世界,光耀未来。
这让我不由地想起了毕生为穷人服务而赢得全世界尊敬怀念的特雷莎修女,让我不由地想起了靠自己的聪明才智而改变了人们当今生活方式的乔布斯……
所以,我们有理由相信:永远执著的“隆平精神”必将永存人间!
五.作业(ppt15)
1.见课后第86面,以“袁隆平的梦”为题,或写300字左右的短文,或画出一幅画。
2.课外阅读人物通讯《当代神农氏》《一个值一千亿的名字》。
附一
板书设计:
永远执著的美丽

寻找美丽--------→创造美丽
充满大爱博爱的隆平精神