(秋季版)七年级语文上册 17《猫》教案 新人教版-新人教版初中七年级上册语文教案.doc
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猫 【教学目标】 1.了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。 2.体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。 3.揣摩生动的细节描写。 【教学目标】 一、导入 1. 欣赏有关“猫”这种动物的图片。 2. 小猫视频,影片中这些小猫可爱吗?是啊,猫是我们人类的亲密伴侣,今天我们就一起走进郑振铎先生笔下的《猫》,看看文中“我”的养猫的历程能为我们带来什么样的体会。 二、预习检查 1. 检查预习学案的完成情况。 2. 检查课文诵读及字词掌握情况。 3. 检查搜集的作者、作品等情况。 三、读猫,说故事 1. 现在请同学们花3分钟时间迅速的浏览课文,用一句话概括全文内容。 本文讲了我家养的三只猫的故事。 2. 你喜欢哪只猫? 请用这样的句式说话: 我喜欢第 只猫,因为它 ,看 (文中具体表现这一特点的内容)。 四、读文,细分析 1. 郑振铎先生是怎样写第一只猫的可爱的? 花白的毛,很活泼,如带着泥土的白雪球似的,常在廊前太阳光里滚来滚去。 (1)这个句子为什么用“滚来滚去”这个词语,能不能把它换成“跑来跑去”? (2)我坐在藤椅上看着他们,可以微笑的消耗过一两个小时的光阴,那时太阳光暖暖的照着,心上感着生命的新鲜与快乐。把消耗换成消磨好不好? 消磨是因为无聊,打发时间,消耗是主动的乐意花时间,并且得到了享受。 2. 第二只猫与第一只相比怎样? 明确:更活泼、更可爱、还会抓老鼠…… 它似乎太活泼了,一点也不怕生人,有时由树上跃到到墙上,又跑到街上,在那里晒太阳。(从哪些词看到它非常的活泼,特别的可爱) 有一次,居然捉到一只很肥大的老鼠,自此,夜间便不再听到讨厌的吱吱声了。 明确:居然就是意料之外的事情,小猫不仅可爱,而且有用。 3. 第三只猫也可爱吗?从那些地方看出不可爱?句中哪个词体现它在家中的地位? 如此的,过了几个月,它在我家仍是一只若有若无的动物。 4. 明明存在为什么说是若有若无?我们一家人对这三只猫又是怎样的态度呢? 不喜欢。 5. 同学们如果让你们用数学符号“>”来表示作者及家人对这三只小猫的喜好程度,你会怎样排列他们的顺序:从这样的排列中我们可以看出我与家人养猫的目的是什么? 第二只小猫>第一只小猫>第三只小猫。人们之所以要驯猫、养猫,就是因为猫可以供人赏玩、为人所用,这是人伟大之处,也是人的贪婪之处。人类养猫是有目的性、自私心的。第三只猫,既瘦弱、又难看,似乎还有病。作为一只家猫,它已失去了在大自然中独立生存的能力,但人养猫,不是为了保护动物,而是为了赏玩、捉鼠。这样一只丑而瘦的小猫,怎么会被喜欢呢?它只是张嫂的热心、大家的怜悯,才收养的。注定在家里是不受欢迎的,当它有意识地跟大家亲近时换取的也是一副冷脸。这就是人自私的本性,当你没用时,他绝不理睬你,对人类自己是如此,动物之类更是如此。 五、深入探究 1. 由于我与家人一开始就不喜欢第三只小猫,所以当芙蓉鸟被咬死后人们的反应是? 全家人把罪状都按在它头上。应为它对于我们没有贡献。没有给我们带来欢乐。 我很愤怒,叫道:“一定是猫,一定是猫!”于是立刻便去找它。 2. 我们断定是第三只小猫咬死的有什么证据吗? 嘴里好像吃着什么……它一定是……。由一个不确定的依据得出一个肯定的推断 3. 大家觉得合理吗?假设今天咬死芙蓉鸟的是第二只猫,作者会怎么处理呢? 主观的好恶感情,使“我”一家很快形成了对这只猫的偏见:由偏见而产生的猜疑又向前发展了一步,全家不约而同的断言;凶手“一定是猫”!于是在偏见支配下,“我”“怒气冲天”, “惩戒”凶手了。猫成了一个遭受的不公平待遇“不能说话辩诉”的受害者。 4. 这个事件告诉我们人们性格上的一种普遍的什么弱点呢? 或许能让我们联想到以前学过的一篇文言文——《智子疑邻》,个人的喜好会影响人的判断,“凡事不能单凭印象,主观臆(yì)断,更重要的是弄清事实;对人对事不存偏见私心。 5. 小说安排第三只猫的出现有什么作用? 小说矛盾的激化点,高潮。体现了三猫的无辜,让我发现了自己的“错”。 6. 你在文中还能找到表现我悔过的语句吗? 我心里十分难过,真的,我的良心受伤了,我没有判断明白,便妄下断语,怨苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒、我的虐待,都是针,刺我良心的针! 针的比喻——针的细小映衬了这虽然是小事,针刺伤口小却深。 7. 在这三只猫中对我以后的人生影响最大的是那只小猫,为什么? 是第三只猫学生找到后请学生一起朗读 “自此,我家永不养猫。”比较14小节“自此,我家好久不养猫。”“好久不养”是因为突然间失去了一个亲爱的同伴,一种失落感久久萦绕在心,缺德的人太气人了,叫人 恨恨难消,养猫固然快乐,可是亡失的痛苦更让人难受,干脆不养了。“从此永不”是一种负罪感永远不能消除,一见到猫就触发了自己灵魂的伤痛,觉得永远愧对这类生命。 8. 真相大白后,从我的忏悔中同学们可以看出我是一个怎样的人? 从大白后的忏悔中可以看出我是知错就改,同情弱小,善于自省的人。对于一只猫尚且如此悔过,如果冤枉了人,他会怎么做? 六、拓展、感悟 1. 请你以这样的句式,说一句感悟的话。 “(对于) ,我想对你说 ”请选取一只猫,说一句感悟的话。 2. 在生活中,你是否也曾经错怪过别人或被别人误解呢?把事情的经过说给同学听听。 七、说感受,谈收获 1. 在同一件事上,作者对待不同的猫的态度可能是不同的,猫的遭遇可能是不同的。那么这是什么造成的?你从中悟出什么道理? 2. 打开你记忆的闸门,想一想,你是否也曾经错怪过别人或被人误解呢?把事情的经过说给同学们听听,并和同学们讨论一下,怎样才能减小彼此之间的误解? 八、达标检测 九、作业 搜集或讲述人与动物之间的故事。- 配套讲稿:
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