山东省枣庄市峄城区吴林街道中学八年级语文下册 第六单元《历史智慧》晏子使楚教案 北师大版.doc

第六单元《历史智慧》晏子使楚教案

课前预习：写出阅读时遇到的生难字词并注音。积累有关的文学常识。阅读《晏子使楚》中的有关晏婴的故事。
相关课程标准：
“诵读古诗文，阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解其内容。注重积累、感悟、和运用，提高自己的欣赏品味。随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助课文中的语言难点。了解课文涉及的重要文化常识。
教学目标：
掌握文中重点文言词语。
能流利地朗读课文，背诵相关段落。把握人物的形象。
3、学习晏子机智勇敢，不辱使命，维护国家尊严的精神。
评价任务：

教学过程：
创设情境，导入新课：
美国记者采访周总理时问：“我们美国人走路抬头挺胸，为什么你们中国人走路老低着头？”你能替周总理回答这个问题吗？（学生思考）
回答：“因为我们走的是上坡路。”由此看来，总理是一位善于辞令的外交家。今天这节课，我带领大家在来认识一位古代杰出的外交家-------晏子。
预习检测：
1、《晏子使楚》摘自《____ 》，这是记述 的一部书。晏子，名_____, 时期 国人，曾任国相，著名的 家、 家。
2、给下列加点的字注音。
傧者（ ） 张袂（ ） 继踵（ ） 诣王（ ）
为枳（ ） 缚者（ ） 与熙（ ） 酒酣（ ）
三、朗读课文，积累词语、疏通文意。
1、听课文朗读　注意停顿，字音
2、利用工具书及书下注释， 排除文字障碍。
重点词语：
短，身材矮小；         盗，偷窃；
延，迎接，引进；       诣，到……去
辱之，羞辱他；         曷，同“何”；
固，本来；             坐，犯罪；
徒，只是；             然，这样；  
熙，同“嬉”，开玩笑；取病，自取其辱；      
古今异义字： 坐、其实
通假字：王曰：“缚者曷为者也？”“曷”通“何”:什么
王笑曰：“圣人非所与熙也，”“ 熙”通“嬉”：开玩笑
3、翻译下列句子。
　　①齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人？
　　②齐命使各有所主，其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。
③所以然者何?水土异也。
④今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶?　
⑤圣人非所与熙也，寡人反取病焉。
4、复述课文故事。
第一篇：写晏子出使楚国的两件事，第一件写楚人欲辱晏子，晏子经过斗争终于从大门进入楚国；第二件写楚王因晏子身材矮小欲贬其缺点，晏子却以其人之道还治其人之身回击楚王。
第二篇：写晏子使楚前，楚王设计辱齐；晏子设喻破计，维护了齐国尊严。
思考以下问题。
四、问题探究：
　 　思考题一：晏子面对楚人的侮辱，进行有力回击，他取胜的原因是什么?
　 思考题二：简要分析晏子这一人物形象。
　学生思考、讨论。　
明确思考题一：首先，从他自身来看，他头脑灵活，机智过人，善于辞令。
　 　其次，他善于使用打比方的方法。如文中的“使狗者从狗门入，今臣使楚，不当从此门入”，把楚国与狗国等同。又如在第二则故事中他又以“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何?水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶?”回击楚王。
　　 再次，他所采用的夸张手法，也让楚王生畏。如在讲到齐国人时，以“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人?”形象的夸张，让我们感受到齐国人比比皆是，更有力地反驳了“齐无人耶？”的质问。
　 　第四，晏子采用以退为进的方法。面对楚王提出“然则何为使子？”的质问，晏子降低自己的身份，以“齐命使各有所主，其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。婴最不肖，故宜使楚矣”作答，又是一次以楚王的尴尬而结束。
　　总之，课文中正是由于在晏子的外交辞令中采用打比方、夸张等手法和以退为进的方法，致使楚王无言以对，使晏子这一人物形象更鲜明突出。
分角色朗读课文，揣摩人物说话的语气，理解晏子语言的逻辑力量。（要读出人物的语气、性格）
明确思考题二：
晏子是齐国的大使，从外貌来看，其貌不扬，不够潇洒，从文中“楚人以晏短”，可以看出他身材矮小，因而成为楚人耻笑的把柄，但晏子却用自己的聪明才智弥补这一不足之处，面对楚王的百般刁难，他非常镇定，不慌不忙地回答楚王所提出的问题。他并没有在其追问下退缩，而是反戈一击，采用打比方、夸张等手法，致使楚王无言以对。从晏子对楚王的三驳与楚王展开针锋相对的斗争中，我们不难领略到晏子这位出色的政治家、外交家能言善辞的才能和机智勇敢，不辱使命，维护国家尊严的精神。他不愧是一代政治家和外交家的杰出代表。　
五、拓展延伸　
　　1、 从《晏子故事两篇》中我们可以得到什么启示?
　　 从晏子的角度分析，我们得到的启示是：一个人的外表并不代表一个人的才华，我们在现实生活中不能以貌取人，而要以真才实学来评价一个人的才华，所谓“人不可貌相，海水不可斗量”就是这个道理。
　　从楚人这个侧面来分析，我们得到的启示是：无论自己的势力、能力有多大，在待人接物这方面，我们都要注意场合和对象。无论对什么人，在什么地点都要注意运用礼貌性语言。只有这样，我们才能广结良友，赢得对方的信任和尊重。
2、分角色朗读课文，体会晏子与楚王的三次对话，
小结　　春秋战国时期，诸侯称雄争霸。外交上的胜负，成为当时兼并战争的重要辅助手段。晏子出使楚国面对楚王妄自尊大，无缘无故欲辱来使，清醒地认识到，这不是对他本人的侮辱，而是关系到齐国的尊严，因此他在蛮霸的楚王面前不卑不亢，从容镇定，针锋相对地进行有力的反击，且乘胜反攻，以其人之道还治其人之身，将“使民善盗”的帽子扣到楚国人的头上，置楚王于理屈词穷的尴尬境地。表现了一位外交使臣不凡的勇气和智慧。
　　晏子折服楚王的话不长，却句句设伏，步步紧逼，终于胜利地折服了对方，显示了一位外交家所特有的应变才能。而愚钝逞强、目中无人的楚王最终只有陷入羁绊，彻底服输。
六、课堂检测：

出使：
让、派：
使者：
3．翻译以下几句。
(1)张袂成阴，挥汗如雨，比肩继踵而在，何为无人?

(2)其贤者，使使贤主。

答案：1．(1)请(2)出使(3)回答(4)并、挨
　2．(1)(2)(出使)／(3)(5)(6)(让、派)／(4)(使者)　
3．（1）张开衣袖就形成浓阴，流下的汗水像下雨，肩并肩，脚跟挨脚跟，凭什么说没人？(2)那些有品德、能力的人，让他们出使有品德、才能的君主。　
七、布置作业
　　1、找出并解释出自这篇文章中的成语。
2、课外阅读《晏子春秋》中的部分篇章。