七年级语文上册 7再塑生命的人教案1 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年级上册语文教案.doc

再塑生命的人
专题二标题
殷殷师恩我难忘——《再塑生命的人》1
课型
教案序号
新授

教学环境和教学资源
教室、多媒体、笔记本、练习本
专题学习目标
1．学生锻炼概括复述能力 
2．学生说出阅读感受和体验，理解莎莉文老师的精神境界，感悟作者的思想感情 
3．学生探究作者成功的原因，认识到与困难做斗争是一个人必须具备的精神品质 学习作者发奋图强的精神和坚忍不拔的毅力
专题学生活动设计
专题教材处理
一、学生课前预习 ，享受学习乐趣
字 词
积 累
语音字形
词 义

作者的资料

老师的资料

阅读课文时发现的问题

二、学生阅读视频
2005年感动中国十大人物之一邰丽华的视频，感动中国颁奖词，学生阅读欣赏

三、学生自我预习检测
1．正确读出下列词语（强调重点字音字形）
搓捻    疲惫不堪　 恍然大悟 　 花团锦簇  　繁衍
迁徙 　 栖息 　　 不可名状
2．交流课前搜集到的作者的资料
（学生展示自己收集到的有关作者的文字资料和有关的图片资料）
3．概括主要内容

四、学生整体感知课文
1．学生自读课文，准备复述课文内容： 
（要求用自己的话，能够引用原文的尽量引用原文，能概括主要事迹 ）
2．本文主要写了老师的几件事，思考下列问题：

（1）莎莉文是怎样教育“我”认识具体事物的？试举例说明。

（2）莎莉文又是怎样逐步引导“我”认识抽象事物的？试以“爱”为例具体说明。

（3）莎莉文走进海伦的生活后，她的生活起了怎样的变化？可根据下列例句，用一个比喻写出来。

莎莉文老师的到来，就像为我打开了一扇厚重的大门，把我从黑暗中引向光明。

（4）幼年的海伦得病致残以后，愚昧而又乖戾，但后来却成为一个有文化修养的大学生。这个“再塑生命”奇迹的创造，在很大程度上，可以说是莎莉文老师隽永深沉的爱心和科学的教育方法结出的硕果。文中作者是怎样表达自己的感情的？

3. 勾出你喜欢的句子，用平时积累的方式写点评

一、熟读课文，查字典、看注释，扫除文字障碍了解课文作者以及她的老师的有关材料，课外能阅读《假如给我三天光明》，以开阔视野，增加课外积累
二、不仅在中国，在全世界有许多残疾人，他们身残志不残，顽强的与不公平的命运抗争，他们以其坚强的意志，使他们的生命在人类历史的长河之中永远放射着璀璨的光芒，比如课文《再塑生命》的作者海伦凯勒
四、提示：
（1）文中写莎莉文老师教海伦认识事物的文字很多，如莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱她，有意识地给她玩具，教她拼写“doll”。最后，让海伦一只手接触水流，在海伦另一只手手心写出“水（water）”这个字，使海伦领悟到“水”这个字指的是流过手上的凉凉的东西。从此，海伦开始大量认识具体事物。
教师提供旁证史料，帮助学生理解文意。如莎莉文在和人通信中提到她与众不同的教育方法。“我们经常在旷野中进行活动。什么词需要用就教什么词。当某一行动需要用上某一词的时候教给她，她很少会忘记。当某一行动需要用某一短语或句子去叙述的时候，她学这个短语或句子就像学一个单词那么容易。显然地，当孩子们在他们感兴趣的事物中间走动时学习语言成效特别快。他们学会了词语，同时也学到了知识。一进教室，他们就不再是戏剧主角，他们呆坐着看老师动嘴讲这讲那。这不能引起他们的求知。消极被动不能刺激起兴趣和精力。孩子们都热心学习他们想知道的东西，而对你要他们知道的东西则不感兴趣。”莎莉文正是用这种方法教给了海伦与世界沟通的技巧。
（2）莎莉文老师主要用情感体验法引导海伦感受领悟“爱”的情感的。文中莎莉文不仅极其艺术地解释了爱，而且让海伦体验了爱，懂得了爱，唤醒了爱。当“我”摘了紫罗兰送给她时，莎莉文立即予以感情的回报；当“我”不愿意接受别人亲吻的表达时，她用胳膊轻轻搂着“我”，并在“我”手上拼写出“我爱海伦”几个字。当“我”问“爱是什么”时，莎莉文“把我搂得更紧了”，“用手指着我的心说：‘爱在这里。’”莎莉文通过对“爱”的探讨，进一步开发海伦的思维、智慧和心灵世界。莎莉文对“爱”的解释具体形象，深刻的内涵与孩子的实际生活联系在一起。
（3）莎莉文启开了海伦智慧和情感的大门，让海伦获得了生命的意识和感情，拥有了求知的美妙的感受。莎莉文老师引导海伦走进自然、亲近自然，在与自然的相处中感受自然的伟大和世界的美好。她还引导海伦从“能触摸的东西”中获得思维的提升，“领悟到抽象的概念”。是莎莉文老师再塑了海伦的生命。
（4）课文开头写道：“老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天”联系文题，这句话的含意也就是说，莎莉文老师到来的这一天，是“我”生命的重新开始，甚至，作者把莎莉文称之为再塑生命的人。在作者的心目中莎莉文老师就是光明的使者，她到来时作者这样描述自己的心情感受：“我心里无声地呼喊着：‘光明！光明！快给我光明！’恰恰正在此时，爱的光明照到了我的身上。她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”课文更多地还是通过写莎莉文老师对“我”的理解、关爱、教育的具体言行，来表达作者对莎莉文老师的感激、崇敬之情。
评价要点
1、能积极搜集整理有关作者和课文的材料，全面实用。
2、积累“企盼、油然而生、花团锦簇、美不胜收、不可名状、期期艾艾”等词语。
3、能积极参与小组交流，能主动反馈学习成果，思路清晰，表达准确。
4、能体会体会作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。
5、领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术和好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神文章主旨。