八年级语文下册 第三单元 5 狱中书简教案 北师大版-北师大版初中八年级下册语文教案.doc

狱中书简
（二）学习目标：
1．了解与作者有关的文学常识，识记并理解文中的生字词。
2．朗读课文，理清思路，概括内容。
3．把握作者描写景物的特点，把握描述的顺序。
（三）重点、难点：1．学习借景抒情的方法，体会描述之中作者所蕴涵的情感；
2．初步感受女革命者的情怀;
（四）教学过程
【导入环节】（约2分钟）罗莎·卢森堡，德国社会民主党和第二国际左派领袖之一，德国共产党创始人之一。她曾五次入狱，先后被囚于七所监牢，这位巾帼豪杰是西方的秋瑾，她不仅有一股英侠之气，而且满腹才华，她文笔流畅，感情真挚，她用美丽的生命感悟生命的美丽。让我们一同走进文本去体会她高尚的革命情怀。
【目标出示】（约1分钟）
1．了解与作者有关的文学常识，识记并理解文中的生字词。
2．朗读课文，理清思路，概括内容。
【自学环节】
1、自学指导：（约5分钟）
（1）将学生分成学习小组，要求学生完成下列学习任务，小组讨论。
（2）带着问题，熟读课文；概括题可借鉴文中的关键字，组成通顺的句子；
2.自主学习 ：（约15分钟）
学生展示预习成果，酌情给予小组及个人加分；
1、关于作者：罗莎·卢森堡(1871---1919)，____国共产党创始人和领导人之一。同卡尔李卜克内西 等人创建了本国的共产党。投身到反对帝国主义战争的斗争，因而多次被捕入狱。1919年1月惨遭杀害。列宁称她是“世界无产阶级国际的优秀人物”“国际社会主义革命的永垂不朽的领袖。”
2、读准字音：
信笺 飒飒 战栗 鸫鸟 鸣啭 绽裂 晦暗 阴霾

蓦然 霹雳 氛围 奄奄一息 踱 万籁俱寂
3、从全文看，文章按什么顺序来写？
4、这封信写了哪些内容？试用小标题的形式概括。
5、找出能体现作者心理感受的词语和最能表达她早晨这段时间的感受的句子。
6、文中哪些句子可以看出作者是在“狱中”？
【导学环节】（约17分钟）
(1)从全文看，文章按什么顺序来写？
从全文看，是按照倒叙的写法。从记叙昨天发生的三件事情上说，是按时间顺序来写。
引导学生把表示倒叙的方式和时间顺序的句子或词语找出来。
（2）这封信写了哪些内容？试用小标题的形式概括。
先写作者今天在狱中花园里写信——赏花园美景；然后回忆昨天发生的事情：讲述拯救大孔雀蝶的故事；描述白杨花絮飘飞的景象；回忆暴风雨中夜莺歌唱的画面。
（3）找出能体现作者心理感受的词语和最能表达她早晨这段时间的感受的句子。
明确：词语：非常愉快、多美、多么幸福、沉醉等 ；
（4）文中哪些句子可以看出作者是在“狱中”？
明确：第三段第一句话：“六点钟我又跟平常一样给关进去了。”
【检测环节】（约5分钟）完成助学相关题目；
(五)教学反思

学科：语文 八年级 主备人：刘延伟 日期：2018.1
第二课时
（二）学习目标：
1．把握作者描写景物的特点，把握描述的顺序。
2、学习借景抒情的方法，体会描述之中作者所蕴涵的情感；
（三）重点、难点：1．学习借景抒情的方法，体会描述之中作者所蕴涵的情感；
2．进一步感受女革命者的情怀;
（四）教学过程
【导入环节】（约2分钟）复习上节课内容导入
【目标出示】（约1分钟）1．学习借景抒情的方法，体会描述之中作者所蕴涵的情感；
2．进一步感受女革命者的情怀;
【自学环节】
1、自学指导 （约5分钟）
将学生分成学习小组，要求学生完成下列学习任务，小组讨论。
（1）找出能体现作者心理感受的词语和最能表达她早晨这段时间的感受的句子。
（2）读了这篇课文以后，你有何感想？
（3）拯救大孔雀蝶：(1) “我”是怎么救助的？ (2)通过这段文字，你认为卢森堡是怎样的一个人？
(3)“拯救了这条生命我多么高兴啊！”她为什么高兴？请结合课文内容具体谈谈。
2.自主学习（约12分钟）
（1）找出能体现作者心理感受的词语和最能表达她早晨这段时间的感受的句子。
明确：词语：非常愉快、多美、多么幸福、沉醉等 ；
（2）读了这篇课文以后，你有何感想？
一般来说，都会写在狱中所遭受的磨难，倾诉悲愤痛苦之情。而作者却表现了对大自然、对动物的爱，实际上是对生活的热爱，表现作者积极乐观的人生态度。
（3）拯救大孔雀蝶：明确a “我”将孔雀蝶放在窗台，将鲜花放在它须前，鼓励它活下去；
b\热爱生命，同情弱小，坦然面对生活，乐观积极。
【导学环节】（约20分钟）
1、学生自读“我在花园里踱来踱去……到处都有它的幼苗在抽芽。”字里行间有什么含义？
表明革命信念的广泛传播，预示革命势力还在发展壮大。
2、夜莺是在什么环境歌唱的？作者写了哪些景物？运用哪些修辞手法？它歌唱得怎样？
作者描写灰云、雨点、闪电、雷声还有夜莺等景物；运用了比喻、拟人、通感的修辞手法；“它的歌声”“压倒雷声”“像一道灿烂的银光在闪闪辉耀”；
3、“它要压倒雷声，唱亮昏暗” 是鸟的感觉还是人的感觉？作者失去人身自由，为什么没有阴郁的感觉？明确：用拟人的手法，表现的是人的感觉。表现革命者蔑视黑暗的高贵精神、压倒黑暗的自豪气概、自由必胜的坚定信念；首先，文章的基调是愉悦和美的。其次，作者虽身陷囹圄，却能正视失去自由的现实，其愉快情调更显得高贵高尚。
【检测环节】（5分钟左右）见助学感知探究4、5、6、7、题。
（五）教学反思