七年级道德与法治上册 第二单元 生活中有你 第四课 第一次“握手”情境探究型教案 人民版-人民版初中七年级上册政治教案.doc

《第一次“握手”》情境探究型教案
一、教材分析
<一>本框的地位和作用
1、内容分析
《回忆那一刻》是围绕人民版七年级思想品德第二单元第四课第一课时的内容展开的，每个人与其他人的交往都会有一个起点，而七年级学生正经历这一起点，第一课时以“回忆那一刻”为出发点，涉及人际交往中的实际问题，是第四课的引子，为探索人际交往的方法原则及技巧作铺垫、打下了良好的基础。
《“交往”的心里话 》是人民版教材七年级思想品德第二单元第二节内容。在此之前，学生们已经学习了回忆那一刻的内容,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。因此，本节内容在第四课《第一次握手》中具有不容忽视的重要的地位。
本节内容前面承接本教材的上一节“各自献招”内容，所以学好这节内容为学生提高自身的交际能力打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。这节内容为学生以后的生活和工作都能起到至关重要的作用。
<二>教学目标
依据课程标准、教材结构和七年级学生的特点，制定如下学习目标：
1、知识目标：
知道人生无法避免与他人交往，即交往是非常必要的。知道交往的基本方法。培养学生接受不同的能力。
2、能力目标：
把所学的知识运用到生活中，提高自己的交际能力
3、情感、态度与价值观：
引导学生走出自闭的怪圈，以及为交际而交际的不讲原则的情况，从而使学生在社会生活，培养乐观开朗的性格，敢于跨越陌生，走向熟悉和友谊。
<三>重难点：
重点：人际交往方法和原则；
难点：换位思考的态度和能力；
二、学情分析
1、传统教育体制与品德学习存在冲突：
在传统上，我国教育学将情感领域的学习称为品德学习，而美国著名学习与教学心理学家加涅则称为态度学习。在我们的教学中把品德学习当作知识来教，将需要理解的学习用死记硬背的方式来教，这样的例子并不少见。这些现象犯了混淆学习类型的错误，难免误人子弟。作为思想品德教师，我们深知其害，但是在新课改“新瓶装旧酒”的潮流导向下，用分数来衡量品德学习的效果仍独占鳌头。这就让教师陷入了两难的境地。
2、新课改对品德教学提出了新的挑战：
自2004年新课改后，我们的思想品德教材一改再改。从人教版到北师大版继而到现在的人民版，7、8年的时光更换三次教材，速度惊人。一轮教材还没有带完，下一轮的新生又体验新教材了。教师要不断投入新教材的学习之中，从越来越简单的教材中研究考试规律，这不能不说是一个极大的挑战。
三、教学方法
七年级学生是享受着对外开放的成果成长起来的一代，精彩的世界给了他们无限的诱惑。西方发达经济让他们向往，认为外国的一切都比中国好，主张全面引进，独立自主、自力更生的意识较弱。另外，学生的抽象思维较差，需要具体形象的东西为支撑，独立思考问题还有些片面性。
（1）多媒体教学。制作课件给学生全新的、栩栩如生的视听感觉，调动学生的积极性，提高教学效率。
（2）情境探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
（3）讨论、归纳法——旨在鼓励学生发挥学习的主动性，让学生对学习整堂课后的所想所感进行讨论、归纳，达成思想上的共鸣，使学生的情感得以升华。
四、教学准备和教学手段
（1）学生准备：预习教材内容
（2）教师准备：搜集材料，为学生提供有关的理论观点和事例材料；了解学生当前知识背景，对学生目前在现实生活中对待行为的态度做到心中有数，以便在课堂操作中有针对性地解决问题；制作课堂教学中所需要的课件；对学生进行适当分组，以便在课堂上进行合作探究。
五、教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
课堂导入
（新课导入）
阅读P34《同桌》
这篇短文中的主人公在与同桌相处时留下了尴尬和遗憾，你有类似的尴尬和遗憾吗？

学生回答老师提出的问题，谈感悟，导入新课。
情境体验
一、回忆那一刻
1.学会主动交往
还记得刚入学时与陌生的同桌和同学是怎样认识的吗？是谁先开口说话的？班上还有你不熟悉的同学吗？面对你的同学你还有陌生感吗？
“好招”共享
你是怎样克服拘束和尴尬的呢？
2.初次交往中的沟通技巧
总结“好招”
2.初次交往中的沟通技巧
好招共享——
①、寻找共同的爱好；
②、露出真诚热情的微笑；
③、主动和同学打招呼问好，勇敢地说出第一句话，你就成功了一半；
④、找一些关于他的话题与他聊天；
⑤、找一些关于他的夸奖他，比如：你的衣服很讲究、你的书包很漂亮……
⑥、学会使用礼貌用语，用你的文明言行去打动对方
......
学生体验、思考。
新知探究
合作探究我快乐：交往明星选拔赛
我们组的交往“明星”是—— 他们的善于交往表现在——
二、“交往”的心里话
交往明星的共同特点：
①、待人热情，乐于助人；②、待人友好随和、易于接近；
③、举止大方，性格活泼开朗；④、待人真诚，尊重对方
⑤、语言幽默风趣，谦虚谨慎、；⑥、讲文明礼貌，对人彬彬有礼；
⑦、诚实守信，对人宽容；⑧、处事果断，有主见……
来听听“交往”的心里话技巧之一：微 笑

阅读角：
(阅读教材38页“微笑是一把神奇的钥匙”)
谈谈你对微笑的认识

请欣赏：
微笑是一把神奇的钥匙
不会微笑的人是愚蠢的人，
不会微笑的人是乏味的人。
微笑在脸上，
其本源却在内心。
爱的微笑像一把神奇的钥匙，
可以打开心灵的迷宫。
微笑是一种无声的亲切的语言，
微笑是一种动人的音乐，
微笑是人类一种高尚的表情，
微笑永远是生活里明亮阳光。

意想不到的收获：
这孩子长大懂事了，促进邻里交往的和谐。
他会先停止发牢骚，继而感到不好意思，再接着是友好的和我沟通。
对方感到我的诚意和友善，马上原谅了我。
技巧二：幽默
幽默是一种机智和友善，可以轻易地使人际关系润滑起来。

阅读角：
一次，周恩来接见的美国记者不怀好意地问：“总理阁下，在我们美国，人们都是仰着头走路而你们中国人为什么低头走路，这怎么解释呢?”周总理笑着说：“这不奇怪，问题很简单嘛，你们美国人走的是下坡路，当然要仰着头走路了，而我们中国人走的是上坡路，当然是低着头走了。”这个美国记者仍不死心，继续出难题：“中国现在有四亿人，需要修多少厕所？”这纯属无稽之谈，可是，在这样的外交场合，又不便回绝，周总理轻轻一笑回答到：“两个！一个男厕所，一个女厕所。”
周总理遇到了怎样的难题？他又是怎样化解的？
问题探究：
一次，你正面对全校师生发表学生会干部竞选演说。忽然，人群中有一位不知名的同学递给你一张纸条，你不假思索便打开了它。没想到，纸条上竟然写了两个字——“傻瓜”。当时在你旁边有很多人都已看到了这两个字。你会如何处理这一事件？
参考示例：刚才给我送纸条的人怎么只写了名字，却没有写内容呢？
技巧三：宽容
大家谈宽容
宽容，就是以一种谅解和包容的心态和行为去对待与自己不同的观点和意见、与自己不同的性格和志趣、甚至是别人的过错和冒犯，达到人与人的多样化的共处与合作。

宽容不等于纵容
讲宽容应该有一个边界，有一个底线：不饶恕那些危害社会、包藏祸心的人和事。对这种人和事讲了宽容，真正的宽容就无以存在了。如果把握不好，我们会为这份“宽容”付出沉重的代价。
宽容有“限”吗？
阅读角：被“出卖”的感觉 （教材41页）
1、如果你是这个女孩，你处理方法会不会同她一样？
2、如果不一样，你的做法是什么？
1、我的处理方式与她一样，因为也许她的朋友真的不是有意的。我们都有一颗仁爱之心。
2，处理方式不一样，因为好朋友应该保守彼此的秘密，她有责任替我保守秘密，他辜负了我的信任，我决定从此不再理她。

你被别人错怪过吗？你印象最深的是哪一次？
谈谈当时自己心中的委屈。假如你错怪了别人，应该怎么办？
1.我被别人错怪过。我印象最深的是我要好的朋友xx发现放在书包里的书没有了，他翻遍了所有的地方都没有找到，后天他发现我手里拿着和他那本一样的书，他非常生气，认为我不够朋友，竟然把别人的东西据为己有，从此与我断绝交往，后来他家大扫除，发现了那本书好端端地躺在沙发底下。
2.我当时心中委屈极了，认为他冤枉了我，对我不信任，那滋味太难受了。
3.假如我错过了别人，我会马上主动向他道歉，真诚的请求对方原谅。

唯宽可以容人，唯厚可以载物。雨果说过：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”
宽容是打开人与人之间和解之门的钥匙，它对每一个人来说都是很重要的修养。
技巧四：真心待人
交往需要技巧，但更需要真心付出。不管什么时候，真情都比技巧高尚；或者说，真心待人乃是人际交往的最大技巧。真心待人，付出真情，你就达到了“无招胜有招”的至高境界。
阅读角：“情是根”（教材42页）
在你与他人的交往中，你享受过这样的情吗？
你给予过别人这样的情吗？
如何做到真心待人？
真心待人就是带着一颗真诚的心，没有半点虚假，没有半点伪装，完全地心甘情愿付出，不求回报，没有半点怨恨，半点私利。
三：怪吗？不怪
每个人都是不同的，每个人都有自己的个性。这个道理似乎人人都懂，但在实际生活中，遇到言行举止与我们差异很大的人，我们很可能会因为这个人的怪异而对他敬而远之。“交往”提醒你，当你远离怪人的时候，你也许正失去一个机会，一个朋友

针对教师提出的问题，学生思考、讨论、探究并作具体回答，可根据实际情况或结合课本知识。

心灵感悟
名言警句：
1.微笑乃是具有多重意义的语言。——施皮特勒【瑞士】
2.微笑并不花费什么，却创造了许多成果。它丰富了那些接受的人，而又不是给予的人变得贫穷。它是疲倦者的休息，是沮丧者的希望，是悲哀者的阳光，是大自然赐予人类的最佳良药。——卡耐基【美】
学生集体讨论、思考。
行为提升
教师寄语：
从今天开始，我们要主动与人交往，真心待人，用发自内心的微笑温暖他人，养成乐观幽默的生活态度，让与我在一起的人轻松愉快，在交往有矛盾时要包容他人，学会宽以待人。我说到了，我一定能身体力行，一定能做到！
学生思考、讨论。

六：课堂小结
1、学会主动交流以及初次沟通交往中解决尴尬的的妙招
2、人际交往的方法（微笑、幽默、宽容、 真心待人）
3、各种人际交往方法的重要意义
4、正确理解宽容
七：当堂达标
单选题
1.在人的一生中，人际关系就像树的年轮一样，年龄越大，年轮就越多。这句话形象地告诉我们（ ）
A人的一生会有许多形形色色的朋友
B随着年龄的增长，人际交往的范围会不断扩大
C人的一生不与任何人交往
D人际关系和树的年轮一样，非常复杂微妙
2.一位哲人说过：“微笑是一个人最美的神态，长得再丑的人，只要一露出真诚的微笑，就会一下子漂亮起来。”这说明（ ）
A真诚的微笑能使丑陋的容貌变得漂亮起来
B真诚的微笑能掩盖内心丑恶的心灵
C真诚的微笑能使一个人由事事不能变得无所不能
D真诚的微笑能美好自我形象，有利于与他人的交往
八：教学评价
本节课我认为较成功的地方有两点：
第一、导入趣味性强。开篇调动起学生的积极性，极大提高学生的关注度。简洁地切入课题。
第二、以生为本，创设多项活动，运用多种手段、多种形式，让学生去参与，避免枯燥，使学生在愉快的气氛中学习，同时很好地挖掘有演讲才能的学生，让学生充分展示，调动学生的积极性。
问题探讨：
1.学生个体差异关注不够。大部分学生能积极参与到课堂的探究、讨论中来，小部分学生在整节课中只是听，课堂参与度不够，学习被动。这一点未能及时给他们引导，帮助。
2.学生创新精神和创新能力培养的设计较少，这对学生思维发展不利。

参考答案
七：当堂达标
1.B
2.D