七年级语文上册 第1课《散步》教学设计 新人教版-新人教版初中七年级上册语文教案.doc

《散步》
教学目标：
感知课文，分析人物身上蕴含的人性美。
赏读课文，品味中的景物描写，并思考其作用。
初步认识良好家风的传承作文用
教学方法：
1.情感感染法和启发点拨法
2.自主-合作-探究
3.品读法
教学过程：
激情导入：师：汉字听写大赛，同学们，你们和家人散过步吗，能把那次散步经历和感受告诉我吗？今天呢，我们就一起莫怀戚先生的《散步》
二、 今天早上大家都对这篇文章都做了充分的预习，大家放开声音大声朗读课文 ，思考：这篇文章记叙了一件什么样的事情？（用一句话概括）师注意：如有难度，可这样启发：什么人？什么时间？什么地点？干什么？——我们祖孙三代在初春的田野里散步。用课文里一句话就是开头第一句（我们在田野散步）这是一幅非常美的画面，一幅多么神奇的画面！我喜欢摄影，我觉得要是把它拍成照片也肯定很美。老师为什么觉得美呢，看看有没有和我心有灵犀的。下面我们就一起咀嚼一下这幅画。先看这幅画里的人。
（一）聊聊“我们”
文中中的“我们”你最欣赏谁啊？（并结合原文说明原因）
(总结出母慈、我孝、子慧)(教师强调不是每一个人都能做到哦)
妻子没有说话，我们可以帮她设计一句话
她是一个什么样的人，文中其实是有提示的。哪句话？
生：妻子呢，在外面，她总是听我的。
师：聪明！大家琢磨一下，这句话的言外之意。
总结妻子（贤）
师：这就是“我们”。带着“慈爱”、“孝顺”、“贤惠”和“聪慧”来读。
（点名生读：我们在田野散步。）
（二）聊一聊 “田野”
师：让我们走到田野里边去——谁能用朗读把我们带到田野中去呢？
（投影展示）
这南方初春的田野！
大块小块的新绿随意地铺着，
有的浓，有的淡；
树上的嫩芽也密了；
田里的冬水也咕咕地起着水泡。
这一切都使人想着一样东西——
生命。
（生配乐朗读。）
师：多么美妙的声音！听的我的心都要醉了。这是我们的田野，更是母亲的田野，母亲看到了——
（投影展示）
她的眼随小路望去：
那里有金色的菜花，
两行整齐的桑树，
尽头一口水波粼粼的鱼塘。
（配乐朗读。强调用欢欣的语气来读。重读“金色”、“整齐”、“水波粼粼”。）
（投影展示）
奇妙的景物描写
春天的气息和蓬勃的生命力被渲染出来了
我们一家幸福的心境被衬托出来了
推动了故事情节的发展，
为后面的内容做出了铺垫。
（三）聊聊 “散步”
文章中具体写散步的有哪些那些段落（5、6、7、8）短短的四段情节却充满着曲折，作者的语言写得也是妙趣横生，大家能不能概括一下都有哪些情节（结合语言特点学生概括）：温馨和谐的散步，出现分歧、解决分歧，背起的散步。
一家人一起散步本是极平常的事情，然而作者却写得如此的波澜起伏，请大家结合刚才所学的思考一下。这是一次怎样的散步
1、孝顺、顺从，当亲人之间发生分歧的时候，顺从老人的意愿，正如《弟子规》父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。父母教，须敬听，父母责，须顺承。
师：每一件事都要顺从吗，老人也做的不对也要顺从吗？年轻人该怎么做？师：《弟子规》也曾这样说过“亲有过　谏使更　怡吾色　柔吾声”（生解释）委婉温柔的劝说语气。本文中有没有对老人的劝说呢？ （母亲本不愿出来的，她老了，身体不好。走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走）男生读，读出孝、温暖和柔情2、是温柔、温暖、温婉，有一个现代名言这样说过：爱就是要好好说话
3、和睦：文章中还有哪些地方体现了家庭的和睦。（从人物的神态、动作等方面）我们都笑了。 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜。 我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
4、爱是宽容 和理解5、爱是责任5、爱是担心和牵挂6、爱是对生活的积极的态度
由此可以看出，这是相亲相爱的一家人。大家可以想一下，文中的母亲年轻时是怎样的一个人？文中的小男孩长大后，会是怎样的一个人？（会像一样爸爸，像妈妈一样有责任感、能包容别人、关爱他人，在家里顺从的，温和的男子汉）良好的家风就代代相传了。所以才有了这样的名言
你希望子女怎样对待你，你就怎样对待你的父母
孝顺还生孝顺子，忤逆还生忤逆儿
从古自今，许多家庭家族均以拥有良好家风而传承。同学们能不能举出一些这样的好例子呢？一个不爱家人的人怎么能去爱别人、爱国家呢，一个不爱自然的人怎么能去爱生活呢。
师：孩子们，让我们，就带着顺从、带着温和、带着包容、带着责任、带着牵挂、带着对对自然对生活的赞美、带着满满的幸福和爱。（齐读）
（投影展示）
我们
在阳光下，
向着那
菜花、桑树和鱼塘
走去
我们都是
慢慢地，稳稳地，
走得很仔细，
好像我背上的同她背上的加起来，
就是整个世界。
最后用《相亲相爱的一家人》音乐结尾