江苏省泗阳县新袁中学七年级语文上册《第四单元 第十六课 济南的冬天》测试题（无答案） 苏教版.doc

《第四单元 第十六课 济南的冬天》
一、 根据拼音写汉字或给加点字注音。
yùｎ niàng （ ） 黄晕（ ） 贮（ ） 蓄着（ ）落
主zǎi（ ） yí hàn（ ） 苦sè（ ） 闲情yì（ ）致
二、 诗句默写
1、 ，不知秋思落谁家。
2、 ，何似在人间。 不应有恨， 。
但愿人长久， 。
3、青山有幸埋忠骨， 。 ，无欲则刚。
4、沾衣欲湿杏花雨, 。 水晶帘动微风起， 。
5、 ，草色遥看近却无。
6、 ，清风半夜鸣蝉。 ，听取蛙声一片。
旧时茅店社林边， 。
7、风里带来些新翻的泥土的气息， ， ，
。 傍晚时候，上灯了， ，
。
8、等到快日落的时候， ， ，
。
三、诗歌鉴赏。 秋 词
　　 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
　 　晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
这是一首七言 ，作者是 代文学家 。诗的一二两联运用 的手法，直接表达了对 的看法。三四两联 和抒情相结合，通过晴空中排云而上的白鹤形象，把诗人 之情抒发得淋漓尽致。
四、阅读。 （一）
设若单单只有阳光，那么算不了出奇。请闭上眼睛想（　　）一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！
1．括号处应填的一个标点是：
2．文段第一句在结构上的作用是什么？
3．文段中加点的两个“它们”的意思是否一样，请简要说明。

4．用文中原句回答济南为什么是个理想的境界？

5．文中“晒”“睡”“醒”用得很贴切，联系语句加以分析？

6.“小摇篮”比喻 ，作用是
。
7．文段中划横线的句子说明了济南的地形特点是什么？

8．若用平实的语言概括加横线这句话，应是： 。
（二）
【甲】那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了，天儿越明，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南。
【乙】再看水，以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南？有泉——到处是泉——有河，有湖，这是由形式分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自然”的情人吧？大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不说别的，只说水中的绿藻吧，那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜绿全借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。它们知道它们那是绿的心事，它们终年在那吻着水波，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们的香甜的烦恼。羡慕死诗人呀！
1．两文都是写济南的水，从时令上看，甲文写的是 的水，乙文写的是 的水。
2．甲文中水的特点是 乙文中水的特点是 。
3．同出一位作家之手，自然写作风格也一样，写水都用了拟人的手法，如甲文中的“ ”，
乙文中的“ ”。
4．自选角度赏析下列两句话：
①这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。

②济南是“自然”的情人吧？

5．将乙文中“哪儿的水能比济南？”改为“哪儿的水都比不上济南。”有什么不好？