重庆市大足区拾万中学七年级语文上册 第1课《散步》教案1 （新版）新人教版.doc

散步

教学重点 ：
1.体味浓浓的亲情，品味语言的准确性。
2.通过朗读体会文章所蕴含的生活哲理。
3.学会在生活中的小事上感受亲情之美，生活之美
教学难点 ：
1.理解“我”对生活的使命感。
2.理解文中具有象征意义的关键语句。
教学过程：
教学环节
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
结合现实生活，引入学习。

出示问题：你们一家人一起散步会发生些什么事情？

请两至三位同学讲述经历，与大家交流。
唤醒学生现有的生活积累，希望给新知的学习构筑起合适的背景，达到教材与生活，作者与读者情感上的沟通。
朗读课文，整体感知。
交流感受，把握作者的感情。
提出朗读要求；
出示问题：读了这篇文章，你从中感受到什么？
轻声地朗读课文，熟悉课文的内容。
请几位同学谈谈个人的感受。
梳理内容的目的是提醒学生初读文章时应该关注的要点有哪些，也是让不同程度的学生拉近距离，为下一步的学习活动提供一个共同的平台。
师生合作，初步发现本文的语言特点。

朗读第一、二两节，师生共同探讨。
朗读、发现文章中“特别” 词语或句式、与平常习惯的表达方式作为参照进行比较，发现作者选用句式的匠心。
通过合作探究，学生会发现句式与词语的选用上都有一种“举轻若重”的感觉，这样可以更深入地把握作者把小事情写得很重，写得意义不凡。
小组合作学习，自主探究。
班级交流，共享发现。
教师适当帮助有疑问的小组，到一定时候教师要提醒小组及时总结，准备交流。
圈划后面几节文字中比较特殊的句子与词语，进一步探究语言。
每个小组派代表把最重要的发现与全班共享。
这一阶段也可以将文章分成几部分，分别交给不同的学习小组探讨，这样有利于深入推敲每一部分文字。
分享发现有助于培养学生的信心与兴趣，把学习的乐趣、发现的乐趣还给学生。
调用积累，向课外拓展。
可以适当引导：如“免受鲨鱼之吻”。
学生联想平时生活或阅读中类似的语句。

明确：（1）举轻若重的语言能把小事情写得庄重、意义不凡。（2）有时举轻若重能使得文章轻松幽默。（3）分场合与对象，轻重得体。
布置作业。
假设你是文章中的“我的儿子”，写一写这件事情，感受语言另一种魔力。
课余完成作业。
实践是最好的学习途径，读与写的有机结合会相得益彰，事半功倍。