七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第七课 亲情之爱 第2框《爱在家人间》教案 新人教版-新人教版初中七年级上册政治教案.doc

7.2 爱在家人间
【教学设计思路】
课标分析
学会与父母平等沟通，调适“逆反”心理。
　　随着年龄的增长和自我意识、独立意识的增强，学生与父母产生意见不一或产生矛盾是一种普遍现象，因此，帮助学生学会与父母沟通、学习处理与父母关系的具体方法，不仅是密切亲子关系，也是正确理解自身在家庭中的社会角色的需要。虽然在家庭生活中形成新型的平等关系，其主要责任在父母，但在法制意识、民主意识日益深入家庭的今天，也不可忽视学生在其中的作用。另外，帮助学生以平等的态度、平和的方式与父母沟通，对于家庭文明和学生的社会适应能力的发展都是有积极作用的。但是，有些同学在学校里和同学、老师的关系相处得不错，在家里和父母却缺少共同的语言。父母对他的言行看不惯，他对父母的管教也听不进，甚至和父母顶撞，争得不欢而散。有的虽然不敢当面顶撞父母，但也是“话不投机半句多”，因此十分冷淡。这种不和谐的家庭关系，不仅给这些同学精神上带来很多苦恼，而且使他们的学习、生活受到了影响。
教材分析
《爱在家人间》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是：“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通，调适‘逆反’心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。”
本课通过“运用你的经验”体验家人间的亲情之爱，进而引导学生感受对家人割舍不断的情感。通过“探究与分享”活动，说明家人之间爱的表达形式虽然各不相同，却不可否认其存在。通过“探究与分享”活动，让学生认识到进入青春期的初中学生与家人之间产生冲突，既有自我独立意识增强与依赖心理之间矛盾的原因，又有代际心智、学识、经历等方面差异较大的原因。初中学生需要学习呵护亲情和解决冲突的方法，进而架起代际沟通的桥梁。
学情分析
初中生对于“父母”“家庭”的概念并不陌生，但由于他们正处在半幼稚、半成熟、半依赖、半独立的心理发展阶段，普遍存在责任感不强的情况，他们中的很多人会认为在家庭中，父母所做的一切都是应该的，对于在家庭中自己应该承担的责任认识不足，而且不懂得珍惜家庭的温暖和亲情。因此,需要通过对家庭温暖和亲情的认识和感受,培养学生对家庭的责任意识。
学法指导
为了有效完成本课的教学任务，课堂上引导学生 讲体会、谈感受、说感悟；在课外，帮助学生查阅资料、 制订方案、落实行动。激发学生积极参与课堂教学的 热情，创设师生互动、生生互动的情境，让学生在热烈 的教学氛围中受到感染，并将课堂上培养起来的情感 化作课堂外的实际行动。
学法指导
为了有效完成本课的教学任务，课堂上引导学生 讲体会、谈感受、说感悟；在课外，帮助学生查阅资料、 制订方案、落实行动。激发学生积极参与课堂教学的 热情，创设师生互动、生生互动的情境，让学生在热烈 的教学氛围中受到感染，并将课堂上培养起来的情感 化作课堂外的实际行动。
【教学目标】
知识目标
（1）体会亲情。
（2）了解与父母产生矛盾的原因。
（2）懂得与父母沟通的基本要领、与父母交往的主要策略。
能力目标
（1）提高对亲子冲突产生原因的分析能力。
（2）掌握与父母沟通的技巧和处理亲子冲突的方法，提高运用正确的方式与父母沟通的能力，提高调适“逆反”心理的能力。
情感·态度·价值观
（1）感受家庭的温暖，提高对父母的爱，增强对父母的尊重。
（2）体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母的教育。
（3）坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为。
【教学重点·难点】
重点：沟通传递爱
难点：爱的碰撞
【教学方法】
（1）教法：创设情境、设疑提问
（2）学法：自主学习法、合作探究法
【教学资源】
图片及相关人物故事
【教学过程】
导入新课
材料展示
一天晚上10时许，小雪打开了电视等着看最喜欢的电视剧。“你作业都没有做完就来看电视，去做作业！”小雪的父亲厉声责令女儿，但小雪还是继续看电视。见女儿如此不听话，愤怒的父亲走到墙角，一把扯开了电视机的光纤插头，小雪见状又固执地重新将插头插了上去……见父女俩起了争执，母亲在旁说了一句：“女儿刚补完课，你就让她看一会儿电视吧！”
“你就护着她！”见妻子也“帮”起了女儿，小雪的父亲勃然大怒。随后，夫妻俩便吵了起来，小雪哭着跑回了自己的卧室。当母亲去找女儿时，母亲发现坐在电脑桌前的小雪已昏迷，旁边放着“毒鼠强”的包装盒。
教师提问：材料中的小雪和父亲谁对谁错？他们之间为什么会发生冲突呢？如何化解他们之间的冲突呢？带着这些问题，让我们一起学习本节课的内容，共同解决这些问题。
自学互研
（1）自主学习：认真熟读教材P76-82内容，独立完成学案中的填空部分内容，并在教材相应位置标记。
（2）合作讨论：各小组对疑难问题进行讨论，对解决不了的问题，提交给老师。
（3）小组要求：学习组长、政治学习组长认真负责，做好督促检查，确保共同提高。
课堂探究
知识点一 体味亲情
多媒体展示材料，请学生自读下面材料思考并探究问题，小组交流。
许建国是张家口市经开区柳树屯村人，姐姐叫许建平。2012年，许建平不幸被确诊患有尿毒症，许建国果断决定为姐姐换肾。2016年1月12日，肾移植手术顺利结束。5月，记者采访时，姐弟身体都非常健康。说起姐姐，许建国眼神灼灼。“真的，长姐如母!”许建平供弟弟们读书、为弟弟们操心工作、操办婚事……他们的母亲、父亲相继去世后，许建国曾伤心地说：“姐，家没了。”许建平拉着两个弟弟说：“不怕，姐在，家在。”
自主探究，小组交流：
（1）从材料中，你感受到了什么？
（2）有的同学说，像这样轰轰烈烈的爱才叫亲情，平时琐碎的爱称不上亲情。
教师根据学生的回答进行点评、引导归纳：
感受到了家人间浓浓的割舍不断的情感，这种情感是家庭中的亲情之爱。
这种认识是错误的。亲人之间爱的表现是不同的，有的是轰轰烈烈付出，有的是细致入微照顾……有时我们可能因为它的平常而忽略它。有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，甚至因此否认亲情的存在。轰轰烈烈付出是亲情之爱，平常照顾也是亲情之爱。
师生共同总结，理解记忆，展示知识点：
1.亲情是每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。
2.亲情的产生
这份情感，或是因为他们给了我们生命，或是因为他们为我们的生活操劳，或是因为他们分享了我们的喜悦、分担了我们的忧伤，或是因为他们是我们生命中重要的影响者，或是因为他们是我们成长的陪伴者和见证者……
3.亲情的表现
①每个家庭的亲情表现不尽相同，有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随和……
②有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，甚至因此否认亲情的存在。
4.亲情的变化
①现实生活中，由于亲人的离开、新成员的出现，我们的家庭结构也会因之改变。
②只要我们用心感悟就会发现，家中的亲情仍在，尽管它的表现形式可能会发生变化。
知识点二 爱的碰撞
多媒体展示材料，请学生自读下面思考并探究问题，小组交流。
2016年5月24日，济南商河县公安局接到报警称，长清区某中学16岁女生李兰离家出走，已失联5天，可能在商河县城出现过，请求帮助找寻。后公安人员在县城平安旅馆找到李兰，及时与其家人取得联系。经了解，李兰是因学习成绩不理想与父母发生争执而离家出走的。

问题探究：
（1）你认为上述材料中的女生错在什么地方？
（2）我们从中得到什么警示？
教师根据学生的回答进行点评、引导归纳：
与父母发生冲突后，采取离家出走的方式是错误的。这种做法既伤害了父母，也使自身处于危险的境地。
警示：
①随着年龄的增长，我们与父母之间发生矛盾是正常的，是我们成长中难以回避的问题。
②矛盾出现后，我们要努力化解这种矛盾和冲突。
③爱在沟通中加深，亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决，我们可以选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。④我们应试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。
师生共同总结，理解记忆，展示知识点：
1.关系微变化
原因：
进入初中的我们意识到自己长大了，和家人的关系也发生了微妙的变化。
表现：
一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活；
另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。
2.亲子碰撞多
原因：
我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验，亲子之间的碰撞增多了，有时伴着甜蜜，有时出现紧张，甚至发生冲突。
能覅偶回避：
亲子冲突是我们成长中难以回避的问题。
3．亲子冲突有后果
①作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。
②如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。
知识点三 沟通传递爱
多媒体某论坛的一个热帖，请阅读，请学生自读下面思考并探究问题，小组交流。
主题：那些对父母说过的话
这9句话不要对父母说:好了好了，我知道，真啰嗦；有事吗，没事我挂了；说了你也不懂，别问了；跟你说多少次不要你做，做又做不好；你们那一套早就过时了；叫你别收拾我房间，你看东西找都找不到了；我要吃什么我知道，别给我夹；说了别吃这些剩菜了，怎么老不听;我自己有分寸，别说了，烦不烦。
【楼主】
我的世界 貌似我都说过，该打该打。
【1楼】
儋尔一Don 看了有一种说不出的感觉，有些话带来的伤害可能超出我们的想象，以后要注意，应该对父母言听计从。
【2楼】
00后 我也不想这样和父母说话，可就是忍不住。我觉得自己与父母的代沟太深了，不知道该怎么和他们沟通，求指教。
【3楼】
寻找幸福 今天，请对父母说第10句话：“爸爸妈妈，我爱你们！”
【4楼】
问题探究：
（1）【探究原因】结合【楼主】这9句话说一说我们与父母发生冲突的原因是什么？
（2）【认识冲突】冲突是难以避免的。处理不好会产生怎样的影响？
（3）【提出建议】请跟帖，把你与父母沟通的技巧说给困惑的“〇〇后”。
教师根据学生的回答进行点评、引导归纳：
（1）我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面存在差异，这是发生冲突的原因。
（2）冲突如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。
（3）技巧：①关注事实。②把握时机。③留意态度。④选择方式。⑤考虑环境。
师生共同总结，理解记忆，展示知识点：
1.容易忽略的“要事”
（1）平时与父母的交往的特点
我们与父母之间的交往平凡又琐碎，日常生活中的一件件小事构成了我们与父母之间最普通的“联结”。
②交往对亲子关系有的影响
正因为与父母的相处太平常，我们可能很少认真感受和体会与父母相处的那些瞬间。
2.沟通的技巧和智慧
（1）爱是需要呵护的。
（2）互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。
（3）面对亲子冲突的策略
爱在沟通中加深，亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。如果与父母发生冲突，我们要选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。
3.努力去沟通
作为子女，我们无法选择父母的相貌、性格、贫富，也无法选择父母对待我们的态度和教育我们的方式，但我们可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。
课堂小结
家庭中出现亲子冲突是很正常的，但是如果处理不好，就会伤害双方感情，甚至影响家庭的和睦。亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决，但作为子女一方，应该掌握应对亲子冲突的方法和技巧。我相信在双方的努力下，亲情之爱会更加牢固，家庭生活会更加幸福。
网络构建

【课外拓展】
家长如何与孩子沟通？
1．做一个好听众。
让家里时时有一种“聆听的气氛”，经常抽空陪伴孩子并做一个好听众。
2．学会与子女平行交谈。
用平行交谈的方法跟青春期的儿女谈话往往能引起热烈的反应。所谓平行交谈，即父母与子女一起
从事一些普通活动时进行交谈，但重点要放在活动上，而不是谈话的内容，双方也不必互相看着。
3．只做顾问不做“指导员”。
有时父母提出的意见即使很好，孩子们也不喜欢，因为他们需要的不是“指导员”，而是顾问——细心地聆听，协助他们做出抉择，不是插手来干预他们的事情，而是建议他们改弦更张。
4．给孩子足够的自由天地。
青少年需要感觉到自己的生活并非完全由父母来控制。孩子到了一定年龄都渴望有自己的空间，父母尽量不要擅入他们的房间，不要让他们觉得只有跑到外面才会有这样的空间。
5．把要说的话写下来。
很多专家建议，做父母的把不想直接向子女说或可能不中听的话写下来。因为把话写下来，你的话就会显得很有分量，一般人会认为白纸黑字更加可信，而且可以一看再看。
6．不要无所不问。
青少年通常不会把很多有关自己的事告诉父母，如果你的孩子也是这样，你应该把孩子告诉你的任何事情都视为礼物，加以珍视。
【当堂演练】
1.进入青春期后，我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严要求。要化解这种“爱的冲突”，我们应该(　B　)
A.认真倾听，服从父母的一切安排 B.换位思考，体谅父母的良苦用心
C.保持沉默，不发表自己任何意见 D.积极交流，让父母事事迁就自己
2.俗话说：“家和万事兴。”创建一个和谐家庭(　B　)
A.我无可奈何，我父母太固执 B.需要父母、子女的相互沟通与理解
C.不是我单个人的事，我努力也无用 D.是父母的责任，与我们无关
3.王丽学习努力，但学习成绩不断下滑。父母误以为她早恋，对她提出了一些她感到苛刻的要求。你认为王丽应该(　D　)
A.回避父母，不理不睬 B.一切听从父母的意见
C.刻苦学习，把怨恨藏在心里 D.换位思考，主动沟通
4.周末，小雅写了一会儿作业，想到客厅看电视休息一下，妈妈制止了：“不许看。”小雅关上电视拿起漫画书，妈妈又说：“不许看漫画，写作业去。”接下来，小雅要怎么办？你认为最恰当的是(　D　)
A.放下漫画书，转而打开电脑玩游戏 B.责问妈妈：“你怎么老是干涉我的自由？”
C.扭头回房，关上房门，不再理妈妈 D.对妈妈说：“我有点累了，想放松一下。”
5.阅读材料，回答问题。
调查报告显示：①家长和孩子对互联网的评价仍有较大差异，家长对于孩子上网的态度依然保守。②约占70％的未成年人经常在社交网站公布个人信息，如姓名、年龄、手机号等。③有72.7％的未成年人在上网时收到过不良信息。
(1)家长和孩子的观念为什么会存在差异？
作为两代人，我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，如材料所示，家长想到孩子辨别是非能力低，自制力不强，可能会受到互联网带来的不良影响，所以，家长对于孩子上网的态度依然保守，观念存在差异。
(2)当家长和孩子产生矛盾时，作为孩子，我们应该怎么做？
①要冷静下来，心平气和地与家长沟通，通过沟通辨明是非。
②要尊重理解父母，学会换位思考。