七年级政治上：第四课《工欲善其事必先利其器》教案1（教科版）.doc

第四课 工欲善其事，必先利其器
珍惜时间，合理安排学习时间
第一课时
教学环节
教学活动设计
设计意图
一、设问导入新课
教师提问：假如我们都是海边的渔民，现在让你在一大船鱼和一张渔网之间作出选择，你选择什么？（学生自由发言）
教师进一步提问：就像渔民要在鱼和捕鱼方法之间作出正确的选择一样，我们学生是否也存在这样的选择？我们应作出什么样的选择？（先分组讨论，再全班交流小组讨论结果）
引出话题，激发学生的兴趣。同时强调学习方法的重要性。
二、切入主题
作为学生——尤其是中学生，学习方法尤为重要。没有好的学习方法，我们就难以胜任学习。所以，我们必须从现在开始，注意养成正确的学习方法，使自己的学习更上一层楼。
切入主题，提出学习方法的重要性，引起学生的重视。
三、学习方法讨论
教师提问：其实，对我们来说，“学习方法”这个词已经不新鲜了，在小学阶段，老师就非常注意引导我们掌握好的学习方法，我们也有意无意地在利用一些学习方法。现在，请大家说说自己经常使用的学习方法有哪些。（学生自由发言或先小组讨论再全班交流）
将学生交流的结果列在黑板上或者写在一张大白纸上，以备以后课堂活动使用。
进一步引入主题，同时为以后各部分内容的学习做铺垫。
将学生总结出的学习方法整理并保存好，有利于学生今后学习中自觉利用这些好的学习方法，同时为后面的课堂活动做好准备。
四、讨论爱因斯坦的公式
教师：科学家爱因斯坦曾经提出一个公式 Ｗ＝Ｘ＋Ｙ＋Ｚ 。谁能说说这里的 Ｗ、Ｘ、Ｙ、Ｚ 分别代表什么，这个公式又说明了什么。（学生自由发言）
用科学家的思想强调学习方法的重要性，同时引出下一个活动。
五、学生设计公式
教师：通过刚才的讨论交流，我们对学习有了更加深刻的体会。学习中的学问大着呢！爱因斯坦提出的公式是他自己多年学习的体会。我们也根据自己的学习体会，总结出自己的公式吧。
学生分组讨论后集体交流并总结一个“公共”的公式。
激发学生的学习兴趣，同时引导学生进一步思考影响学习的重要因素。
第二课时
教学环节
教学活动设计
设计意图
一、问题导入新课
教师设问：现在我想了解一下，昨天晚上5:30～8:30之间，大家都做了哪些事情。（学生各自写下来然后自由交流）
教师总结：在同样的时间里，同学的安排各有不同，收获也有差异，有的同学收获多，有的同学收获少，为什么在同样的时间里，有人收获多，有人收获少？学会合理地安排时间是关键。
通过活动切身体会善于利用时间和不善于利用时间的差别。
提出课题并强调科学利用时间的重要性。
二、学生交流自己合理安排、利用时间的经验
教师：同学们平时是怎样利用时间来学习或做其他事情的？请大家谈谈自己的经验，互相学习。
学生自由交流。可以说自己的经验，也可以说其他同学的做法。最后通过讨论，将本活动中总结出的珍惜时间、合理安排时间的好的做法整理出来并保存。
从学生身边的事实谈起讨论如何合理利用时间，有利于解决学生中存在的问题，使活动更有说服力、针对性和有效性。
三、他们的做法错在哪里
让学生看本备课系统“多媒体资源”中的动画故事《我这样利用时间》，就故事中几个主人公的做法展开交流：他们中间哪些人的做法是正确的、好的，哪些人的做法是错误的、不好的；在班里有无类似的做法，怎样纠正这些错误的、不好的做法。
学生以表格的形式将同学们中间存在的不珍惜时间、不会合理安排和利用时间的做法一一列举出来，并加以纠正，将正确的做法列在后面。
以案例引出问题，讨论纠正学生中间存在的典型的浪费时间的问题，引起学生的重视。
第三课时
教学环节
教学活动设计
设计意图
一、故事导入活动
学生读本备课系统中提供的教学资源《时间统筹法》，学生读后要开展两个活动：
（１）就昆虫学家 柳比歇夫的时间统筹法以及他取得的成就谈感想。
（２）文章中提到了“整块时间”和“零星时间”，我们学习中哪些是“整块时间”，哪些是“零星时间”，把它们一一列出来。
学生列举学习中的“整块时间”和“零星时间”时要尽量细，将一天、一星期时间段内所有可能的“整块时间”和“零星时间”都列举出来。
用 柳比歇夫的方法为学生计划自己的时间提供样板。
详细列举时间的目的在于使学生下一步的计划更具体，使学生更能够珍惜自己一分一秒的时间。
二、计划学习时间
（１）在学生列举自己“整块时间”和“零星时间”的基础上，利用表格的形式将这些时间加以整理。学生做两张表，分别记录一天内和一星期内的“整块时间”和“零星时间”。（学生自己设计表格的样式）
（２）学生列出自己的学习任务，其中包括义务教育课程标准要求必学的任务和自己课外的学习任务。学习任务越具体越好，如将数学学习任务分解为做家庭作业、复习、预习等。
（３）对照两种表格，将自己完成学习任务的时间填在时间表内。
让学生整体把握一天内和一星期内的时间，更好地进行时间管理。
这样时间与任务一一对应，使得计划具体，便于操作，而且有利于学生的自我监督。
三、交流、修改计划
（１）学生交流各自设计的时间计划表，互相提出修改意见和建议，使每个人的计划更合理，更具操作性。
（２）学生修改完善自己的时间计划表，将计划表张贴在家里，作为监督自己珍惜时间、合理利用时间的依据。
使得时间计划表真正成为监督学生珍惜时间、合理利用时间的工具。
本活动要切忌形式主义，活动要切实与学生的具体学习要求和条件结合起来，计划要实际而可操作性强。
四、共同的时间表
在学生各自制定时间计划表的基础上，根据班级的实际情况，组织学生讨论制定班级共同遵守的时间表。如：每天早晨利用 10 分钟时间复习外语词汇或语法；每天最后一节课下课前 10 分钟，全班集体回顾当天的学习内容以及需要记忆理解的重点内容，等等。
把时间管理的方法落到实处，形成珍惜时间的良好班风。
注意：该活动要有具体的负责人监督执行。