小学英语说课稿省名师优质课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。谢谢,说课稿,Module 7 Unit 1 what your name,Xxxx,xxxxx,外研,版小学,三,年级英语上册,第1页,写,听,说,说教学,过程,说辅助教学设备应用,说教材,说教学目标及重难点,读,说,作业设计,第2页,一、说教材,本节课是外研社新标准三年级起点三年级上册,Module7 unit1 ,内容。本课内容描述是课堂上,Ms Smart,利用桌椅等拼图问询同学们时，一只小鸟突然飞进教室，打破了上课平静，引得同学们哄堂大笑小故事。本课要求学生能利用,“Whats,this?Its a”,进行问答并能够将其灵活利用到实际生活中，使英语,学习真正生活化。,第3页,二、说教学目标和教学重难点：,（,一）,教学目标：,1,、知识目标：,（,1,）听说读懂单词,teacher,、,pupil,、,school,、,classroom,、,English,。,（,2,）能够听懂、会说、会读句型“,What,s this?Its a.,”，能在实际生活中灵活地口头表示目口号句“,What,s this?Its a.,”。,2,、技能目标：,（,1,）能对单词,teacher,、,pupil,、,school,、,classroom,、,English,进行正确英语发音。,（,2,）能够利用所学单词和句型在创设模拟情境中问询他人“这个是什么？”，并能进行比较流畅问答。,（,3,）能利用学过句型问询并识别物品，能够组织简短对话。,第4页,3,、,情感目标：,（,1,）经过在创设模拟情境中体验、实践等，让学生学会合作学习，体验成功喜悦，增强学生学习英语主动性和自信心，使学生乐于表示，勇于模仿。,（,2,）培养学生有兴趣说英语、唱歌曲、做游戏等，激发学生学习英语兴趣，培养学生合作交流能力、口语练习能力和细心观察生活习惯。,（二）,教学重点,能听懂、会说、会读,“teacher,、,pupil,、,school,、,classroom,、,English”,，并能灵活利用句型,“Whats this/that?Its a.”,。,，并能够组织简短对话。,（三）,教学难点,怎样在实际生活中灵活地表示利用句型“,What,s this?Its a.,”。，并能够组织简短对话。,第5页,三、说辅助性教学设备使用,多媒体、卡片,.,(多媒体辅助教学愈加生动展现所学内容，吸引学生注意力。卡片使用不但能生动展现教学内容，而且能够引发学生兴趣，活跃课堂气氛。),第6页,1、,Greeting,2、Warming up,教 学,过 程,3,、Presentation,4,、,Practise,第7页,四、说教学,过程,第一步：,Greeting（首先经过师生间相互问候，集中学生 注意力，创造读说气氛，进入本科课堂学习中。）,第二步,：,Warming up(我采取,已学一首歌,Please stand up,，设计这个情节能够使学生放松精神,并复习所学过得实物；在激发学生对学习英语兴趣同时，为接下来课做好准备。,),第三步：,Presentation,1.,经过学生指认小学生和教师引出句子,This is my,第8页,2.,经过指认本班任课教师练习所学句型并引出下面新单词,school,、,English,和,classroom,。,3.,利用歌谣形式愈加形象帮助学生记忆单词，增加学习英语趣味性，愈加好练习本课句型，屡次机械性重复和意义性练习增强学生记忆力。,4.,依据引入第二个知识点,whats this,？,5.,学习课文对话，利用角色饰演深入强化句型。,第四步：,Practise,经过,出示图片（桌，椅，窗户，黑板，门），小组合作操演句型,Whats this?Its a,和利用,魔法箱进行问答练习,，深入巩固加深句型学习。,第9页,五、说作业设计,1.为了加深学生记忆，巩固所学知识，我设计了写作业，将本节课所学单词一个写,四遍。,2.为了让学生课下能主动复习课上所学内容，并让家长了解学生在校学习情况，我设计了给家长读课文，并让家长签字作业，从而让家长参加到学生学习中，增强学生学习动力，把学校、学生和家长有机联络在一起，方便更加好引导学生向上发展。,3.为了培养学生学习兴趣，练习学生听说能力，巩固所学内容，而且培养学生与他人合作意识，共同进步习惯，我设计了角色饰演作业，利用书本上简单句型，进行角色饰演，上课检验。,第10页,Thank you for listening!,感激聆听！,第11页,