八年级道德与法治上册 第四单元 维护国家利益 第十课 建设美好祖国 第2框 天下兴亡 匹夫有责教学设计 新人教版-新人教版初中八年级上册政治教案.doc

天下兴亡 匹夫有责
课题： 第十课 第二框题 天下兴亡 匹夫有责
科目：道德与法治
教学对象： 八年级学生
课时：1课时
提供者：
单位：
一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
 本框题是八上第四单元“维护国家利益”第十课《建设美好祖国》的第二框题，课题为《天下兴亡，匹夫有责》，它是全书内容的落脚点。内容主要分为两部分，第一部分小标题是劳动成就今天，讲述了劳动的重要性，进而引导学生学习和尊重国家的建设者，树立正确的劳动观和职业观；第二部分小标题是实干创造未来，目的在于弘扬实干精神，号召青年学生努力学习，勤奋工作，增强社会责任感和历史责任感。本节课的价值在于引导青少年学生关注、参与、体验社会生活，积极投身社会实践，增强爱国主义情感和历史责任感，逐步树立正确的劳动观、职业观，成才观，用奋斗托起中国梦。
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）
情感态度与价值观：端正对劳动及劳动者的正确认识，培养热爱劳动人民的情感，养成热爱劳动的习惯，为实现中华民族的伟大复兴贡献力量。
过程与方法： 通过自主学习、合作探究、提升学习等方式掌握新知、提高学科思维能力，引导进行价值判断与选择，提高学生归纳概括的能力和分析问题的能力。
知识与技能：认识到劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。懂得劳动只有分工的不同，没有贵贱之分，知道国家所取得的成就离不开广大人民的劳动；伟大中国梦的实现需要个人的辛勤劳动和汗水。
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）
教师要通过平时观察，课堂提问，课后练习，学科交叉等手段了解学生学习基础和思维能力，本节课的学习对象为八年级的学生，在知识与技能上，学生要初步理解个人与社会的关系，国家利益与个人利益的关系；要具有一定的小组交流与合作的能力，具有对具体的社会问题进行观察，分类，比较，分析、总结的学科思维能力和一定的语言表达能力，有自己独立的思考与看法；具有一定的爱国主义情感，民族文化的认同感和社会责任感。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
　本课题设计基本理念是充分考虑学生的年龄特征与学情，由浅入深，由表及里，由感性到理性展开教学，通过图片分析、视频分析、交流观点、案例分析，小组讨论等形式将本课知识串联起来，用每一环节的要求激发学生好奇心与求知欲，将课堂生动活泼地进行到底。同时通过课堂教学，引导学生关注真实的社会生活，积极参与社会生活，选择案例力求真实，并鼓励学生深度思考，进行追问，坚持知、情、意、信、行相统一进行品德教育，提高道德与法治的学科核心素养。
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
本课的教学重点：劳动的意义和价值；尊重和学习国家的建设者；实现中国梦，创造未来美好生活需要埋头苦干和接力奋斗。现在学生独生子女较多，学习压力大，自理自理能力不强，对劳动的体验与感悟不深，参与的社会活动少，且理论与实际还具有一定的差距，因此学生对劳动的意义理解不够真切，思考也不够深入，在教学时要引导孩子体验劳动的意义与快乐，并引导学生思考劳动对个人、家庭、社
会、国家乃至对人类的意义。这样才能积极参与劳动，也才能正确看待不同岗位的劳动者，树立正确的劳动观、职业观。
本课的教学难点：热爱劳动，尊重劳动者；实干才能创造未来。从认识到情感、行为的跳跃始终是本学科教学的难点所在，引导学生知行统一除了要有理论支撑，还需要榜样引领，舆论氛围，个人信念等因素，因此教学时要营造良好的氛围，指导学生切实可行的方法，并结合学生个性特征等具体情况进行教学，教学效果更佳。
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
教师活动
学生活动
设计意图
1. 1. 导入新课：播放PPT美丽中国图片，呈现不同学生对国家发展的不同观点，学生交流讨论。教师归纳小结，呈现课题：天下兴亡，匹夫有责，国家发展是每个人的事，我们中学生也应关注国家发展，为国家发展贡献自己的力量。
看图片感悟，讨论交流不同观点
从图片中感受祖国的魅力，增强爱国情感，激发社会责任感，初步感受到劳动创造美好。通过交流讨论培养学生初步的辩证思维能力。
2. 2. 自主学习：课件呈现本课自主学习的主要问题。
同学们自主学习P106—P109课本，并解决问题。
初步感知本课知识要点。
3. 合作学习 活动一：通过“追溯历史”，“放眼今天”，“分享体验”三个小环节进行感悟体验，让学生列举中华民族由劳动创造的历史辉煌和今天成就的事例，并通过自身的劳动经历分享，明白劳动的价值，增强学生热爱劳动、热爱祖国的情感。
学生列举中华民族由劳动创造的历史辉煌和今天成就的事例，并分享自身的劳动经历。
由浅入深，由表及里，由现象到本质，由感性认识到理性认识，深入感悟体验劳动的意义
4. 合作学习 活动二：播放视频《劳动的意义》，探究问题。根据历史史实激发学生思考问题：“结合生活实际和视频，教师引导总结劳动的价值。”
学生根据教学活动步骤3、4，分析总结劳动的价值
通过对历史事件的剖析，培养学生分析和概括能力
5. 合作学习 活动三：教师播放感动中国人物黄大年的感人视频，引导学生交流：战略科学家、地球物理学家黄大年什么精神感动了你？
接着由央视《走基层▪为谁辛苦》图片，寻找身边的令你感动的劳动者，分享典型事迹；教师总结：学习和尊重劳动者的原因，强调职业没有高低贵贱之分。
学生交流故事，观看视频，感悟道理，懂得我们尊敬和学习国家的建设者的原因和树立职业平等观，劳动观。
引导学生树立正确的职业观、劳动观，尊敬和学习国家的建设者
6. 合作学习 活动五：越辩越明 进行组内讨论，组间交流的方式，正确看待学生思想中存在的误区，引导学生处理好书本与实践，基础知识与专业知识的关系，担负起历史的重任。
组内讨论，组间交流讨论观点，培养辩证思维能力和语言表达能力。
树立全面发展的观念，为承担历史重任做好知识、能力、品德、心理等的各种准备。
7．合作学习 活动四：播放季逸超成才视频，分析其成才之路对我们青少年托起中国梦的启发。教室启发：少年强则国强，青少年要发扬实干精神创造祖国和自己辉煌的未来
学生，观看视频，多角度思考，感悟方法，懂得实干精神的具体要求
引导学生增强社会责任感和历史责任感，为托起中国梦而努力奋斗。
8．提升学习：引导学生概括本课知识框架，“习声回响”进行总结本课知识点。
学生概括总结，练习巩固，反馈理解
引导学生学会总结概括，并能学以致用。
9.片尾：“撸起柚子加油干”公益广告。
观看公益视频，树立“撸起袖子加油干”的信念，将个人理想与社会理想相结合。
激发学生敢于奋斗，实现人生的价值。
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）
1. 组内交流评价，通过组内交流，推选优秀代表发言，组内成员相互评价。
2. 班级交流评价，通过班级交流，分享经验与智慧，组间进行相互评价。
3. 教师评价，教师根据学生的各种表现，不失时机地进行评价与引导。
4. 课堂练习反馈评价，每课通过课堂练习，反馈学习的知识和能力情况，进行及时评价，调整学习状况，及时查漏补缺。
5. 家庭反馈评价，通过学习，进行问卷调查、个别访谈等观察在家庭的具体表现，进行家校合作评价。
八、板书设计（本节课的主板书）
天下兴亡
匹夫有责
劳动成就今天
实干创造未来
劳动的意义
接过历史接力棒
尊敬和学习建设者
实干实现中国梦

九．教学反思
本节课，主要通过三大板块，五大活动进行教学。自主学习，科学设置主问题，有效梳理了知识点；协进学习，合理运用多元探究，突破了重难点，整合了能力点，解决了易错点；提升学习，达到了巩固基本知识和基本技能，拓展提升思维能力的预设目标，教学效果良好。本节课坚持求真务实的理念，让学生观察社会，参与社会生活，通过生活事例、史实教训，榜样引领、观点探讨等形式激发学生求知欲和好奇心，并激发学生独立思考与合作探究，通过活动将知识内化成情感、行为、价值观。
本节课中我最满意的地方，是对材料进行了精心的选择，注意了典型性与真实性相结合，注重情感体验与理性精神相结合，激起了学生的共鸣，教学氛围热烈，达到知、情、意、信行的统一。这节课成功的地方就是活用多媒体技术，通过插入视频、音频、图片、文字、呈现结构图等信息技术使课堂教学精彩纷呈，大大增强了教学的感染力和表现力，为学生的合作学习提供了强大的交流工具和支架，促进学生投入到高级的思考和解决问题活动中。学习者以融洽的关系，相互合作的态度，对同一问题的多种观点进行观察、比较、分析、综合，促进了学生对教学资源的识别力、认知力的发展、培养了学生互相尊重、良好沟通及对差异的包容能力，有利于学生健康情感的形成，提高了道德与法治课堂的品质。