吉林省长春市第一零四中学八年级语文下册 格律诗八首《登高》教案1 长春版.doc
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格律诗八首——《登高》 课题 格律诗八首——《登高》 课 型 新授课 总 节 时 4 教学 目标 知识目标:了解杜甫的生平及其对其诗歌创作的影响,在朗读诗歌中品味诗歌的艺术魅力。赏析情景交融,气象宏伟的艺术特点。 能力目标:培养学生对诗的感悟及想象诗中所描绘画面的能力。 情感目标:通过诵读,感受诗人深沉的苦痛与忧思。 重点 品味语言,体会意境,诵读并背诵诗歌。 难点 由意象品味诗歌意境,感受诗人悲凉的内心世界。 教 学 过 程 差 异 个 性 设 计 教学资源 课前演讲 一、导入新课。 杜甫是我们民族的精神祖先,是我们每个人的精神先辈,今天让我们来学习感知《登高》,感受诗人深沉的苦痛与忧思。 二、学习《登高》。 1.作者介绍。(学生介绍作者) 杜甫((712-770),字子美,自号少陵野老,唐代伟大的现实主义诗人,人称“诗圣”。一生写诗一千四百多首。原籍湖北襄阳,、生于河南巩县。唐肃宗时,官左拾遗。后人蜀,友人严武推荐他做剑南节度府参谋,加检校工部员外郎。故后世又称他杜拾遗、杜工部。组诗“三吏”、 “三别”。 2.朗读指导。 学生自由朗读、教师范读、点名读、听朗读带。要求适当运用手势、眼神、体态来表情达意。注意声音语调,速度要慢些,韵脚要拖长,声音要响亮。最重要的是深入理解诗歌所蕴涵的思想感情,要让它与自己的思想感情共鸣,做到声情并茂。 3.品评赏析。 首联:“风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。” 首联写了几种景物?诗人借助这些景物想要表达怎样的情感? 诗人选择了凄冷的秋风、空旷的天空、凄厉哀怨的猿声,以及凄清的江水、白茫茫的沙滩、回旋飞翔的鸟群等六个意象,为我们描绘了一幅悲凉的画面。寥寥数言,为全诗定下了哀婉凄凉、深沉凝重的抒情基调。 颔联:“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。” (1)联系杜甫的此时此境进行联想,面对此情此景,诗人想到了什么? 落木萧萧——①杜甫看到落叶飘零,会引起韶光易逝的感觉。②也许会加重乡愁,他会问自己,这常年漂泊的生活何时能结束? 不尽长江——是时间的无穷,是历史长河的永不停息的感觉。他会超越时空的限制,联想到历代的一些优秀人物的不幸遭遇,生发出壮志难酬的苦痛。 (2)把这联上下两句的意思联系起来总结一下,使用了什么写法? 对比、衬托。人的生命越短暂,历史和时间越显得悠长;或者反过来说,历史和时间越悠长,人的生命就越显得短暂。人生倏忽百年,江山万古长青。 颈联:“万里悲秋常作客,百年多病独登台。” (1)什么是“作客”?是否和现在的“做客”相同? “作客”和现在的“做客”不同,这里的“作客”是指杜甫漂泊他乡、流浪他乡的意思。而现在的“做客”是指访问别人,自己当客人的意思。 (2)“登台”是什么意思?为什么登台?它又蕴涵着怎样的情感? 登台,是九九重阳节的一种习俗。古人登台,是为了祈求长寿。登台往往是全家人一起去,登台的地点一般是在自己的家乡,可是杜甫呢?是独自一人,是在离家万里的他乡,悲凉的秋天,作客并登台。而此时的杜甫已是“百年”(即老年),并且拖着多病的身体,这是多么深厚的愁苦。 尾联:“艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。” (1)造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢?是国难,是连年的战乱。由于艰难困苦和仇恨,使他两鬓斑白。 (2)杜甫为什么“苦恨繁霜鬓”“新停浊酒杯”呢? 国家的艰难,人民的苦难,激起杜甫强烈的忧国忧民情怀,无奈年老多病,无能为力,他怎能不悲愁万端?由此可见诗人杜甫忧国忧民、兼济天下的情怀! 4.小结。 这是一首很能代表杜诗中景象苍凉阔大的七言律诗。前两联写登高所见之景,后两联抒登高感触之情。由情选景,寓情于景,浑然一体,充分表达了诗人长年漂泊、忧国伤时、老病孤愁的复杂感情。 三、布置作业。背诵并默写这首诗。 多媒体 图片 视频 朗读 板 书 设 计 登 高 杜甫 首联:哀婉 孤独 描写 渲染 颈联:沉郁 高昂 对比 衬托 颔联:愁苦 哀痛 尾联:忧愤 无奈 课 后 反 思- 配套讲稿:
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