七年级语文上册 18 古代神话六则（第二课时）教案 长春版-长春版初中七年级上册语文教案.doc

古代神话六则
第二课时
一、导语
《女娲补天》是以人类与自然抗争为题材创作的神话故事，想一想，在《古代神
话六则》当中还有哪些篇目与其是相同题材？
——《精卫填海》《夸父逐日》《鲧禹治水》
那么《刑天舞干戚》属于哪一类题材的神话？
——以战争为题材的神话。
编者为什么将这几则神话编辑在一课里呢？这几则神话有哪些共性呢？今天这堂
课我们就来探讨一下。
二、指导学生结合注释和字典阅读文章，小组合作理解四则神话的情节。落实重
点字词的含义。（重点词语参考“教学设计（一）”）

三、分析四则神话的情节设计、人物形象，进一步了解神话的特点。
1.这四则神话在情节安排上有哪些曲折离奇之处？
——《刑天舞干戚》中“刑天与帝争神，帝断其首，葬之常羊之山”一段文字，
记述了一个有起因、有过程、有结局的事件，每个读者读至此处都会以为刑天彻
底失败了。可是作者却以一“乃”字将其起死回生，并让他“以乳为目，以脐为
口，操干戚以舞”搏斗不息。这正是情节的离奇之处，也使故事再生波澜，进入
高潮。全文只有30个字却能跌宕起伏，引人入胜，令人叹为观止。
《夸父逐日》中的“河、渭不足解其渴”，这实在夸张又离奇，更为离奇的是其
死后还能“弃其杖，化为邓林”。
《精卫填海》女娃死后化为精卫鸟。
《鲧禹治水》中男性的鲧“复生禹”，禹“化为熊”，涂山氏“化为石”，而且
“石破北方而启生”等。
2.这四则神话的主人公有哪些共同的精神特质？
——顽强抗争，死而不亡，死而不朽。（禹除外）
3.对《鲧禹治水》中的两个人物你是如何评价的？
——鲧为治理洪水，甘愿替人民冒险，是为人民的安定幸福蹈死不顾，具有献身
精神的英雄。禹是公而忘私、义勇勤劳的英雄。
4.有人说《精卫填海》中的精卫和《夸父逐日》中的夸父做的是一些徒劳的事情
，对此你是怎样认识的呢？（言之成理即可）
——辽阔无际的大海和力量微弱的精卫鸟之间在形体、气势和能量上形成巨大的
反差。精卫对大海的抗争显然是徒劳的，但正因为她敢于以弱抗强，人们才如此
敬佩和赞美她。因为形体庞大并不是强者的证明，意志的坚强才是强者的本质。
精卫填海的顽强意志遂作为中华民族的自强精神而流传千古。
在《山海经·大荒北经》和《列子·汤问》中都有夸父“不量力，欲追日影”的
记载。给人感觉他是异想天开，自寻烦恼。但看看各国古代神话中因太阳酷热给
人类带来灾难而产生的人与太阳搏斗的传说，便会使人联想到夸父此举实际上是
早期人类与自然搏斗精神的抽象和概括。所以，他的异想天开不是一种无聊，而
是一首人类无畏与自信的壮丽赞歌。
四、谈谈自己喜欢的人物和人物给自己的精神启迪。（开放）
五、选择文中的一则神话，用现代汉语创造性地讲述故事。（鼓励学生大胆创造
）
六、布置作业
1.有感情地熟读背诵课文。
2.推荐阅读《瑰丽的中国神话世界》（少年儿童出版社1998年出版）
3.课外阅读《山海经》，准备在班级的“讲故事比赛”中表演。