八年级政治上册 第4课 第一框 我知我师 我爱我师教学设计 人教新课标.doc
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我知我师 我爱我师 教学设计 【教学目标】 知识目标 了解教师工作的基本特点;知道新型师生关系的基本内涵。 能力目标 能够正确地评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用;能够通过恰当的方法表达对教师的感情;能够运用认知转换的方法解释师生交往的不同行为。 【教学环境】 多媒体及通用环境 【教学过程】 [课前准备] 教师:要了解本班任课教师的基本情况和教学风格;了解本班的师生关系现状,尤其是副主任的班级管理风格;准确把握学生对师生交往、师生关系的体会。 学生:依据教材中编写的访谈提纲,分组采访老师。包括教师对其所教学科的认识、对班级的评价和期望、生活中的烦恼和欢乐等,并据此写出访谈报告。 题目:我知我师 我爱我师 [新课导入] 教师点拨:老师是我们成长路上的引路人,我们该如何对待老师、与老师沟通、增进与教师的感情呢?今天就让我们走近老师,与他们一道建立平等、民主、和谐的新型师生关系。 一、我给老师画像(板书) 1.日常生活中的老师(板书) 情景设计1:(请看大屏幕或教材) 初中生小辉在日记中写道:“过去语文老师对我好,我愿意听他的课,学习有信心,有奔头,不好好学习起码对不起老师。可是一场误会中错怪了我,让我既怕他又怨他。从此,他讲课我不爱听、也不注意听,语文成绩直线下降。” 探究题目:你有过类似的经历和感受吗?师生关系对我们的成长有什么影响? 学生探讨:(略) 教师点拨:简单地说,如果你是小辉,你有何感想?你个人会如何评价语文老师? 教师评解:师生交往是学校生活的重要内容,师生关系不仅影响我们的学习质量,而且影响我们的身心发展。在与老师的交往中,尊敬老师,是我们应有的道德品质;善于和老师沟通,是我们需要学习的一项重要能力。 活动设计:了解你的老师——教师访谈 (请看大屏幕或教材) 学生体会、领悟:(略) 2.信息时代的老师(板书) 情景设计2:(请看大屏幕或教材) 随着信息技术的突飞猛进,现代社会中人们获得知识的途径日益多样。 探究题目:①在知识学习中,计算机多媒体与网络信息技术能够取代老师的作用吗? ②在未来社会里,教师职业及至学校会消亡吗? ③老师的职业是什么?老师对于我们的成长意味着什么? 学生探究:(略) 教师评解:老师是人类文明的传播者。是老师,教给我们做人的道理,帮助我们掌握科学文化知识和技能。老师被誉为人类灵魂的工程师。 知识可以通过各种方法获取,但是,老师教给我们的是思考问题的方法、让人产生探求知识的愿望。因而,老师的工作有两个:即教书和育人。其中育人是老师职业的本质所在。 教育是人与人之间心灵的沟通,是人的精神的生长和充盈。老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。 3.培养人格的老师(板书) 老师的工作不仅仅只是传授知识。只有人格才能影响人格,只有情感才能唤醒情感。老师的巨大力量在于做出榜样。 二、我爱我的老师(板书) 情景设计4:(请看大屏幕或教材) 有人说,老师是清闲的,有两个假期;有人说,老师是优雅的,一切都显得从容不迫;还有人说,老师是充满闲情逸致的,有霎时间看书读报。而我要说,老师,您辛苦了!忘不了清晨老师陪我们早读,忘不了操场上的风吹日晒,忘不了您诲人不倦的专注神情,也忘不了您灯下认真备课的身影。您认真备好每一堂课,有时要钻研很多资料;您仔细批改作业,有时直至深夜。别人有八小时工作制,您的工作又何止八小时!别人有两天休息日,您又何曾有过真正的周末!您的奉献是无私的,所以无法用“工作”来衡量;您的工作是无限延长的,所以无法用时间来衡量!假如要问世上谁最辛苦,我要说是您,我们敬爱的老师! 探究题目:你是如何评价教师的工作?他们的工作有什么特点? 老师点拨:(请大家齐声朗读,亲自感悟) 学生探究:(略) 教师评解:我们爱老师,是因为老师有一颗金子般闪闪发光的心。在我们失败的时候,老师鼓起我们前进的风帆;当我们成功的时候,老师和我们分享成就和喜悦;在我们犯错误的时候,老师耐心细致地拨正我们前进的航向;在我们因取得一点儿成绩就骄傲的时候,老师我人的清醒剂。老师既是我们的良师,也是我们最真挚的朋友。 1.高尚的人格(板书) (请看大屏幕或板书) “捧着颗心来,不带去半根草去。” ——陶行知 学生体会与感悟:(略) 2.夸夸我们的老师(板书) 活动设计:夸夸我们的老师 ①对你影响最深的老师是哪位?把他的才能、品德和你的感受说出来与大家分享。 ②制作一张表达对老师的赞美和感激之情的卡片,交由老师收藏。 ③你心目中的好老师应该是什么样的?在班级开设一处师生关系论坛把你的看法写出来贴上。 学生探究:(略) 教师评解:同言而信,信其所亲;同令而行,行其所服。知师、信师、爱师、敬师,建立爱生敬师、和谐融洽的师生关系,我们就能与老师心心相印、情相容,就能快乐地学习,更快地进步。- 配套讲稿:
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