云南省峨山县八年级语文下册 第二单元 诵读欣赏 渔家傲教案 （新版）苏教版-（新版）苏教版初中八年级下册语文教案.doc

渔家傲
课 题

渔家傲
教学目标
1. 训练朗读，培养学生的诵读能力，通过反复朗读体会情感。
2.     2.学会通过描写--想象---感悟古代诗词的意境。
3.     3.抓住关键词句品味赏析，体悟作品内函。
课时计划
1课时
教学重点
学会通过描写---想象----感悟古代诗词的意境。
教学难点
品味赏析体悟。
教学方法

讨论——质疑——点拨法。质疑解难，合作研讨，互动探究。
教 学 过 程
教 学 内 容
学生
活动
一、 创设情境，导入新课。
让学生欣赏激昂 豪壮和婉转 阴柔不同的两首古典音乐，用合适的词形容它们的风格[
师：古曲可婉约如小桥流水，和风细雨，…也可.豪放如大江东去，暴风骤雨令人品尝回味，
词也拥有与古曲同样的艺术特色，让我们通过学习《渔家傲 秋思》来进一步体味
板书课题：《渔家傲 秋思》
二：研读课文
（一）读  听听
1.注意听范读：点评好在哪里？节奏 感情 意境
试试
2.学生有感情的朗读
自由读一遍      提出有质疑的地方，大家一起解决:  （看看注释 处理好字音 节奏 感情）
个人表现读        （生品评：…..）
理解性的齐读一遍  （带着感情读出气势）
（二）品
3..同学们读的时候抓住了“情”，找找，上阕里我们看见了哪些“景”？完善
              雁去  长烟
 落日  边声
              千嶂  城闭              
我看见了一幅--------------------------图 （落日归雁，长烟落日 边声四起 古城落日  归雁孤城   戍边图）
4. 这些景是扣着一个“异 ”而写的？异在何处呢？
明确：异寒  异声  异势
5.品读上阕说说：通过以上景致的描写渲染出怎样的气氛？
明确：荒凉  萧瑟   肃杀
6.此景会让人产生什么样的感觉?
悲凉  寂寞  孤独  思乡 
7.让我们一起踏着文字，小组合作试着在下片中寻觅深藏词人内心的那份情愫
我从----------------中感受到--------------
（浊酒一杯           思乡 思亲  ）
（燕然未勒           使命 责任 爱国 忧国）
 (悠悠羌曲           无奈  凄凉 别愁  )
（人不寐             焦虑 苦闷 悲愤 担忧  ）
（白发夫泪           悲怆 苍凉 壮志难酬 痛心 ）
教师小结：.在寥寥几十字间，描写了景融入了情，将宏达广博浓缩在咫尺之间，真可谓是：古诗词哪！想让我不爱你可不容易！
7.同学们带着此情此意来配乐试背一遍
（三）拓
根据你对词的理解 领悟，用你能想到的句子将《渔家傲》
（1） 赏析本首词中的任何句子，赏析时要首先注意：
品味富于表现力的“诗眼”或“题眼”。
例如：
\'无留意\'虽然是北雁南飞的具体表现，但更重要的是这三个字来自戍边将士的内心，它衬托出雁去而人却不得去的情感。
\'边声\'、\'角起\'和\'千嶂\'、\'孤城\'等景物把边地的荒凉景象描绘得有声有色，征人见之闻之，又怎能不百感交集？首句中的\'异\'字通过这十七个宇得到了具体的发挥。
\'浊酒一杯\'扑不灭思乡情切；长期戍边而破敌无功；所以产生\'也无计\'的慨叹。
\'羌管悠悠霜满地\'一句，再次用声色加以点染并略加顿挫，此时心情，较黄昏落日之时更加令人难堪
\'人不寐\'三字绾上结下，其中既有白发\'将军\'，又有泪落\'征夫\'。\'不寐\'又紧密地把上景下情联系在一起。\'羌管悠悠\'是\'不寐\'时之所闻；\'霜满地\'是\'不寐\'时之所见。内情外景达到了水乳交融的艺术境界。 “一杯”与“万里”数字之间形成了悬殊的对比，也就是说，一杯浊酒，销不了浓重的乡愁，造语雄浑有力。乡愁皆因“燕然未勒归无计”而产生
（2） 用白话文改写，拓写上片或下片内容
例如：
一入秋季边塞风光多么奇异，雁行阵阵南飞衡阳不肯停息。
军号和着四面边声一齐响起，丛山峻岭之间，落照将尽烟雾飘动孤城紧刚。
一杯浊酒暂且慰我故土之思，功业未建男儿无颜回归故里。
悠悠笛声在严霜的夜空回荡，谁能安然入睡，将军白了头发士卒泪流不尽。
一队人马在边塞的戈壁滩上缓缓前行,满身铠甲的将军猛地勒住枣红色的坐骑,马仰头长啸,嘶鸣声在狭长的山谷中激荡回响。众人抬头,疲惫的眼神中顿时闪过熠熠的光彩。将军古铜色的脸上露出难得的笑容,震颤的肌肉似乎要抖落满面黄沙。“就地休息!”将军一扬手中的长鞭,雄浑的声音震荡着两面山上的碎石。黄黄的斜阳,染黄了将军灰白的胡须,也给整个队伍洒上了一层神秘的色彩,仿佛突降在这荒漠边缘的一队天兵天将。站在秋天包裹着的西北边塞,天地仿佛在此相接。边塞的苍穹似分外开阔空旷,寂寥深邃,没有浮云的嫌碍,只有荒凉而不透明的成熟。南飞的大
 （3）学生习作交流

听音乐进入新课的学习。

听范读，有感情的朗读课文。

用心品，找出描写的景物。

两人一小组进行讨论，探究，并积极起来交流。

小组合作进行赏析

用白话文改写词，独立完成
课堂练习

朗读 背诵

课堂小结

在寥寥几十字间，描写了景融入了情，将宏达广博浓缩在咫尺之间，
真可谓是：古诗词哪！想让我不爱你可不容易！
布置作业
作业 课外积累： 积累曾经学过的有关描写边塞风光和将士心情的诗句
板 书 设 计
渔家傲

我从----------------中感受到--------------
（ 浊酒一杯           思乡 思亲  ）
（燕然未勒           使命 责任 爱国 忧国）
 (悠悠羌曲           无奈  凄凉 别愁  )
（人不寐             焦虑 苦闷 悲愤 担忧  ）
（白发夫泪           悲怆 苍凉 壮志难酬 痛心 ）
教 学 反 思

关于词中描绘的内容虽然学生部好理解，但教师还是不宜多讲，应该让学生多读多赏析，感悟。