江苏省昆山市锦溪中学七年级语文上册《冰心诗四首》（第1课时）教案 苏教版.doc

冰心诗四首
教学课题
冰心诗四首
课型
新授课
本课题教时数：2课时 本教时为第1教时
教学目标：
1、能通过反复的朗读，体会诗中蕴含的情感。
2、能学习这些诗丰富的想象，奇巧的构思，凝练的语言。
3、朗读并背诵诗歌。
教学重点、难点：
1.体会诗中蕴含的情感。
2.体会诗的意境。
教学方法与手段：
以多种样式的诵读为主，教师点拨，学生自主探究
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课：
以配乐诗《献给母亲的歌》导入：听完后问同学们，你们怎么样来赞美母亲呢？同学回答后教师概括：母亲是伟大的，无私的，母亲的怀抱是温暖的。先让我们来看看冰心奶奶是怎样来赞美母亲的？简介作者（“爱”的哲学——自然、童贞、母爱。有关作品等）。
二、作者简介及诗歌创作背景：
冰心：原名谢婉莹，现代著名作家、儿童文学家，著名的诗集有《繁星》《春水》，散文作品集《寄小读者》《再寄小读者》《三寄小读者》《小橘灯》
诗歌创作背景：“五四”时期的作品，受印度诗人泰戈尔影响而创作的。
朗读课文，扫除文字障碍。
三、为加横线的词注音：
巢（ ） 妄弃（ ） 叠 （ ） 抛 （ ） 倘若（ ） 载着（ ） 惊羡（ ） 浸 （ ）嫩绿（ ）
四、 配乐朗读《母亲》，学习《母亲》
1.亲这首诗主要运用了什么写作手法？
类比和联想
2.想一想：《母亲》这首诗表现了作者什么样的感情？
要点：表现了童稚期寻求母亲保护的心态，讴歌了母爱的温暖、伟大。
3.当堂背诵《母亲》
五、 听配乐朗读《纸船》，学习诗歌《纸船》
1．情境创设：海浪滔滔，海风吹卷。诗人正坐在一艘颠簸在太平洋的邮轮上，远离亲人，远离祖国，驶向陌生的国度，不知何时才能回到祖国，何时回到母亲的身边。作者挥笔写下了这首《纸船——寄母亲》来表达自己内心的情感。
2．请同学配乐自由朗读课文（读前提出要求：1、学生们用心体会本首诗歌所蕴含的思想感情2、划出诗歌中学生认为应该重读的词语）
3．问题创设：诗歌是一门浓缩的语言艺术。它凝练、优雅，令人浮想联翩。将诗中的每一个字、每一词扩展开去，都将写出一首首动人的诗歌，描绘出一幅幅美丽的画卷。作者冰心在本诗中抒发了什么情感？
要点：作者把思念母亲,对母亲的依恋寄托在纸船上。通过叠纸船，表达了远游的女儿思念母亲的深情。
4．讨论：作者叠纸船的时候为什么含着泪？为什么除了爱还有悲哀？
六、 比较阅读：
讨论：比较《母亲》和《纸船》，说说它们所表达的感情的异同。
同：都表达了对母亲的爱
异：《母亲》表现的是稚童对母亲的依恋。
《纸船》表现的是青年对母亲的怀念和感恩。
七、拓展：
1、说一说：你对母亲的感情是什么呢？知道母亲的生日吗？是否在母亲节送给母亲祝福了呢？
2、练一练：作者用叠纸船这个细节寄托了对母亲的爱，生活中，我们能用什么动作表达对母亲的爱呢？仿写一个细节来表达你对母亲的感情。
八、布置作业：
1． 抄写、背诵诗歌。
2、写一个细节来表达你对母亲的感情。

相互交流
畅谈感受

检查预习

个人读
全班齐读

自主思考
合作交流

伴随背景音乐朗读自己喜欢的句子

多种方式朗读

思考

交流

归纳：

思考

交流

归纳：

创设学习氛围

培养学生预习习惯

运用朗读法教学通过语感训练培养学生的语言感受、鉴赏能力，感受文章的情感情调。

培养学生鉴赏诗歌的能力

授后小记：本课朗诵为主，学生朗诵的积极性很高。
能理解诗歌的感情，体会作者对母亲的深厚感情。
能激发学生对母亲的爱。起到很好的德育教育。