七年级政治上册 第二单元 第3课 感受青春教案 粤教版-粤教版初中七年级上册政治教案.doc

感受青春
【教学目标】：
情感、态度、价值观：步入青春期后，学生的生理、心理都发生了很大的变化，由此引起了一系列的高兴与烦恼的情绪变化，通过本课的学习，让学生感受青春的喜悦与烦恼，了解自己，接受自己，用积极的心态面对青春期身心变化所引起的各种矛盾与冲击，从而让学生对把握好青春形成一种意识。
过程与方法：用音乐熏陶、小组讨论与交流、材料分析等的方法让学生在情景中感受青春的喜悦与青春的烦恼。
知识与能力：通过对本课的学习，让同学们了解青春期的有关知识，知道青春期的喜悦与烦恼，使学生能够握好自己的青春。
【重点、难点】：青春的喜悦与青春的烦恼
【课型】：授新课
【课时】：一课时
【教学方法】：小组讨论与交流、音乐导入、材料分析方法等。
【教学手段】：传统教学
【教学流程】
一、导入——歌曲《童年》
师：同学们，在上课之前，老师想和同学们来共同欣赏一首歌曲，名叫《童年》，同学们会唱吗？会唱的一起跟着录音一起唱，好吗？听完这首歌，请同学们分别用不同的词语来形容一下自己的童年。现在，请同学们认真的来欣赏歌曲吧！
（老师放录音）
师：好 ！现在听了这首歌，大家是不是都幻起了对自己童年的美好记忆呢？
生：是！
师：现在同学们就用一个词来形容一下你们的童年吧！
生：快乐的….天真的、、、
师：同学们的童年都象歌声中唱的一样无忧无虑，天真浪漫、令人陶醉。但时光飞逝，生命如歌，童年的歌谣还是渐渐离我们远去了。和着欢快的节奏，我们敲响了青春的鼓点。那青春究竟是什么样的呢？什么是青春，同学们想过吗？今天，我们就一起来感受青春吧！（板书——2.2、感受青春 一、认识青春）
二、授新课
（一）认识青春
师：我们要感受青春，首先要对青春有一定的了解，对不对？那现在我们一起来做一个小测试。听老师描述不同的情景，看看有多少是与你们相符的呢？如果同学们有很多与这些情景类似的话，说明你们已经步入青春期了。
测试题目：1、身高和体重都有所增加；2、喜欢看漫画、小说和电影等；3、变的爱顶撞家长和老师；4、对新鲜事物特别感兴趣；5、对异性同学产生好奇和兴趣；6、有心理话不爱跟大人说了，却爱和好朋友谈起来没完没了了；7、喜欢照镜子；8、喜欢被老师夸奖与赞扬；9、在和他人争吵时，明知自己错了，还要撑下去：10、对自己的身体变化已经了解。
师：同学们都有这些类似的情况吗？
生：有！
师：这些情况都是正常的现象，说明大家都已经进入青春期啦！那什么是青春期呢？请同学们在课本上找到它的含义。同学们一起来读一下青春期的含义吧！（师板书——1、青春期的含义）
师：现在我们来分析一下青春期的含义：（1）生理发育和心理发展急剧变化的时期：（2）童年——成年，一般就是指12——18岁的青少年，男同学要比女同学晚1——2岁进入青春期；（3）那什么是人生观和世界观呢？人生观呢就是大家对人生的态度和看法，比如说，现在同学们该树立怎样的人生理想，那当然是积极向上的、远大的理想，为了理想就要付出实践，好好学习！世界观就是同学们对世界的一些看法和观点。（5）青春对于每一个人来说都是宝贵的黄金时代，是生命的春天，所以我们要珍惜青春，要好好学习，多读书、多运动！
（二）感受青春
1、青春的喜悦
师：现在同学们对青春都有了一些初步的认识！那同学们的青春是什么样的呢？现在请同学们打开课本31页，看探究园“我长大了”的前三幅图片，认真观察，你有这样的经历吗？讲一件自己亲身经历的喜悦的事和同学们一起分享。（师板书——二、感受青春——1、青春的喜悦）
（同学回答）
师：同学们都有这样的经历和体验，这些都是青春的喜悦！8月召开的奥运会大家都还有印象吗？现在老师和同学们来分享一下两位奥运小冠军的喜悦。（1）女子体操团体的六位小姑娘夺得了团体金牌，其中，小将杨依林，五岁开始练习体操，2006年底，入选国家队成为北京奥运会的希望之星；2007年全国体操冠军塞女子全能亚军，全国体操锦标赛女子全能冠军；2007年全国城市运动会体操全能冠军；2007年，体操世界锦标赛女子团体亚军，高低杠季军。（2）何可欣，被誉为高低杠公主。2007年，全国体操锦标赛高低杠冠军；2007年城市运动会体操女团冠军；2008年，全国体操锦标赛即奥运会选拔赛高低杠冠军。
师：正值青春期的她们，在运动场上展示了自己为祖国、为人民、也为自己夺得了奖牌和荣誉，青春给我们带来了很多喜悦。除了刚才同学们提到的那些，还有那些呢？请同学们看心灵导航，认真看，然后告诉老师！
（学生回答，师板书：①身高体重迅速增长；②兴趣广泛；、、、、、、）（师讲解第二性征
2、青春的烦恼
师：高尔基：青春是一个普通的名称，它是幸福的，但它也是充满艰苦的磨练。我们的青春路上有喜悦，但同时又伴随着烦恼。好！现在我们来看看青春中有些么烦恼呢？先请同学们看探究园我长大了的后三幅图片，然后同学们互相讨论，生活中的我们也有这样的经历吗？分别讲一件与此类似的自己亲身经历的事。为什么会发生这样的事呢？结果又如何呢？（学生讨论并回答）
师：生活中，大家都会遇到各种各样的烦恼，这些都是正常的现象。在青春期，我们从生理上和心理上完成从童年到青少年的过度，巨大的变化必然会带来一些不适应，产生一些矛盾，于是就有了烦恼。那青春期给我们带来了哪些烦恼呢？（师板书——2、青春的烦恼）
现在我们先来分析一个案例：（位初一学生的日记）我是一名初一的学生，最近，我发现我的个子长的特别快，而且，原本帅气的脸上莫名其妙的长了许多小痘痘。声音也开始变得沙哑，粗声粗气了。最让人烦恼的是，我的脾气也变得越来越暴躁了，经常和别人怄气，无缘无故的发脾气，尤其是特别反感父母和老师的唠叨，有时候很想在女生面前表现自己，但见到女同学时又面红心跳，不知所措。（请同学思考问题，老师归纳总结）
思考题：1、这名学生遇到了那些烦恼？
2、你有遇到过这样的烦恼吗？你还遇到过什么烦恼呢？
师：在请同学们看心灵导航——青春的烦恼，然后归纳总结青春期中有哪些烦恼呢？
（学生回答，老师板书：①不太愿意告诉父母心事；②希望引起同学关注；、、、、）
师：青春期的各种烦恼都是成长的必然表现，都代表着你们的成长，大家不必担忧，也无须恐惧！就象课本31页史蒂文森所的那样“青春时期的任何事情都是考验”
通过这节课的学习，我们对青春都有了自己的认识，知道了青春中有喜悦，同时又伴随着烦恼。那现在我们就做一个活动——辩论赛“青春期中喜悦多余烦恼还是烦恼多余喜悦”，全班分为两组，选四位同学作为辩手，一位同学做总结。现在每位同学都要积极的配合你们组的成员，然后认真讨论总结！
（辩论中，老师要注意课堂纪律）
（总结辩论结果）
师：辩论赛结束了，同学们都有不同的观点，无论你是认为青春中喜悦多余烦恼还是烦恼多余喜悦，这都是没有正确答案的。因为这只是一段时期的表现，它是会随着你们年龄的变化而变化。其实青春就是喜悦与烦恼交织的岁月，青春是五彩缤纷的，是酸甜苦辣各种滋味掺杂在一起的。青春是美好的，关键就在于我们如何来把握自己的青春，我们是不是应该尽情的享受青春的喜悦，在青春岁月中好好学习，树立自己的人生理想和目标，然后努力的去一个个实现他们。而对于青春的烦恼，我们应该积极乐观的去面对，勇敢的接受与战胜它！
师：我们来看看几位伟人是如何把握自己的青春的：
王勃在19岁时写下《滕王阁序》；
李世民在18岁时任军队总指挥；
马克思在17岁时写下富有哲理的文章《青年在择业时的考虑》
恩格斯在19岁时已经学会了十种外国语言；
列宁在18岁时投身俄国革命。
师：听了这几个伟人的事例，我们是不是都很手启发呢？他们在青春岁月中都有所成就，老师希望同学们一他们为榜样，把握好自己的青春岁月，好好学习，实现各自的人生理想。
三、课堂结束
师：同学们，这节课我们学习了青春的喜悦和烦恼，现在我们一起来回顾一下！（带学生看知识点）同学们知道青春用英语怎么表达吗？YOUTH（板书）
Y——友谊、纯洁心灵的碰撞；
O——快乐、幸福与成就；
U——力量、朝气、灵气与勇敢的汇合；
T——智慧、知识渊博的人生；
H——运动、健康的保障。
师：同学们，老师想对你们说，希望你们的人生就是这几个英文字母最美好的结合，把握好自己的青春。在青春的道路上，尽情的享受青春的喜悦，用微笑和积极乐观的态度去面对青春的烦恼，那如何来排除青春的烦恼呢？我们下节课在和同学们一起来探讨！
（课堂练习）课本32页，以我长大了为题，写一篇小短文。
四、布置作业
同步练习。
【板书设计】
认识青春
1青春期的含义
感受青春
青春的喜悦
青春的烦恼