七年级语文上册 第二单元 故乡情思 第9课《枣核》教案 沪教版五四制-沪教版初中七年级上册语文教案.docx

枣核
1教学目标
1、品读文中思乡情感的语句,理解“枣核”的深刻含义及其线索作用;
2、学习本文选材特点,小中见大的写作手法;
3、通过朗读课文,体会海外华人对故乡的思念之情。

2学情分析
本课是七年级上第2单元“故乡情思”主题的一篇叙事散文,文章以枣核为线索通过以小见大的手法,表达身在异国他乡的游子对故乡的思念对国家的热爱。
学生对自己的家乡的风土人情已有一定认识,特别是外地就读学生远离家乡,对自己的故乡有一定的思念之情。在学习本单元课文中学习了作者怎样表达自己的思乡之情。
3重点难点
1、理解本文朴实的叙述、精巧的结构;体会用词的准确生动。
2、理解作者通过以小见大的手法,曲折地表达一个有深刻意义的中心思想的写作手法。

4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学目标
1、学生能通畅流利地朗读课文,读准字音。
2、能理清课文内容,划分课文层次,掌握课文中重要语句的含义。
4.1.2学时重点
有感情地朗读课文。
梳理课文内容层次。
4.1.3学时难点
反复朗读文中语句,体会语句表达的情感。
4.1.4教学活动
活动1【导入】枣核
以所学课文《藕与莼菜》引起学生已有学习经验,激发求知欲。
那么,如果一个人离开家乡很久,又很远,时间的流逝,高山大海的阻隔,会磨灭他的这种思乡之情吗?
这,就是萧乾先生在《枣核》里所要告诉我们的。
活动2【讲授】熟悉课文内容
朗读课文(1)划出文中你认为应该积累的词语;
(2)思考: 文章写了什么故事?
活动3【活动】讨论交流
读懂枣核(师设计四项问题,引导学生把握全文主要内容、理解主题,同时指导阅读方法。)
(1)请用一句话来概括:
(2)找中心句。
(3)请生围绕枣核这一线索来概括全文的结构:( )枣核-( )枣核—( )枣核—( )枣核。思考线索的作用。
(师点明线索的作用;引导学生明白:读书时把握住文章的线索,用助于阅读理解。)

活动4【作业】布置作业
1、熟读课文,积累课文中的生字词,并用三个词语写一段话。
2、收集有关思念家乡的作品,体会作者表达的情感。
4.2第二学时
4.2.1教学目标
1、在熟悉课文基础的前提下,进一步理解枣核在文中的作用。
2、体会友人嘱托带枣核的用意,理解本文写作手法。
3、结合自己对故乡的情感,谈自己对本文情感的理解。
4.2.2学时重点
在熟悉课文的基础上,理解课文标题的含义,作者表达的情感。
理解课文的写作手法,能结合自己家乡的某一事物谈谈自己对家乡的情感。

4.2.3学时难点
体会本文写作手法,能结合自己的情感体验表达自己对家乡的情感。
4.2.4教学活动
活动1【导入】熟悉课文
复述课文内容,用自己的话讲述这篇课文讲了一件什么事?
读了这篇课文,你有什么疑问?
活动2【讲授】阅读与思考
(1)这位华裔老人为什么要种枣树呢?而且不是就地取材,却是让老同学千里迢迢从中国带来枣核试种?她到底为什么要种枣树呢?
学生结合自己阅读经历谈自己的理解。
(2)从哪些描写中可看出他思乡呢?
学生齐读第七段后找关键句。
(3)友人为何要让我特意带枣核而不是其他事物?
学生分小组合作学习,交流学习结果,明确本文枣核的作用,以小见大的写作手法。
(4)作者想借枣核表达怎样的意思呢?
教师:这就是作者想要告诉我们的。透过这位友人,作者看到的是整个华夏民族对故土的依恋之情。而且,这种思乡之情也正是爱国之情的具体体现
活动3【活动】体验交流
1.欣赏费翔《故乡的云》,学生在理解本文主旨的基础上,结合自己对家乡的理解或回忆,谈谈自己的感受。
学生小组合作学习,结合家乡的某一事物和习俗,谈谈自己的感受
2.学生交流分享。

活动4【作业】布置作业
1、风烛残年的美籍华人要了几颗枣核,想把它们种在自己的花园里,以解思乡之情。我们相信它们一定会茁壮地成长。试想一下,在这些枣树下将发生怎样的故事?
2、请以《怀念故乡的? 》为题,写一篇300字的作文。