吉林省双辽市八年级政治下册 第四单元 我们崇尚公平和正义 第九课 我们崇尚公平 第1框 公平是社会稳定的教案 新人教版-新人教版初中八年级下册政治教案.doc

公平是社会稳定的“天平”
课 题
公平是社会稳定的“天平”
主备人

课型
新授课
教学
目标
情感、态度及价值观：培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感。
过程与方法：搜集和运用学校和班级中发生的真实事例，在学生产生共鸣的基础上进而理解教学内容
知识与能力：正确认识公平问题以及公平与社会稳定和发展的关系；增强对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力和对公平与不公平现象的独立判断能力。
教学资源
多媒体课件
重点
难点
教学重点：公平对人们生活的影响
教学难点：关于公平的情感态度和价值观的引导
教 学 过 程
环节时间
教师活动
学生活动
设计意图
动态修 改

导入新课
5分钟

新课教学
5分钟

15分钟

播放Flash《三个和尚没水喝》。
师生互动：师：一个和尚挑水喝,两个和尚抬水喝,为什么三个和尚反而没水喝了呢?
点拨导入：这就是和尚所理解的公平。那么同学们是如何理解“公平”呢？公平对社会和我们的意义是什么呢？下面就让我们共同走进今天的课堂，一起来探讨。
讲授新课：
活动一：话“公平”
我说:公平是…… （温馨提示:学习、教育、消费、收入、就业、医疗、体育比赛……）
师深层挖掘提问：这个公平与否是如何判断出来的呢？
公平具有相对性，它不是绝对的。它是在比较中产生的。

活动二：思“公平”
展示情境：播放温家宝总理的视频讲话。

学生观看视频
回答问题

师生互动

公平就是法律面前人人平等；公平是天平上的平衡；公平就是反兴奋剂；公平就是不缺斤短两……

学生举实例来说明。

运用生动形象的动画和好听的歌曲，以最快的速度抓住了学生的注意力，而且让他们带着问题去学习，激发学生学习兴趣。

通过学生自主思考，运用生活实例去阐述对“公平”的理解，把抽象的概念具体化，符合现阶段学生的思维方式，便于学生理解和掌握。

运用小组互动交流的形式，让每个学生都能动起来。

环节时间
教师活动
学生活动
设计意图
动态修改
5分钟

10分钟

巩固与练习5分钟

1.党和国家为维护社会公平，建设社会主义和谐社会采取了哪些措施？
（温馨提示：针对城乡发展不平衡、个人收入差距悬殊、农村学生上学难等问题）

2.分析这些举措对人民的生活带来哪些影响？

师生总结：我们的党和政府为了构建社会的和谐实施了很多举措，促进了社会的公平，也实现了社会的稳定和发展。

活动三：践“公平”
可以说公平对于我们每个人的发展有着很重要的作用，那么老师也想请我们每位同学通过学习了本课反思自身：维护社会公平，需要我们做些什么？
一、积极维护生活当中的公平；二、遇到不公平现象发生的时候，如何处理以实现最大程度的公平，以及看待不公平现象的理性态度。
公平是相对的，生活当中总会有不公平的事情，下面我们来听一听我们的农民工子弟的心声。

展示情境：播放视频农民工子弟的诗朗诵《心里话》

小组成员集思广益，展示小组成果
从国家的很多举措如：税收改革，加大对农村医保的投入，义务教育阶段减免学杂费等多个方面来阐述。

学生参照教材回答问题

学生认真观看并回答教师提问的问题

避免了部分学生因为社会当中存在的一些“不公平”现象而产生的偏激想法，激发学生去发现生活中的美好，感受美好；

通过反思和情感升华，让每个学生情感有震撼，并能积极落实到生活实践中，情感升华和言简意赅的课堂结尾都能让学生有所回味。

板书设计
公平是社会稳定的“天平”
一、众说纷纭话公平
二、社会稳定和发展需要公平
教学后记
通过这节课，让学生懂得了社会的发展离不开人的发展，有了公平才能为人的发展提供平等的权利和机会，每个社会成员的生存和发展才有保障；有了公平，我们才可能通过诚实劳动，得到自己应得的东西，满足自己的合理期望，从而充分调动自身的积极性。这样，整个社会才能人人各司其职，各尽所能，各得其所，共同推动社会持续发展。