七年级政治3.5.1 人生难免有挫折教案 新人教版.doc

2005-2006学年度 下学期 思想品德 教案本

教 师

学 科
思想政治
年 级
初 一
课 题
第五课 让挫折丰富我们的人生
第一框 人生难免有挫折
时 间

教学目标

情感态度、价值观目标：
1. 面对挫折采取积极向上的人生态度
2. 善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹和名言激励自己
能力目标：
初步培养用辩证的方法分析挫折的能力
知识目标：
1. 了解挫折的含义、造成的因素以及挫折与人生的关系
2. 懂得挫折能够磨炼意志，在挫折中增长智慧
教学重点
关于造成挫折的因素
教学难点
“人的活动受各方面因素的制约”
教学准备
power point
课时安排
一课时
教 学 步 骤
教 学 过 程
时间安排、板书设计、备注等

新课导入：

学生回答:
教师归纳：

教师提问：
学生回答：

自编故事：
故事大意：

思考讨论：

学生回答：

教师总结：

过渡：

学生回答：
教师陈述：

教师提问：
学生回答：
教师陈述：

活动一：

同学讨论：
学生汇报：
结论：

学生交流：

教师归纳：

调查问卷：

调查结果：

教师小结：

（名言）

过渡:
教师提问：
学生回答：
教师归纳：

教师提问：
学生回答：
教师归纳：

案例讨论：

学生讨论：
学生回答：
教师归纳：

学生活动：
学生回答：
教师归纳：

小结：

过渡：

故事填充：
学生讨论：
学生发表：
教师归纳：

词语比赛：

在这美丽的景色中，自然界的一切显得是那么的平静、悠闲。但这种平静是永恒的吗？
那么，人生会是风平浪静的吗？

对！不会的，总会遇到这样或那样的岩石、风浪与陡峭的地形地，让平静的水面激起水花甚至形成瀑布。
这就正如我们的人生，也不会有一帆风顺！
即使我们现在生活很平静，但在我们的一生也总会遇到这样或那样的挫折！
挫折，是发生在每个人的身上，这是难免的。
我们这堂课就来学习一下第五课的第一框题《人生难免有挫折》。

同学们，你们看到挫折两个字，你对它，是如何理解的？

题目是《小明的一天》
小明早上到校上课，课上老师公布了考试的成绩，小明看到了成绩后留下了眼泪；课间小明与别的同学产生了矛盾，大家对他议论纷纷，小明在一边显出很孤独的样子；回家的路上，小名又遇到了倒霉的事情，他的自行车又坏了；回到家里，小明的父母在吵架，小明很无奈……

请同学们在讲完故事后，思考并讨论以下问题：
1. 故事反映了小明的那些心理感受
2. 你认为他的反应正常吗？

听完故事，请各组派出代表，介绍各组讨论的结果。

小明的反应是很正常的。一个人在人生的道路上，要实现自己的理想，不是一帆风顺的，难免会“碰钉子”。“碰钉子”之后就会产生紧张、消极或烦躁的情绪反应，如紧张、消极、烦躁、伤心、气愤等心理反应。这种人生道路上的“碰钉子”，也就是人们常说的挫折。
因此，挫折是指人有目的的活动受到阻碍时而产生的消极情绪反应，表现为我们在学习或工作中，遭遇失败、干扰、障碍、遭受损失或“碰钉子”后，内心的紧张，沮丧、烦恼、焦躁等。出现这种情况的时候，我们就会说：你受到了挫折。

在新年的时候，大家都会相互祝福问候。
那你会给别人说一些什么恭喜的话啊？

例如“万事如意”、“心想事成”、“一帆风顺”等这些都是我们常用的祝福语。
这些祝福语会不会全总部都转化为事实呢？

大家都知道这只是人们的美好愿望而已，在现实生活中，是不可能万事如意的，人总有不如意的时候。
日常生活中人们有时说“万事如意，心想事成”只不过是人们的一种良好的祝愿。在社会生活中，人们总会有各种需要得不到满足，愿望和目标的实现受到阻碍，或遇到天灾人祸的打击而遭受挫折的时候。

1. 分小组讨论，每个人把各自经历过的挫折逐一记录下来：比如最大的一次挫折、最近的一次挫折
2. 各小组汇报：本小组成员有几个遇到过挫折；或者可以介绍本组成员遇到过什么样的挫折。

经过在现场的不完全教室进行统计，遭遇挫折的同学占全班学生数的100%，并且，每个同学都不止遭遇过一次挫折，而是多次遭遇挫折。

3. 给大家谈谈自己经历过的挫折，或你知道的遭受挫折的人或事，说出来与同学们交流

学生边发言，老师边展示。

挫折的发生是来自各方面各面的，而我们青少年这个阶段，较大部分的挫折是来自于学习上，如学习紧张，精神压力大等等。
前几年，某机构对合浦外国语实验学校初一级学生进行了一次问卷调查，我们一起来看看。

《中学生心理品质调查问卷》

对象：合浦外国语实验学校初一级学生
问题：你所感受到的挫折是来自：
1、学习成绩不理想
2、同学关系不和睦
3、家庭关系的矛盾
4、入学环境不适应
5、其他因素

1. 认为挫折是来自学习成绩不理想的占 93%
2. 认为挫折是来自同学关系不和睦的占 76%
3. 认为挫折是来自家庭关系的矛盾的占 60%
4. 认为挫折是来自入学环境不适应的占 30%
5. 认为挫折是来自其他因素的占 5%

可见，挫折对于每个人来说，都是在所难免的，经常会遇到挫折，人们虽然希望心想事成，但却时常遇到这样或那样的困难和挫折。
在同学们现在的时期，青少年的挫折感通常来自四个方面，即生理、课业、人际关系以及亲子沟通。
而长大后，人生的一生中又会遇到生活、事业、政治、经济等方面的挫折。
可见，一个人在他的一生成长和发展历程中，都是在挫折和坎坷中磨炼出来的。

² 苏轼在《水调歌头》一词中写道：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”
² 孙中山说：“人生不如意事十之八九。”
² 民间谚语：“自然界没有不凋谢的花，人世间没有无曲折的路。”
这说明世界上的每个人，包括每一个人的一生都是不平坦的，随时有可能遇到困难、失败、干扰和障碍，使人产生焦虑、郁闷、沮丧、愁苦、惆怅、沉痛、沉闷等情绪反应。
所以说，挫折是普遍存在的，任何人都无法避免。挫折是每个人都会遇到的，只是挫折的大小、轻重因人而异罢了。
挫折是人生道路上的正常现象，是不可避免的。究竟是什么原因造成挫折呢？
学生边发言，老师边展示。
人们不可能避开形成挫折的多方面因素，或不让这些因素发生作用。

1. 自然因素：
今年第一号强台风“珍珠”刚刚过，但是，前几天却给闽南漳州带来严重影响。据二十三日下午发布的最新灾情报告，漳州十一个县(市、区)都不同程度受灾，受灾人口二百三十四万四千四百多人，相当于漳州市人口的一半；受淹村庄六百三十七个，受淹民房十三万六千间，倒塌房屋四千三百九十七座。并已确定二十五人死亡，五人失踪。
自然因素是指恶劣的气候，严重的自然灾害；人世间生老病死等。

为什么自然因素可以造成挫折？

水灾毁掉充满生机的家园，地震造成生命财产的损失和无家s可归，家人的逝去更给人们带来了巨大的心灵创伤。
这些后果，导致了人们有目的的活动受到阻碍，从而，使人们心情焦虑，悲伤。可以说，他们就是由于自然因素而遇到了挫折。

2. 社会因素
社会因素是指社会政治、经济、法律、宗教、道德、人际关系等因素。
2001年9月11日，发生了一件惊动全世界的事情，对！就是911事件！
911事件，除了造成了美国很巨大的经济损失外，还致使无数的房屋变成废墟，许多无辜的平民丧失了他们宝贵的生命。也因此，使死者的亲人悲痛欲绝，也使社会的人们惊慌起来。
平民在战争中受伤，是肉体和精神的双重痛苦。还有的人是由于受到政治、宗教等社会因素惨遭迫害。这使人产生强烈的挫折感。
造成这种受挫的心理感受的因素，就归因为社会因素。

3. 家庭因素和学校因素：
家庭因素和学校因素包括家庭变故，教师教育不当，造成青少年心理上的紧张、恐慌和失落。
有一个17岁的高中生，因为母亲对他的要求极其严格，规定考试成绩必须保持在班内前几名，由于造成了巨大的心理压力，他将自己的母亲杀害了。
是什么使他从一个好学生沦为了阶下囚？

家庭因素是不可忽视的，家庭是儿童出生后的第一个生活环境，对塑造情感意志、性格、品德起着重要作用。家庭成员间的关系、家庭的经济状况、家长的教育方式方法以及和邻里的关系，都会对青少年心理造成影响。
此外，学校是培养青少年的专门机构，学校教育是学生接受教育的主要途径，因而学校教育必须从全面育人的角度出发，若采取了不正确的方法，出现偏差，就会对青少年的心理带来危害。
如：老师的教育方法不当，同学关系不融洽，学校片面追求升学率，都可能对我们的成长造成不利的影响；家庭是儿童出生后的第一个生活环境，对塑造情感意志、性格、品德起着重要作用。
如果，青少年儿童在学校、家庭中受到上述的影响，就会产生失败感，使人感到失落、悲伤等心理感受。这都可归纳为家庭和学校的因素而导致的挫折。

4. 个人因素
同学们，刚才所举的受挫折的例子大多都是这一方面——个人的因素。

请同学们，举一些由于个人因素造成的挫折的例子?

个人因素，是指由于体力、智力、意志、外貌以及某些生理缺陷所带来的限制。如：生理因素、能力不足、意志薄弱、情绪低沉、不合理的要求、心理不健康等。这也会给青少年的生理和心理容易带来负面影响。例如，长得不好看；个子比较矮胖；上课时总是管不住自己，经常违反纪律；普通话说不准被同学笑话；英语成绩总是太差；等等。
这些例子中的主角，都可能会因为自己的个人因素，导致在有目的的活动中时遇到不如意事，产生受挫折的心理感受，如难过伤心，遗憾等等。

综上所述，造成挫折的因素是多方面的，这些因素包括自然因素、社会因素、学校和家庭因素以及个人因素。人们不可能完全避开这些因素，或不让这些因素发生作用。所以在人生道路上难免有挫折。

在人的一生中，挫折或多或少，或大或小地伴随着我们一生，是我们生活的一部分，既然是难免的，我们就要去面对它。
同学们，那我们面对挫折时，应该如何去做呢？
现在同学们五分钟的时间，请同学们分四人小组，把这个故事补充完整。

一只青蛙掉进了鲜奶桶中……

A. 青蛙说：“这是命。”于是盘起后腿，一动不动地等待死亡的降临。
B. 青蛙用腿蹬了两下，然后说：“这桶看来太深了，凭我的踊跃能力，是不可能跳出去了，今天我死定了。”于是，它自沉桶底淹死了。
C. 青蛙打量着四周说：“真是不幸！但我的后腿还有劲，我要找到垫脚的东西跳出这可怕的桶。”

这三种情况分别反应了，人遇到挫折的三种情况
第一种是胆怯、懦弱的人。他们一遇到挫折和困难，就放弃目标，放弃努力，自暴自弃甚至以烂为烂。其结果必然是一事无成。
第二种是意志不坚定的人或者容易满足的人。他们在困难面前也能拼上一阵子，但是，要么满足于已有的成绩，要么屈服于新的困难和挫折，不能坚持到底。这样的人也享受不到成功的喜悦。
第三种是意志坚强、有坚定信念的人。他们勇敢的面对挫折，敢于向困难挑战，不达目的不罢休。他们善于把前进道路上的绊脚石变成垫脚石从而最终能获得成功，实现人生的价值，享受人生的乐趣。

要求：用各种词语表现上述三种人的态度。各小组同学进行竞赛，看哪个小组的词语精确、数量多。
挑战者：
半途而废者：
放弃者：

这些词汇代表着不同的人生态度，不同的态度导致不同的人生结果。
我们再回过头来看看那只青蛙后来怎样了。
青蛙打量着四周说：“真是不幸！但我的后腿还有劲，我要找到垫脚的东西跳出这可怕的桶。”
于是，青蛙一边划一边跳，慢慢地，奶在它的搅拌下变成了奶油块，在奶油块的支撑下，这只青蛙奋力一跳，终于跳出奶桶。
它得救了。
其实挫折并不可怕，关键就在于我们如何去面对它。既然，在人的成长过程中，必定要遇到挫折，面对挫折的，不管是胆小、怯懦、放弃目标，还是半途而废，挫折都一样存在。
所以我们莫不如选择坚强的人生态度，做意志坚强，有坚定信念的人，努力地实现自己的人生价值。

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