八年级政治下册 第二单元 第5课 缤纷情感（第2课时）教案 教科版-教科版初中八年级下册政治教案.doc

缤纷情感
一、教材分析
<一>本框的地位和作用
承上启下。与《多彩情绪》有着一定的联系，同时，本课与第八年级的《友谊的天空》联系紧密，《友谊的天空》中探讨的男女交往中的友谊问题是在点上深化情感问题的讨论。以及九年级的《同在阳光下》和《漫步地球村》都会在不同程度上涉及爱心等问题。
<二>教学目标
根据本教材的结构和内容，结合七年级学生的心理特点，我制定了以下教学目标：
1.情感、态度、价值观目标：让学生懂得人生的意义在于对真善美的追求，培养学生养成科学严谨的学习态度和高尚的道德情感。
2.能力目标：引导学生感受和体验理智、道德和美的内涵，学会表达自己的情感体验；感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感。
3.知识目标：让学生知道人的高尚情感对人生目标的重要意义，明白道德和美感有助于培养和发展丰富的、健康的、高尚的情感。
<三>教学的重点和难点：
引导学生感受和体验理智、道德和美的内涵，让学生掌握培养和发展健康的丰富的高尚的情感的途径和方法。
二、学情分析
中学生的情感主要具有以下特点：（ 1）充满热情，富有朝气；（2）情感的两极性明显；（3）情感内容不断丰富；（4）情感的深刻性不断增加；（5）情感的稳定性和自我控制能力进一步加强；（6）情感的效能明显增强。因此教师可以利用中学生的这些情感特点，设计丰富多样的教学活动， 通过本课的学习让学生能够正确地了解自己的情绪，逐步学会调控自己的情绪。 使 学生逐步掌握情感的丰富性和培养他们高尚的情感。
教学方法
根据七年级学生的学龄特点和认识水平，主要采取了多媒体教学、活动探究等教学方法，通过创设问题与情景等形式，以学生为主体实现有效的师生互动，提高学生的学习兴趣，让学生在活动中得到认知和体验，发展学生的思维能力。
（1）案例分析法：通过案例分析，引导学生将书本知识应用于实际生活，明确自身情绪与他人的关系，做到合理的宣泄情绪、有效的控制情绪。
（2）活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
（3）讨论、归纳法——旨在鼓励学生发挥学习的主动性，让学生对学习整堂课后的所想所感进行讨论、归纳，达成思想上的共鸣，使学生的情感得以升华。
由于内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，并例举社会上存在的一些有关的现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。
四、教学准备和教学手段
（1）学生准备：搜集幽默笑话、诗歌、漫画、名言、谚语，编辑“笑口常开”小册子。
（2）教师准备：搜集生活中调节和控制情绪的典型案例，并整理归类，根据教学需要，制成课件。
五、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
课堂导入
（情境导入）

爱国情感——在国际体坛上，每当运动员身披国旗、绕场欢呼时，他们心中想到是祖国的荣誉
面对即将冉冉升起的五星红旗，我们的爱国情感油然而生

人非草木，孰能无情。这里的情，不是指情绪，而生情感！
以上各种现象都体现出情感的什么特点？
缤纷 情感
谈谈你心中的情感吧，跟小伙伴们讨论一下！
跟我一起进入下一环节吧，一起来培养我们的高尚情感！
学生集体思考、回答，导入新课。
情境体验
培育高尚情感
感受理智——理智感——求真
体验道德——道德感——求善
欣赏美好——美感———求美
途径一：感受理智
学生体验、思考。
新知探究
阿基米德的故事
阿基米德是古希腊的物理学家，他爱动脑筋，非常聪明。
一次，国王让金匠做了一顶纯金王冠。但他怀疑金冠中掺了假。可是，做好的王冠从外形上、重量上都看不出问题。国王把这个难题交给了阿基米德。
阿基米德日思夜想。一天，他去澡堂洗澡，当他慢慢坐进澡堂时，水从盆边溢了出来，他望着溢出来的水，突然大叫一声：“我知道了！”竟然衣服都忘了穿跑回实验室。
猜猜：阿基米德想出办法后的心情是怎样的？
他把金王冠放进一个装满水的缸中，一些水溢出来了。他取出王冠，把水装满，再将一块同王冠一样重的金子放进水里，又有一些水溢出来。他把两次的水加以比较，发现第一次溢出的水多于第二次。于是他反复试验，断定金冠中掺了银。当他宣布他的发现时，金匠目瞪口呆。
这次试验后，阿基米德继续研究，发现了一条原理：即物体在液体中减轻的重量，等于所排出液体的重量。这就是阿基米德定律，即浮力定律。直到现代，人们还在利用这个原理。
用一笔画四条线段把九个点连接起来。

在寻找答案的过程中，在尝试成功后，你体验到了哪些理智感？
调解委员
请处理本班同学在日常学习生活中遇到的问题和矛盾，说说自己产生的理智感。
1、王丽：“我和李晓是好朋友，最近，李晓又和张敏成了好朋友，我很郁闷。”
2、赵美：“我和刘英是同位，期中考试，从未考过我的刘英得了第一名，我很烦，再也不能与刘英合作学习了。”
提示：怎样感受理智培育理智感？
1、在平时的学习和生活中，经过认真思考和探究成功解决了疑难问题时，就会感受到理智带来的快乐。
2、在日常生活中，学会从不同角度，用不同方法看问题，会从中体验到善于处理问题、解决问题的理智感。
途径二：体验道德
道德行为
工作上兢兢业业、迎难而上；生活中勤俭节约、不奢侈浪费；学习上刻苦努力、不贪玩好耍；对待自己严格要求，对待他人宽容大度等。
不道德行为
偷摸扒窃、抢劫、杀人、放火等违法犯罪行为；见死不救、冷漠旁观、躲避退让；学习上不认真完成作业、抄袭、找人代做；生活中讲排场、随地吐痰、乱扔垃圾等现象。
怀念“两弹元勋”邓稼先
邓稼先， 于1948年秋进入美国普渡大学研究生院。不足两年便通过博士论文答辩。此时只有26岁。1950年8月，在获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友杨振宁的挽留，毅然回国，从事物理科学研究。1958年秋，钱三强征询他是否愿意参加研制原子弹这项必须严格保密的工作。邓稼先义无反顾地同意，对妻子只说自己“要调动工作”，从此，中国科学院院长邓稼先的名字便在对外联络中消失，他的身影只出现在严格警卫的大漠戈壁。 1964年10月，中国成功爆炸第一颗原子弹后，他又投入对氢弹的研究。并于原子弹爆炸后的两年零8个月试验成功。这同法国用8年、美国用7年、苏联用4年的时间相比，创造了世界上最快的速度。
邓稼先院长的特点：一不为名，二不为利，但工作目标要奔世界先进水平
我们的邓稼先院长
邓稼先院长经常在最危险的时候出现在第一线。一次航投实验时原子弹坠地摔裂。防化部队经过搜索，找到了坠落的地点，但无法确定碎片就是原子弹，邓院长知道，必须有人前去检查，但这样做十分危险。因为原子弹的核辐射非常强，即使穿上防化衣，直接接触碎片也会受伤。一位领导正要前去检查，邓院长抢先一步进入危险区，把原子弹碎片拿到手里仔细检查。
核辐射使邓稼先院长的肝脏受损，骨髓也侵入了放射物，但他仍坚持科研，1986年，邓稼先院长终因肝癌去世，年仅62岁。
邓稼先院长的临终遗言是：不要让人家落的太远。
读了邓稼先院长的事迹后，你产生了怎样的道德感？
一颗心，一颗红彤彤的中国心，
透过这颗心，我们看到了：
一个鲜为人知的邓稼先，
一个鞠躬尽瘁、死而后已的邓稼先，
一个才智超群、意志坚强的邓稼先，
一个身先士卒、甘于奉献的邓稼先，
一个影响了人类历史、树立了民族尊严的
邓稼先
P43 爱国情感是对国家和民族的认同感、亲近感、荣誉感、自豪感、责任感、义务感，这种积极的爱国情感是我们积极向上的强大动力。
体验道德感
深夜，歹徒在路上侵犯一名女青年，被一名男青年看到，男青年奋不顾身与歹徒搏斗，被歹徒刺成了重伤。歹徒逃跑了，那名被救的女青年既没有采取措施救助男青年，也没有报警，竟然悄悄地走了，男青年终因失血过多而死去
对于男青年的行为，你感到：
对男青年的死去，你感到：
对这个歹徒的行为，你感到：
对这位女青年的行为，你感到
请同学们思考：（欣赏音乐：我的中国心）
这首歌表达了海外赤子哪些爱国情感？
我们可以通过哪些途径培育爱国情感？
爱国情感，是对祖祖辈辈赖以生存的祖国的深厚情感，是一种崇高的道德情感，是我们对国家和民族的认同感、亲近感、荣誉感、自豪感、责任感、义务感，是我们积极向上的强大动力。
面对不同的道德行为，我们会产生不同的道德感受。对正义、善良和道德的追求，以及崇高的爱国情感，是鼓励我们积极向上的动力。
提示：怎样体验道德培育道德感？
1、在同学、老师、家长中，在我们周围，有无数感人的好人好事，感受这些道德事例，会产生各种道德感。
2、通过爱国故事、爱国影片、爱国歌曲、爱国书籍等增强对祖国、民族的认同感、自豪感、责任感、义务感，培养爱国情感。
途径三：欣赏美好
提示：怎样欣赏美好培育美感？
世界的大好河山，高雅的文学艺术作品，古今中外的仁人志士和英雄模范，都是真善美的统一，都给我们真善美的熏陶。
自我反思、加强修养
1、我有没有厌学、逃学、抄袭倾向？求知欲强吗？
2、我想不想帮助别人解决生活中或学习中的难题？
3、我平时的言行举止符合道德标准吗？有不符合的吗？
4、我平时爱看的课外书内容健康吗？书中的人和事对我起到积极的引导作用了吗？
5、我能从自然风景、高雅艺术作品、先进人物事迹中感受到美吗？
（自己在培育高尚情感方面还存在哪些问题？请制定自我发展计划。）

1、学生思考、讨论并回答。
2、结合课
本知识回答教师提出的问题。

3、分组讨论：遇到下列情况时,如何调控自己的情绪?

4、学生结合事例讨论、回答相关问题，并感受这四种调整不良情绪的方法。

5、学生针对李铮的表现想一想，议一议。
心灵感悟
情感世界的寄语：
宁静与躁动、轻松与焦虑、欢乐与忧愁，变幻着少年时代的多彩情绪；感受理智、体验道德、欣赏美好，编织着青春季节的缤纷情感。学会调控情绪，培育积极情绪，我们将成为情绪的主人；感悟人间真情，培育高尚情感，人生的诗篇将更加绚丽多彩。
先分组分享讨论，再选小组代表展示，并初步预想以后如何进一步深化，时间五分钟
行为提升
自我反思：
1、你有哪些兴趣爱好，这些兴趣爱好给自己情感发展带来哪些好处。
2、自己在哪些方面还存在问题，这些问题对自己的发展有什么不利影响。
3、针对个人情况，制定发展积极情感的培养计划
讨论、体验情绪“保健操”的益处。

六、课堂小结

七、当堂达标
单项选择题：
1、在人们的身旁，环绕着众多的美的对象：自然风光，自然事物，人的自身，人的服饰打扮，人的言谈举止……美的对象，就在我们身旁，摸得着，看得见，能反映在人们的心里、思想感情之中。这说明（ ）
A.人们对大自然十分热爱
B.面对美好的事物，我们内心会产生美好的感受
C.情感就是对美好的追求
D.人与人之间存在美好的情感
2、山水是大自然的杰作，人们常寄情于山水之间，并把所思所悟付之于诗词文章。历代不少的名篇佳作就是人们对山水的赞美歌颂。下面诗句属于表达人们赞叹自然之美的有（ ）
①明月松间照，清泉石上流 ②接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 ③大漠孤烟直，长河落日圆 ④山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍
A.①②③
B.①②③④
C.②③④
D.①③④
八、教学评价
成功之处
在学习方式上采用引导学生自主学习的学习方式， 在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。考虑到学生的现状，主要采取让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。
存在的问题
本节内容多，时间会比较紧张，建议分为两课时。

当堂达标答案：
1、B
2、A