八年级语文下册 第二单元 第5课《大自然的预言》教案1 新人教版-新人教版初中八年级下册语文教案.doc

5、大自然的语言
教学重点：1、品味语言；2、概括要点
教具准备：多媒体课件
教学过程
一、导入
二、新授
1、课题分析。课文标题《大自然的语言》运用了什么修辞？有何好处？
拟人。新颖别致，引人入胜。
2、作者简介。竺可桢：气象学家、地理学家、教育家。中国近代地理学和气象学的奠基者。在台风、季风、气候变迁、农业气候、物候、自然区划等方面有开拓性的研究。主编了《中国自然区划》、《中国自然地理》等丛书，是我国地理学和气象学界的一代宗师。
3、字词正音。
4、课文品读
品味
1、第一、二段的语言有何特点？生动形象，优美典雅。
2、哪些词语用得生动典雅？试选几例加以分析。
苏醒、萌发、次第、翩然、簌簌、销声匿迹、衰草连天、风雪载途、年年如是、周而复始、草木荣枯、候鸟去来、传语、暗示、唱歌、花香鸟语 、草长莺飞
苏醒：把大地人格化，亲切动人。 萌发：准确地反映了草木开始生长的状况。
次第：贴切地表现了花开的次序，渲染了春天的气息。
翩然：轻快飞舞的样子，生动形象。 簌簌：摹拟风吹落叶的声音，使人感到秋天肃杀 。
载：即充满，恰当地描写了风雪飘落的程度。
练习
1、填空。第一段文字所运用的主要表达方式是（描写）修辞手法有（拟人），表示时间推移的词语有（过后、再过、不久、于是转入、到了、准备迎接）
2、作者以优美的写景笔调来说明一年四季的物候现象有何好处？
作者以优美典雅的语言勾勒出一幅充满诗情画意的“四季图”，既生动形象地说明了花草鸟虫的变化规律和气候的密切关系，使读者对物候学有了直观的认识，又激起读者的阅读兴趣，从而为下文说明大自然的语言做了充分的渲染和有力的铺垫。
3、试举几例根据生长季节命名的草木。 示例：春柳　夏荷　秋枫　冬梅
4、请在我们学过的古诗中找几句有明显季节特征的诗句。
春天——几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。夏天——稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
秋天——晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。冬天——千山鸟飞绝，万径人踪灭。
思考
1、第一、二段列举丰富的自然现象是为了引出什么内容？
• 引出什么是物候、什么是物候学等问题。
2、第三段第①句的“这些自然现象” 指代什么？
• “草木荣枯，候鸟去来”和“ 花香鸟语，草长莺飞”。
3、什么叫物候？什么叫物候学？ 提示：可用课文中的句子回答。
4、物候观测对农业有何重要性？用了什么说明方法？
物候反应气候条件对于生物的影响，应用在农事活动中，比较简便，容易掌握。
举例子（反面）
5、物候现象的来临决定于哪些因素呢？是按照什么顺序来安排的 ？
纬度、经度、高下、古今
首先、第二、第三、此外
主　　　　　　　　　　　　　次
6、最后两段写了什么内容？ 说明研究物候学的意义。
三、归纳总结大自然的语言
语言：
内容：
物候学
结构：
四季变化的自然现象
物候学
物候
重要性
纬度
经度
高下
古今
意 义
时间
空间
主
次
表
里
逻辑顺序
方法：
举例子 列数据 作比较
　生动形象 优美典雅

四、拓展延伸：你还知道哪些关于农事的谚语？试举出一两条。
1、清明早，小满迟，谷雨种棉正当时。2、麦到芒种谷到秋，寒露才把豆子收。
3、燕子低飞要落雨。 4、猪衔草，寒潮到。
5、柳毛开花，点豆种瓜。 6、雨中闻蝉叫，预告晴天到。
五、布置作业
1、杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”（这三个例子是为了说明什么道理的？能否将“赶快种谷子”后面的句号改成分号？为什么？）
2、此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741年到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921年到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。（“前者”和“后者”各指什么？）