广东省汕头市八年级政治下册 第一单元 权利义务伴我行 第一课 国家的主人 广泛的权利 第1框 人民当家作主的国家教案 新人教版-新人教版初中八年级下册政治教案.doc

人民当家作主的国家
　　 教学目标：
　　 （一）知识目标：我国的国家性质；人民和公民的区别；公民基本权利的含义；我国的权利保障体制；我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利。
　　 （二）能力目标：正确认识自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力；自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。
　　 （三）情感态度和价值观目标：增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。在行使权利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。   
　　 重点和难点：国家的性质；人民和公民的区别
　　 课前准备：制作多媒体课件；布置学生翻阅宪法第二章，了解我国公民享有的基本权利；
　　 教学方法：情感激励法；讨论法；讲授法。
　　 教学过程：   
　　 板书
第一课 国家的主人 广泛的权利
第一框 人民当家作主的国家
一、人民是国家的主人
（一）大家了解我们的国家吗？我们先来谈谈我们的国徽。
1、大家看见哪些地方悬挂国徽的？
2、所有的公共和私人场合都能悬挂吗？为什么？（国家的象征和标志）
　　 3、请大家观察国徽的图案是怎样的？你知道每个图案和整个图案体现了什么吗？（请同学准备一个一元的硬币）
（二）国家的性质
　　 1、国徽的图案正是体现了我们国家的性质，我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
　　 2、谁是我们国家的主人？（人民）
　　 3、人民包括哪些人？P4
　　 4、哪些人不属于人民的范畴？（少数敌对分子）
　　 说明：人民当家的地位只有在社会主义制度下才能真正实现。
　　 二、法律确认、保障权利
　　 （一）公民的权利
　　 大家属于人民吗？你们觉得自己是国家的主人吗？在我国，作为人民，宪法赋予了人民管理国家的权力。作为国家的公民，宪法和法律赋予了公民各项权利。
　　 1、阅读P5材料，举一些选举人大代表的例子。提问：上述情景表明了什么？（我国人民享有管理国家的权力，其具体途径是人民选举自己的代表即人大代表，组成各级人代会，代表人民行使管理国家的权力。）
　　 2、什么是公民的权利？（举例：受教育的权利、人身自由权利、隐私权、名誉权）
　　 3、什么是公民基本权利？（举例：政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社会经济权利、文化教育权利）
　　 4、看漫画，思考问题
　　 （1）人民和公民是一回事吗？是不是年满18周岁才成为公民？（人民——政治概念，与其相对应是敌人；公民——法律概念，与国籍密不可分；公民的范围大于人民；）
　　 （2）在押犯人是不是公民？他们是否享有公民权利？（是，比如同样享有隐私权但不享有全部权利如选举权、被选举权，不能履行服兵役义务）
　　 （二）我国的权利保障体制
　　 1．案例分析
　　 （1）阅读案例
　　 （2）小寒的哪些权利受到了侵害？（抚养的权利、受教育的权利、）
　　 （3）小寒作为公民理应享有各项权利，可她的权利为什么未能实现？
（没有得到家庭的保障）
　　 小结：我们享有的权利，通过家庭、学校、社会以及他人来保障。其中，最重要、最有效的是法律保障。
　　 我国通过建立以宪法为核心（母法）、以立法保障（制定各部法律）和司法保障（公、检、法）为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。
　　 2．法律和保障公民权利的关系是怎样的？（P7写一写、说一说）
  　　  活动：案例分析
　　 （1）阅读案例
　　 （2）讨论：傅某把6名同学带到治安室强行搜身是否侵犯了学生的权利？什么权利？
（人身自由权利——公民的人身（包括肉体和精神）由自己支配和控制，非经法定程序不受
逮捕、拘禁、搜查和侵害的权利。）
　　 （3）6名同学该如何维护自己的合法权利？（通过法律手段维护自己的合法权利，得到司法保障）
　　 3．立法保障的含义
　　 4．司法保障的含义   
　　 小结：
　　 法律是保障我们权利的法宝，有了法律，我们就有了维权的利剑。从某种意义上说，社会进步的重要标志在于人权能够得到尊重和保障。
教学反思：
1、采用多种教学方式、方法，充分发挥了学生的主题能动性，体现了以人为本的理念，相信学生，充分组织学生畅谈、讨论、辩论，这样学生的积极性被调动起来了。
2、能尽最大努力把深奥的政治道理用通俗易懂的形式表现出来。本课中“公民”、“国籍”等概念，通过深入浅出让学生体会和理解，受到非常满意的效果。
3、注重知识点之间的联系，努力做到环环相扣，从国家性质到人民是国家的主人，再到公民的权利受到法律保障，整个课堂一气呵成，使人参与其中，享受其中。
4、这一课对学生来说，难度大，知识新，不易理解，一开话题就又可能讲深了，说多了，教师应在教材和学生研究上下功夫，以做到恰到好处。