八年级政治上册 2.4《主动沟通 健康成长》教案 新人教版-新人教版初中八年级上册政治教案.doc

主动沟通 康成长
学情分析
1、教学内容分析
本课来源于人教版思想品德八年级上册第四课第二框题的内容，教给学生如何知师、信师、爱师、敬师，如何建立良好的师生关系，是本节课的主要学习内容。师生交往作为学校生活的重要内容，师生关系不仅影响学生的学习质量，而且影响学生的身心发展。学好本课，有利于学生及时解决师生间存在的矛盾和问题，从而进行有效沟通，增进师生情感，建立积极和谐的师生关系。
2、学习者特征分析
本节课内容是在学生学习了《我知我师 我爱我师》这一框题的基础之上进行教学。《主动沟通 健康成长》是对上一框题内容的延续。同时，也是对《老师伴我成长》这一课内容的总结和实践。
同时，在平时的学习生活中，通过观察和了解，零零后的大部分学生常以自我为中心，一小部分学生不善于与老师沟通或因为不理解，与老师有这样或那样的矛盾和问题，没有养成良好地沟通习惯，在与老师的沟通方面缺乏方法和艺术。
二、教学目标
1、了解新型师生关系的基本内涵，掌握与教师交往的正确方法。
2、学生在参与教学活动中体会新型师生关系的特点，并将课堂上的收获应用到实际学习生活当中；
3、愿意与老师进行交往，积极与老师进行有效沟通，认同并建立新型师生关系；
教学法
多媒体教学  小组合作  角色扮演  案例分析  白板展示     活动式教学法
四、教具准备
多媒体课件
教学重点及难点
重点：新型师生关系的内涵
难点：学会与教师进行有效沟通，掌握与老师沟通的技巧和方法

教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课环节：
多媒体出示情境：
在你的上学经历中，你最喜欢的老师是？
学生回答之后，出示选项
A、有着教授风度的老师     
B、帅气、漂亮的老师    
 C、和学生建立良好的师生关系，亦师亦友的老师
学生思考并回答：同学们喜欢这种新型的师生关系吗？那么怎样建立这种新型的师生关系呢？
通过让学生回忆上学以来的经历，说出学生最喜欢的老师的风格，引起学生的兴趣，导入本课内容的学习。
自主学习环节：
    多媒体出示自主学习要求和思考题：阅读课本P47—53第四课第二框题《主动沟通 健康成长》，大字部分详细阅读，小字部分浏览阅读。
    思考：新型师生观是什么？与以往师生观相比，有何区别？如何建立良好的师生关系？
    学生自主独立阅读课本的相关内容，并找出多媒体出示的相关问题，在课本上勾画出来。
    学生自主阅读课本的相关知识，让学生了解本节课的大体内容，为之后的活动做准备。以白板展示，小组加分的方式检测学生的自学情况。 
探究新知环节：
活动一：内涵篇
多媒体出示材料“小红的初中经历”和思考题：小红为什么会发生这么大的变化？你有过这样的经历吗？
小红的初中经历：
小红“一变”：平时活泼好动的小红，在七年级的一节数学课上，当老师将地壳（qiao）念成了地壳（ke）时，他站起来说：“老师，您念错了，应该是地壳(qiao)”。老师立刻严厉地说道：“到底是听你的还是听我的，我说念地壳（ke）就是念地壳（ke）”。小红低下了头，从此，课堂上再没有了小红的声音，各科成绩全面下滑。
小红“二变”：八年级时，细心的思品老师见小红的成绩一般，但字写得非常漂亮，在办第一期黑板报时,就邀请她和老师一起办，黑板报办得非常漂亮，老师在课堂上表扬了她。从此小红又变了，变得爱思考，爱学习了。
小红“三变”：在上九年级的现在的小红，学习成绩迅速提高，还被同学选为班长，老师还经常和她切磋书法，她再次变了，不仅成绩优秀，而且和老师成为了朋友。
老师小结：新型师生关系：民主平等  亦师亦友
板书：新型师生关系
      民主平等  亦师亦友
过渡：那怎样才能建立新型的师生关系，拉近师生情感的距离呢？看下面三组镜头。
活动二：实践篇
    多媒体出示三组镜头，并提出具体要求：
镜头一：性格内向的甜甜
天生性格内向，认为学习就是自己一个人学。同学关系冷淡，也不和老师交流。老师表扬她，她无表情；批评她，她无反应。时间长了，她心里也觉得很不是滋味。
思考：甜甜这样的做法合适吗？会有什么后果？如果你是老师，你会怎么想？通过这个案例，你认为与老师交往的有效方法是什么？
镜头二：有意见的小华
小华因对老师有意见，上课总不认真。老师提醒他，他不理；老师批评他，他当堂顶撞老师。每次上课，大家都胆战心惊，怕小华与老师发生冲突，影响正常上课。
思考：小华这样做对吗？为什么？如果你是老师，你会怎么想？通过这个案例，你认为与老师交往的有效方法是什么？
镜头三：受不了委屈的小王
小王早上迟到了，老师未了解清楚情况（因路上送一位老爷爷去医院耽误了），就在全班同学面前批评了小王，小王感到委屈，从此以后......
思考：小王这样做能解决问题吗？你认为他应该怎么办？通过这个案例，你认为与老师交往的有效方法是什么？
老师小结：与老师交往的有效方法有：从老师的角度看问题、正确对待老师的表扬和批评、原谅老师的错误。
板书：与老师交往的方法
活动三：诊断篇
多媒体出示三种情形和问题
学生思考：下列做法合适吗？为什么？以上情形说明我们在与老师交往时，应该遵循哪些交往礼仪呢？
① 见到老师不问候，进办公室不敲门；（ × ）
②在课堂上和老师开玩笑；（ × ）
③打听老师的隐私，从背后突然拍打老师；（ × ）
老师小结：遵循师生交往礼仪有：礼貌待师、注意场合、误失分寸。
板书：师生交往礼仪

活动一：内涵篇
请三位学生阅读小红的“三变”，并小组讨论思考题，派代表回答问题，揭示出新型师生关系的内涵。

活动二：实践篇
1、学生提前排练三组镜头并向全班同学展示
2、各组组长到讲台前面抽签，小组讨论并根据所选镜头回答问题，且通过案例谈感受并总结出与老师交往的有效方法是什么，写在小白板上。（要求：只写关键词，时间：5分钟）
3、各小组展示白板并按要求回答问题

活动三：诊断篇
学生抢答
    通过以活动为载体，让学生参与的方式组织教学，可以更好地激发学生参与课堂的积极性和主动性，烘托课堂气氛。
2.在进行活动体验的过程中，可以帮助学生认识到新型师生关系的基本内涵。
3.从学生的切身感受入手，直击学生的内心世界，引导学生理解老师，学会与老师进行有效沟通，突破本课的重难点。
课堂小结环节：
    多媒体出示问题：通过本课学习，你最大的收获是什么？
各组同学谈收获
通过让学生谈收获的方式总结本课知识，让学生有所收获。
当堂达标环节：
   选取思品练习册P24——25（1---6），在学生小组纠正答案后，重点题讲解。
独立完成，小组合作，讨论探究，纠正答案。
精选习题，独立完成，小组合作，既培养学生自主独立的品质，同时也培养学生的小组合作的意识。
七、板书设计
主动沟通  健康成长
  师生关系 以往：权威与遵从、管理与被管理
新型：民主平等、亦师亦友
建立

前提：主动沟通
方法：从老师的角度看问题、正确对待老师的表扬和批评、原谅老师的错误
礼仪：礼貌待师、注意场合、误失分寸