（秋季版）七年级政治上册 第9课 第4框 生命只有一次教案2 人民版（道德与法治）-人民版初中七年级上册政治教案.doc

生命只有一次
课题
生命只有一次

课型
新授
课时
二课时
主备

审核

备课
时间

教学
目标

教学
重点
重点：人类生命的独特性。

教学
难点
难点：人最宝贵的是生命。

教学过程
共案
个案
第一课时
教学内容：
人类生命的独特性。
（一）复习提问：
通过上一学期紧张而又温馨的学习，我们学会了什么；
学生回答……
教师归纳：我们学会了自尊自信，学会了宽容，学会了乐于助人，学会了团结，掌握了科学的学习方法，懂得了培养良好学习习惯的重要性。
（二）导入：
引导学生阅读编者致同学们的一封信。
明确本学期的学习目标：（1）热爱生活；（2）遵纪守法；（3）爱我中华
（三）新授：
1．讨论：
生命是怎样产生的？人类到底是从哪里来的？
学生讨论……
教师归纳：
人类是自然界长期进化的结果，近代科学研究说明，生物只能通过物质运动由简单到复杂，逐步发展，即由无生命物质逐步形成。对生命起源和过程的理论很多，一般认为是从简单的无机化合物形成原始的有机物质——碳氢化合物及其最简单的衍生物再逐渐发展为复杂的有机化合物——核苷酸，氨基酸和它们的聚合物以及其他有机物质进行复杂的相互作用，最后产生出具有新陈代谢物质，能生长繁殖，遗传、变异的有生命物质。
2．探究平台——人类生命的独特性
多媒体画面展示，枝叶茂盛的森林——树林——树叶
师：仔细观察画面，认真分析比较，世界上有没有完全相同的树叶。
生：（学生活动、观察、讨论、交流）
师生：形成共识——世界上没有完全相同的树叶。
出示幻灯片：我的自画像。
要求写出自己对自己的认识了解，包括自己的外在形象，内在性格特征、优点、缺点以及理想等。
收集卡片：随机抽取几张学生自画像，让学生猜一猜，这是哪一位，
在活动中，有些学生的自画像可能比较模糊，体现的个性特点不清晰，在这项活动中，学生通过相互交流，进一步深化对自己的认识，更能深切地感受到自我生命的独特性。
3．观察感悟
引导学生观察教材P4页的插图。
讨论：
（1）我们对父母有哪些新的认识，今后怎样对待父母。
（2）现在对生命有什么感想，今后将怎样对待自己的生命。
学生讨论：
教师归纳：
（1）我们懂得了父母的辛苦和对子女的贡献。我们要尊敬父母，孝敬父母，在情感上体贴父母，在生活上关心父母。
（2）我们体会到了生命的可贵和来之不易，今后我们将更加珍爱生命，呵护生命。
4．小结
5．布置作业，完成伴你学中的相关内容。

板书设计

教材分析

生
命
只
有
一
次
生活在线——生命的追问

探究平台
人类生命的独特性
生命的奇迹
我是独特的

人最宝贵的是生命
生命的叹息
生命的呵护
生命的家园
拓展天地
放飞生命
寻访身边的动植物伙伴

教学后记

课题
生命只有一次
课型
新授
课时
二课时
主备
刘清
审核

备课
时间

教学
目标
1．了解生命孕育成长的不易，知道自己的生命承载着许多亲人的爱和期望,懂得每个生命是独一无二的。
2．珍惜独特的生命价值，逐步提高观察、辨别与分析生命差异的方法和能力。
3．引导学生探询人的生命的独特性，激发学生内心对人的生命独特性的敬仰之情，在此基础上引导学生热爱各种生命，思考和设计自己独特的生命之路。
教学
重点
重点：人类生命的独特性。

教学
难点
难点：人最宝贵的是生命。

教学过程
共案
个案
（一）生命的叹息
材料分析，一位花季少女跳楼自杀了，留给父母的遗书是一张巴掌大的纸片，上面写着：“爸爸妈妈，你们不知道，每次我成绩比别人差时，我就非常难过，我知道爸爸妈妈省吃俭用供我上学不容易，我恨自己不如别人，我不得不离开你们了，对不起！”
学生讨论：
（1）这位少女已离开我们而去，她的行为给我们留下了哪些警示？
（2）每个人最终都将走向死亡，但我们不能简单地拒绝生命，说说为什么？
教师归纳：
（1）自杀不仅是自己可贵的生命消失了，而且给亲人、同学、老师带来极大的痛苦，自杀是一种不负责任的愚蠢的行为，是无能的表现。
（2）人生虽然短暂，死亡是不可抗拒的规律，但每个人决不能简单地拒绝自己的生命，更不能残害别人的生命，因为整个社会都是由各个有价值的生命所构成的，我们应该通过各种方式将有限的生命贡献于无限的社会中去，所以我们要珍爱自己的生命。
（二）生命的呵护X k B 1 . c o m
河南省郑州市退休女医生高耀洁，在上世纪90年代发现河南省有大批农民因为卖血而感染了艾滋病毒，境地十分悲惨，出于一名医务工作都的责任和爱心，她自己出钱购买药物，尽自己的力量去帮助这些病人，并积极向政府反映她调查了解到的情况，提出自己对艾滋病患者和家属的救治与帮助的建议。
讨论：当读了这个与生命有关的故事我们心中的感受如何，请结合自己身边的实际事例，谈谈对生命的感悟。
学生讨论
教师归纳：我们不仅要珍爱生命，更要用自己的行动拯救生命、呵护生命、培育生命、善待生命、熏陶生命。
我们应该从现在做起，从自己做起，从保护小树做起，从尊老爱幼做起，让每个人都充满生命之爱，让永不枯萎的生命之花开遍每个角落。
（三）生命的家园
引导学生观看教材P8的画面。
思考：看了自然界发怒的惊心动魄的画面，我们有什么感触？
学生讨论……
老师归纳：人类应当对大自然的报复进行反思，再也不能摧残地球了。人类必须学会与大自然和睦相处，这才是明智的选择，也是心灵的觉醒，包括我们人类在内的各种各样的生物都在地球上生活和繁衍，地球是所有生物的共同家园，人类为了珍爱自己的生命，使自己生命得更美好，必须保护生命的家园——地球。
（四）拓展天地
一只鸽子受伤坠地了，一群人围着鸽子议论纷纷……
有人说：“把它杀掉吃了算了。”
有人说：“别管它，我们走。”
有位孩子的父亲深情地说：“应该把鸽子的伤治好，让它重新飞上蓝天。”孩子高兴极了。
在父母的帮助下，孩子给鸽子的断腿接骨，喂了伤药，精心养治了三个星期，鸽子终于痊愈了。放心鸽子的那天，看到鸽子从自己的手上飞向高高的蓝天，孩子欢呼雀跃，仿佛自己也和鸽子一起飞上了蓝天。
讨论如果我们见到小动物受到了伤害，该怎么办？如果人的生命受到了伤害呢？
学生讨论……
教师归纳：救死扶伤是每个人义不容辞的职责，我们应该建立起对生命的保护意识，小动物受到伤害要救助，人的生命受到伤害应及时救护。
（五）小结并布置作业，完成伴你学中的有关问题

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教材分析

生
命
只
有
一
次
生活在线——生命的追问

探究平台
人类生命的独特性
生命的奇迹
我是独特的

人最宝贵的是生命
生命的叹息
生命的呵护
生命的家园
拓展天地
放飞生命
寻访身边的动植物伙伴

教学后记

课题
让人生更加灿烂
课型
新授
课时
二课时
主备
刘清
审核

备课
时间

教学
目标
一、情感、态度与价值观
1．引导学生用积极的情感，健康的心态来注视充满创造魅力的生命世界。
2．帮助学生认识人类是富有创造性，富有智慧的生命，引导学生探索人生的意义，初步确定积极的人生态度，找出自己存在的价值与定位。
3．珍惜生命的分分秒秒，让学生懂得实现人生的意义，必须从日常的点滴做起不断超越自我，将来回报社会，造福更多的生命。
二、知识与能
1．了解充满创造魅力的人类生命世界，认识人们对人生理解的多样性。
2．懂得人生的价值必须通过劳动创造才能实现，明白今天珍惜生命时光，勤奋学生，也是人生追求中的一种劳动创造。

教学
重点
教学重点：探索人生的真谛。

教学
难点
教学难点：让人生更有意义
教学过程
共案
个案
第一课时
（一）生活在线
我们的世界是富有生机，美丽神奇充满魅力的世界。蟋蟀善于建设巢穴管理家庭，螳螂善于利用“心理战术”制服敌人；蝉可以在地下“潜伏”若干年才钻出地面，在阳光下歌唱几个星期，樵叶蜂可不凭借任何工具剪下精确的圆叶片来做巢穴的盖子。
我们可以架起伽利略发明的望远镜，使遥远的星星近在咫尺，我们可以登上莱特兄弟发明的飞机俯视崇山峻岭，幽谷山涧，我们可以在爱迪生发明的电灯下聚精会神地敲击电脑键盘，我们可以在袁隆平培育的杂交稻做成的米饭后，又去品读陶渊明和王维创作的田园诗篇……
阅读上述材料，回答下列问题：
1．我们对动物的奇特本领惊叹不已，那么动物为什么能有如此奇特的本领？
2．人类的发明创造有什么意义？人类还有哪些发明创造？
学生讨论……
教师归纳：
1．自然界造就了万物，也造就了世间一切动物，动物为了生存，经过长期的演化，便形成了某种奇特的本领，因此，一些动物的奇特本领都是一种天生的本能。
2．无论动物的本领如何奇特高超，归根到底是属于本能，人类的发明创造，促进了社会的繁荣，推动了社会的发展。
（二）探究平台——探索人生的真谛
1．组织学生讨论人与动物的区别
学生甲……
学生乙……
学生丙……
学生丁……
教师归纳：人与运动的本质区别是能够制造和使用工具，进行有目的，有意识地从事生产劳动。
2．演译人生
情境一：多味人生
师生都准备色卡，每种颜色代表一种味道，分别为酸、甜、苦、辣、咸，每种颜色都代表一种人生体验，并提出一个相关问题，每个问题都和一种味道相一致：
例如：
酸：令人想流泪的往事是什么？为什么？
甜：最让人自豪的事情是什么？为什么？
苦：到现在为止，你做的最辛苦的一件事是什么？为什么？
辣：你认为最刺激的往事是什么？为什么会有这样刺激？
情境二：探索人生
毛毛虫的悲剧：法国科学家法伯曾利用毛毛虫做过一次不寻常的实验，法伯把它们安排在花瓶边缘，走成一个圆圈，花瓶旁放了一些松针，这是毛毛虫喜欢的食物，毛毛虫前后盲目地紧紧跟随，绕着花瓶一圈一圈地转，一连转七天七夜，直至筋疲力尽而死去，却不知去觅食。
师：大家看了这个故事有什么感想。
生：说明毛毛虫不会思考，只会跟随同类，糊里糊涂地走下去。
生：说明毛毛虫不会选择自己人生的前进目标……
师：是啊，人生也像一条路，必须有自己的目标，这个目标可大可小，可近可远。有句话说得好：“人生目标是我们永远的明天，我们的人生永远是今天，此刻，是实实在在的分分秒秒，是转瞬即逝的现在！”
情境三：精彩人生
师：同学们看过2005年春节联欢晚会的舞蹈《千手观音》吗？领舞的是个聋哑姑娘——湖北姑娘邰丽华，下面通过多媒体介绍一下她的有关材料，邰丽华两岁时，因一次高烧失去了听力，没过多久，她甜美的歌喉也关闭了，但她并没有因此而怨天尤人。13岁时，邰丽华来到武汉上中学，并开始在舞台上崭露头角，15岁那年中国残疾人艺术团选中了她，凭着执着和天赋，邰丽华在众多的舞蹈者中脱颖而出。
邰丽华曾经用这样一段文字，质朴地概括了自己的人生哲学“其实所有人的人生都是一样的，有圆有缺，有满有空，这是你不能选择的，但你可以选择看人生的角度，多看看人生圆满，然后带着一颗快乐感恩的心，去面对人生的不圆满——这就是我所领悟的生活真谛。”
师：从邰丽华的人生历程中，同学们觉得怎样的人生才是有意义的人生？
学生讨论……
教师归纳：人的生命不在长短而在其质量，有的人虽然生命已经逝去，但精神永存，鼓舞人们奋勇前进；有的人虽然活着，但犹如僵尸，灵魂已经死去，永远遭到人们的唾弃；有的人虽然没有干出轰轰烈烈的大事，一生很平凡，但为人正直，堂堂正正的做人，也为人所称道，有的人随波逐流，一事无成，其生命则失去了光彩。
（三）小结并布置作业，完成伴你学中的相关问题。

板书设计

让人生更加灿烂
生活在线——充满创造魅力的世界

探究平台
探索人生的真谛
人与动物的区别
人生的不同态度
让人生更有意义
生命之火
过有意义的生活
拓展天地——思考和规划人生

教学后记