八年级政治上册 第三单元 第二课 欣赏与赞美教案 粤教版-粤教版初中八年级上册政治教案.doc

第二课 欣赏与赞美
学生分析：
八年级学生在评价他人时感情色彩较浓，往往容易看到别人的缺点，看不到别人的优点；他们渴望得到别人的肯定与赞美，却不懂得别人也同样有这样的渴望，他们渴望良好的人际关系，然而经验和认识还非常缺乏。对别人的长处视而不见，对自己的优点四处宣扬，似乎成为学生当前的普遍习惯。
教材分析：
本节内容设计为三节：1、让学生认识欣赏是一种积极的人生态度；2、使学生体会任何人身上都有美好闪光之处，欣赏他人也使自己的生活更美好；3、真诚赞美在促进人格完善和建立良好人际关系中的积极作用。
教学目标：（学习目标）
知识与技能：认识懂得欣赏美好事物和人们的美好特性是积极的人生态度。
情感与态度：培养热爱生活，欣赏美好事物的积极健康，乐观开朗的人生态度，完善自我。
教学重、难点：
（1）重点：欣赏的含义，欣赏他人的意义。
（2）难点：欣赏他人的意义。
教学策略：
开放式、活动式教学。启发式、讨论式教学。先学后教教学模式。
教学过程
第一课时 欣赏与赞美——学会欣赏他人
一、导入新课：
播放动画“学会欣赏他人的优点”。
主要内容:有位教师进了课室,在白板上画了一个黑点.他问班上的学生说:“这是什么?”大家都异口同声地说:“一个黑点！”老师惊讶地说：“只有一个黑点吗？难道大家都没有看到这么大的一个白板？”学生沉默了，老师顿了顿，说：“我们是否常常只看到别人身上的黑点，却忽略了他拥有的一大片白板（优点）？”
展示ppt：“对于我们的眼睛而言，这个世界不是缺少美，而是缺少发现。”——罗丹。

二、展示学习目标和要求：
1、欣赏他人的含义是什么？（识记）
2、你能在别人身上发现哪些美好？（理解）
3、欣赏他人具有哪些意义？ （理解）

三、学生自学教材66－67页，完成学习任务。
教师鼓励学习效果好的学生，指点走错路的学生，进行巡视、询问、了解和掌握学生的总体学习状况。

四、学生小组合作探究，互教互学。
教师根据学习目标向学生提出小组交流的任务：1、在教材中找出与学习目标对应的内容；2、鼓励在自学阶段中遇到困难的学生向其他同学讨教，争取共同解决所有学习目标；3、要求学生对第三个学习目标进行深入探讨：欣赏他人具有哪些意义？联系你自己的体会，跟组员分享你的想法。

五、教师点拨、提升教学目标。
学生在自学环节中已基本解决学习目标，在合作探究环节也基本能将学习中遇到的困难通过小组互教解决掉。在这一环节里，教师的主要任务是通过提问学生了解学生在前两个环节的学习中存在的问题，并对这些问题进行讲解，对学生学习中存在的误区进行纠正，最重要的是，教师将对学生因知识水平有限无法到达的高度进行提升，深化。

（一）、欣赏他人的含义：
学生在教材中找出欣赏他人的含义。教师对含义进行逐字剖析，强调欣赏是一种审美能力的体现，也是一种积极人生态度的体现。

在学生了解了欣赏他人的基本含义后，向学生展示教师课前准备的关于“美”的图片，这些图片都比较贴近学生现实生活，有利于引导学生关注“身边”的美，学会发现，学会欣赏。
图片内容：无处不在的校园美——教师提前拍摄学校走廊里学生编辑设计的墙报；充满活力的同学美——摘取该班学生团体活动的一些画面，使学生感受到自身的青春活力；激动人心的挑战美——残奥会上运动员的矫健身姿，引导学生欣赏身残志坚的美；平凡感人的普通美——劳动工人，贫困小孩绽放出的灿烂笑容，提示学生关注身边平凡的美……
教师总结：只要有一颗愿意发现的心，你就会拥有一双懂得欣赏的慧眼。现在，就让我们运用这双“火眼金睛”去发现别人身上的美好吧！自然过渡到第二个学习目标。

（二）、发现别人身上的美：
1、学生回答：体态美，性格美，心灵美。
2、教师播放视频“迎奥运，讲文明，树新风”
要求学生仔细观看宣传片，片中有许多体现出“心灵美”的画面（如一个眼神，一个表情，一个动作，一句话语等等），看完后要求学生至少找出一个这样的画面，结合自身实际说说这些画面是如何体现出深刻的“心灵美”的。
此环节作用在于逐步引导学生从关注外在美转变为更多地关注心灵美，善于发现别人的心灵美—— 一件微不足道的小事，一个温暖的眼神，一句简单的问候，一个浅浅的笑容……

（三）、欣赏他人的意义：
1、学生回答：（1）能欣赏他人，是一种取之不尽的人生财富；（2）它能使心灵保持积极和愉悦；（3）能减少自私和抱怨；（4）让生活充满乐趣和希望。

2、教师引导学生通过自身体会谈谈欣赏他人的其他意义。

3、游戏环节：每位同学挑选一位你欣赏的人（可以是身边的同学、朋友，也可以是父母、老师，或其他人等等），写下他/她的三个以上的优点，并说说这些优点对其产生的积极影响。
游戏设置的主要目的在于：引导学生在学会了发现和欣赏他人的优点以后，联系自身实际说说自己的体会，从自身的例子中感受欣赏他人的美好及其能为自身带来的积极意义，从而将本节课程的理论转化为实践，使学生树立一种意识：能发现别人的优点是一种能力，深化学生的认识。

4、教师出示ppt“猜猜我欣赏的是谁？”
偶尔淘气捣蛋，但充满活力，活泼外向；
偶尔偷懒松懈，但聪明敏捷，思维活跃；
偶尔犯下错误，但知错能改，听从教育；
以往纪律松散，如今能够尊师守纪；
以往懒交作业，如今按时按量完成；
平时上课表现可嘉，这节课表现更加出色……
（谜底：该班全体学生）

此环节为教师特意针对该班学生实际情况设计的问题，学生很容易就能够发现老师欣赏的正是他们这个正在不断进步的班集体，通过切身体会到“被他人欣赏”的快乐感受，从而更能理解“学会欣赏他人”的重要性，一定程度上也达到了增强该班集体凝聚力的效果。

教师总结：希望同学们从今后起学会发现欣赏他人的美好，并努力成为受人欣赏和敬佩的榜样！

六、知识小结
（一）欣赏是一种积极的人生态度
1、学会欣赏，善于发现
2、欣赏他人的含义
3、欣赏，是审美能力的体现，也是积极的人生态度的体现。
（二）在别人身上发现美好
每个人身上都有美好之处（体态美、性格美、心灵美）
（三） 欣赏他人的价值
1、能欣赏他人，是一种取之不尽的人生财富；
2、它能使心灵保持积极和愉悦；
3、能减少自私和抱怨；
4、让生活充满乐趣和希望。

七、当堂训练：
1、下列对欣赏他人的说法正确的是（ A ）——巩固深化概念
①是艺术家的专利 ②就是去发现、感受和吸纳别人的优美可爱之处
③是一种积极的人生态度 ④只有漂亮的外貌和出众的风度才值得欣赏
A．②③ B．①②③ C．②③④ D．①②③④

2、台湾艺人大S成功塑造《流星花园》的杉菜之后，优雅羞涩的乖巧形象成为她的标志。小S热情的性格，让人不会产生距离与陌生感，戏剧化的夸张姿态，一再强化着她的表演天赋。这说明（ B ）——区分体态美、性格美和心灵美
A.人的不同体态有不同的美 B.人的不同性格有不同的美
C.影视明星都是美丽的 D.大S和小S有一种深刻的美

3、学会欣赏别人，就会（ A ）——强化意义
①愉悦我们自己的心灵 ②使生活充满乐趣和希望
③使人与人之间相处更加融洽 ④是我们更加自卑
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④

4、材料题：
有两个猎人一起上山打猎，他们俩同样打到一只兔子。猎人甲回家后，他的妻子看到他打了一只兔子回来，就冷冷的说：“怎么只打到一只兔子啊？”猎人甲很不高兴的回答：“你自己去打打看。”相反的，猎人乙一回到家，他的妻子一看到他打了一只兔子回家，就兴高采烈的说：“ 。”猎人乙很高兴的说：“一只算什么，下次我打两只回来！”
问：（1）上述两则材料说明了什么道理？
（2）请你代猎人乙妻子说出能够让猎人乙高兴的一句话？
（3）请你分析戴伦和猎人乙的妻子说过话的心理感受？

答：（1）上述材料说明了要学会欣赏他人，怀着愉悦的心态，去发现、感受和吸纳他人所表现出来的优美和可爱之处。
（2）哇，好棒哦！你打了一只兔子回来啊！（意思表达相近即可，不必要求答案相同）
（3）我认为他们的心理感受是：心中就仿佛燃起了源源不断的热情和薪火，心灵一直保持积极和愉悦的心态。

八、当堂评讲练习,检验学生掌握情况。

九、教学反思：
八年级的学生在评价他人时感情色彩较浓，往往容易看到别人的缺点，看不到别人的优点。这个普遍现象在本节授课前体现得比较明显。在教师的引导下，共同学习了本节课后，学生对于发现、欣赏他人美好的重要性以及如何锻炼这样的能力有了较深刻的认识。但是从“写优点”的游戏环节中，教师感觉到部分学生对于如何欣赏他人的美好仍停留在比较表面和肤浅的层次，这一方面由于发现他人的内在美向来就是比较困难的事情，另一方面也由于学生本身知识水平广度、审美能力深度的局限性所致，因此要让学生将本节所学知识很好地运用于日常人际交往中，还需要依靠学生日后更多的领悟与实践。