七年级政治上册 第6课 聪明意外的智慧教学设计 教科版-教科版初中七年级上册政治教案.doc

聪明意外的智慧
时控
学导内容设计
2分钟
多媒体展示故事“二子学弈”，引导学生思考，二人同样聪明，但学习的效果能一样吗？为什么？

2分钟
1.知识与能力目标：懂得树立正确的学习态度的重要性；知道培养良好的学习习惯的方法和途径；理解在学习方面学会竞争与善于合作的重要意义；
2.过程与方法：采用自主探究、合作交流的方法，调动学生的学习主动性；采用归纳总结的方法，对良好学习习惯加以总结。
3.情感、态度、价值观目标：树立正确的学习态度，养成良好的学习习惯，树立竞争与合作意识。
9分钟
1．前四分钟请同学们认真阅读文本一遍，并识记本节课的重点知识。
2.中间三分钟带着导读单上自己没解决的问题进一步阅读课文。把答案用红色笔记录在导读单上。
3.用2分钟整理问题答案，同时在小组问题出记录下有价值的新问题。
4．教师走进学生关注问题解决情况。指导学生解决问题，
4
1.学科长主持，组长组织好本组的交流，做好分工；小组长负责统一问题的答案，数学课代表负责问题思路，语文课代表负责问题拓展，外语课代表负责问题提升。
2.在交流中每位学生能认真倾听，积极质疑，并做好记录。
3．先交流自己的疑难问题，再交流组内的疑难问题，把本组解决不了的有价值的问题展示在黑板上。
4．各组选择圈占老师标注的B、C类问题做好展示的准备。
5. 教师深入各小组交流，及时提供预设问题，打开学生思路，突出重点，突破难点。
注意：书写规范、语言表达流畅，体现本组的智慧。
教师小组内巡回指导。教师就有代表性地疑问进行解答。
设计意图：教会学生讨论交流的方法，明确在合作交流中自己的职责。
9分钟
1．创设展讲情景，展讲具体的格式要求，培养学生的展讲技能。
2.引导学生展示本组解决问题的思路，过程和结论。要引导学生在认真倾听的基础上，对展示着质疑，本组成员可以互相补充修正，完善解决问题的过程和结论，从而使问题在展示中解决。
3．科学引导，使问题条理化。 4．教师提前预设好程序，弱化过度主持。
多媒体呈现展讲礼仪要求：
1.（鞠躬）同学们好，我是 XX组的XXX。下面由我来代表我们小组解决这一个问题，（读题)经过我们小组的讨论，我们认为这个问题的答案是XXXXXXXXXXX。
2.XXX同学，请你来补充一下
3.XXX同学，请复述一下我刚才的答案
谢谢，我的展讲完毕。
设计意图：培养学生规范展讲的能力。
5分钟

1．多媒体展示资料：

问题：从孔子的话中我们得到什么启发？
答案：学习态度与学习兴趣密切相关，所以已树立良好的学习态度，因为①学习态度决定学习效果。②学习态度与学习兴趣密切相关。③学习态度也决定于学习目的。 ⑵兴趣是最好的老师，有了学习的兴趣，学习的过程将成为一个虽然艰苦但却十分快乐的探索之旅。
思路：这是启示类题。它的解题思路是漫画告诉我们的道理加上在这方面怎么做。
拓展一：反思自己对待学习的态度
拓展二：如果学习态度不端正，会带来什么后果。
教师提升：学习态度端正，学习目的明确，才会产生学习兴趣，才会有学习效果。
2.多媒体展示图片

答案是： 正确的写字姿势：眼离书本一尺远；胸离书桌一拳远；手离笔尖一寸远。思路是：本题有两问，先分析不同，再谈启发。
拓展一：良好的学习习惯有“①一心向学的学习习惯 ②专心致志的学习习惯 ③定时定量的学习习惯”
拓展二：
提升：心理学研究表明:同一种行为重复21天以上就会成为习惯,重复90天就会成为稳定的习惯.学习习惯的养成也是如此.
只有坚持不懈地重复正确的学习行为,良好的学习习惯才能养成.
3. 多媒体展示：分组讨论：
①小明也想当学习明星，想和班里的尖子一绝高低，可是，细细想想，自己的确没有什么过人之处于是便放弃了和别人一决高低的想法。
答案：（不敢竞争，没有竞争意识；不能激发斗志，取得进步）
②成绩很好的小丽有一道数学题不会做，便向比自已成绩好的小强请教，这道题小强早做出来了，可是他害怕小丽会超过他，便装做不会的样子拒绝了。
答案：（不当竞争，这是封闭自守。不利双方共同进步。）
③小强在考试中遇到了不会的题，趁监考老师不注意，他偷偷拿出课本抄起来。
答案：（不公正竞争，损害他人与自己）．
思路：分析材料，结合课本所学
拓展：④小丽和小媛是好朋友，两人期中考试并列级部第8名，两人约定，期末考试再决高低。为此，两人都学习非常刻苦，小丽英语不好，小媛数学不好。为取得理想成绩，两人约定给对方的弱科补课。经过半学期的努力，小丽得了级部第4名，小媛得了第5名。
（既善于竞争，又善于合作，利于双方进步）
10分钟
1.发放《问题训练评价单》，进行考试。10分钟内完成
2.明确要求：合上课本独立完成，书写规范
3.要求学生读题时及时圈划题目中词眼和设问
4. 师巡视，批阅，收集做题信息。
5．及时评价思品学科长的试卷答案，以便组内进行讨论修改。
预设1：小强是班上大家公认的学习尖子，几乎每次考试都名列前茅。有一天，班主任给他布置了一个任务，要他在下周的班会课上介绍一下自己的学习经验。他感到为难了：班上学习好的同学还有四五个，他们和自己不相上下，把自己的经验告诉他们，会不会使他们超过自己呢？
请你根据上述材料，完成下列任务：
(1)请你大胆地设想一下，小强会怎样做？(2分)
(1)同意老师的要求，向同学们介绍自己的学习经验。
(2)你觉得他的想法对吗？并说明理由。(4分)
(2)小强的想法是错误的。(1分)水平相当的人竞争，可以互相勉励，共同进步。和比自己水平高的人竞争，可以激发斗志，从而推动整个集体向前发展。为了竞争而封闭自己或排斥对方，不仅不利于对方的进步，也是作茧自缚，不利于自己的发展。
(3)请你谈一谈交流学习经验对自己的帮助。(4分)
互相交流与合作是获得知识和经验的重要途径。交流不仅能扩大我们的知识面，提高学习效率，还能激发我们的思维，提高创造力。交流合作还能增进同学们的友谊，促进自身素质的全面提高。(4分)
2分钟
1.对本节课的知识系统进行梳理，同时再次明确本课的重难点。
2．对本节课小组活动状况和学生的活动状况矿进行及时的点评。
多媒体展示本节课知识框架

在紧张地学习一段时间后，适时地放松一下，使大脑神经得到调节，有利于提高学习效率。一张一弛，使我们的学习生活保持了合理的节奏，让我们轻松愉快、精神焕发，从而收到事半功倍的效果。