七年级道德与法治上册 第二单元 生活中有你 第七课 我属于……情境探究型教案 人民版-人民版初中七年级上册政治教案.doc

《我属于……》情境探究型教案
一、教材分析
<一>本框的地位和作用
本课是七年级思想品德(人民版)第七课第一框内容，教学时数为一课时。(一)本课的地位和作用：第七课《我属于„„》是第二单元《生活中有你》中最重要的一课，它在本课书中起着承上启下的作用，第七课分三框：《我们属于多种群体》、《我们的学校》、《班级是我家》。第一框是开章之篇为学好后面两框起到铺垫作用。
<二>教学目标
依据课程标准、教材结构和七年级学生的特点，制定如下学习目标：
1、知识目标：
理解、体会个人与各种群体的关系，认识所属群体;培养学生热爱学校热爱班级的感情;培养学生的集体荣誉感，让每一个学生成为班级的主人。
2、能力目标：
通过学习，能使学生热爱自己所属的群体。
3、情感、态度与价值观：
感知自己所属群体的温暖和力量，体验归属感，树立对群体的责任意识。
<三>重难点：
重点：帮助学生寻求归属感，激发学生热爱所属群体。
难点：找出学校存在的问题并以改进。
二、学情分析
七年级的学生极具可塑性，初中阶段是学生形成人生观、价值观的重要时期，有些学生不太会处理个人与他人，个人与集体的关系，考虑问题、处理问题往往容易从“我”字出发。因此很有必要让学生理解、体会个人与各种群体的关系，认识所属群体;培养学生热爱学校热爱班级的感情;培养学生的集体荣誉感，让每一个学生成为班级的主人
三、教学方法
七年级学生是享受着对外开放的成果成长起来的一代，精彩的世界给了他们无限的诱惑。西方发达经济让他们向往，认为外国的一切都比中国好，主张全面引进，独立自主、自力更生的意识较弱。另外，学生的抽象思维较差，需要具体形象的东西为支撑，独立思考问题还有些片面性。
（1）多媒体教学。制作课件给学生全新的、栩栩如生的视听感觉，调动学生的积极性，提高教学效率。
（2）情境探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
（3）讨论、归纳法——旨在鼓励学生发挥学习的主动性，让学生对学习整堂课后的所想所感进行讨论、归纳，达成思想上的共鸣，使学生的情感得以升华。
四、教学准备和教学手段
（1）学生准备：预习教材内容
（2）教师准备：搜集材料，为学生提供有关的理论观点和事例材料；了解学生当前知识背景，对学生目前在现实生活中对待行为的态度做到心中有数，以便在课堂操作中有针对性地解决问题；制作课堂教学中所需要的课件；对学生进行适当分组，以便在课堂上进行合作探究。
五、教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
课堂导入
（新课导入）
故事欣赏
英国水手鲁滨逊因船沉了而流落到了无人的荒岛，在进退无路的情况下，他开始想办法自救----做木筏、造房子、种粮食、养牲畜……竭力投入到与大自然的抗争中去。他靠自己的双手，凭着自己的智慧，花了几十年的时间把这个荒岛变成了“世外桃源”，还勇敢地救了一个土著人“星期五”，和他共同生活。他在荒岛上度过了28年，就在他快要放弃回到英国的时候，他却得到了离开荒岛的机会，经过重重困难，鲁滨逊最终离开了荒岛……
学生回答老师提出的问题，谈感悟，导入新课。
情境体验
一、我们属于多种群体
鲁滨逊为什么要坚持回到人类中？
1、人类生活离不开群体．从呱呱落地的那一刻起，我们便生活在人类的各种群体中：
祖国、故乡、家庭、学校、班级等。
每当重温近代史上中华民族的屈辱历史时，你会产生——
强烈的耻辱感
每当看到祖国取得了巨大的成就时，你会产生：
无比的自豪感

月是故乡明，人是故乡亲。

当有人贬低你故乡时，有何感觉？
很不是滋味，很难受，因为我是家乡的一员，贬损我的家乡，就是贬损我，贬损我的人格。
3、我们都有生我养我的故乡。是故乡的水滋润了我们，是故乡的人抚育了我们。
孝敬父母是我们的天职
你认为家最重要的是什么？
家里有亲人，家中有亲情
4、人人都有一个家。家是我们成长的根基和摇篮，是我们避风的港湾，是我们的第一所学校；父母是我们最亲的人,也是我们的第一任老师.

学生体验、思考。
新知探究
从前森林里有一棵枝繁叶茂的大树。每片树叶都努力地吸收阳光，获取养分。但有一天，一片树叶想离开大树去看外面的世界，大树告诉它：“去了以后就会失去生命。”树叶反驳说：“白云为什么有生命呢？”当一阵风吹过时，它努力挣脱了大树，随风在空中飞舞，但当风停下时，它落入了沼泽，再也飞不起来，失去了绿色，化为泥浆。
如果把集体比作大树，个人比作树叶，这个故事给我们的启示是什么？
5、正确处理个人和集体的关系
（1）个人和集体的关系是怎样的？
① 个体的存在与发展离不开集体。
② 集体的存在与发展也离不开个体，二者相辅相成。
（2）怎样正确处理个人和集体的关系？
① 关爱集体人人有责，团结的集体才有凝聚力、创造力、生命力。
② 个人要热爱集体，主动承担对集体的责任。
③ 要以集体利益为重，个人利益服从集体利益。
考考你：
学校是一个怎样的地方？你知道我们的学校吗？
二、我们的学校
1、学校——成长的园地
当我们充满着好奇，满怀着憧憬，迈着青春的步伐踏入中学校园时，你有没有想过，在这里——我们的新学校，你将遨游知识的海洋，结交终生难忘的朋友，参加精彩纷呈的活动。你将在这里播撒理想的种子，扬起人生的风帆，倾注青春的热情。你将牢牢地与新学校拴在一起，和它同呼吸、共成长。它是我们每位同学成长的园地，它的一切都将在我们成长的经历中打下深深的烙印。
2、校史——昨天和辉煌
想一想：你能叙述我们学校一段精彩历史吗？
我们学校建于二十世纪五十年代后期，其前身是康龙附中，至今有五十多年的历史了。建校初期规模不大，只招初中生，每个年级招两至三个班，三个年级共有六到九个班，在校学生少则有300 多人，多则有近500人。
那时学校的条件很差，校舍很简陋。但学生的学习积极性却很高。
3、我们建设自己的学校
我的广告语
学校，给我知识的翅膀。
广告语的寓意
学校是育人的场所，在学校里，老师领我们遨游知识的海洋，我们在学校获得能力，将为我们人生理想的实现奠定基础。
存在的问题
1.就餐存在严重的浪费现象，很多同学剩饭剩菜过多。
2，个别老师存在体罚或变相体罚学生的现象。
…….
改进的措施
1.加强食堂管理，合理调剂饮食，让学生吃上营养丰富、美味可口的饭菜，反对浪费。
2.学校加强管理，提高老师师德修养，严格依法治校。
……
我们的学校可能不恢弘漂亮，我们的校史也不是很长而且平凡，对此我们应当如何正确对待我们的学校呢？
① 我们会承载着更多的希望，去创造辉煌。
② 我们将在这里播撒理想的种子，日后定会开花结果，桃李满天下。
③ 我们将会倾注青春热情，扬起人生的风帆，从这里走向祖国的四面八方。
三、班级是我家
（1）为什么一滴水离开杯子后就会马上消失，而一杯水则不会？
（2）如果说小水滴也有灵性，它不想在这个世界上消失，该怎么办?
一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有把他自己和集体事业融合在一起的时候才最有力量。
——雷锋

2009年2月15日新学期开学时，抗震小英雄林浩从上海重新回到四川，成为成都盐道街小学三年级的学生，谈到新学校，林浩掩饰不住一脸的兴奋，“学校好漂亮哦，希望同学们能喜欢我，和我做朋友。”林浩开心地说，“到了新班级，我不仅要好好学习，还要积极参加班级活动，继续为同学们服务。”
说一说
每个同学都渴望生活在一个优秀的班集体中，请描述你心中的优秀班集体。
请用三个词语描绘你最喜欢的班级，并说说自己的理由。
我们班令我骄傲的人有……
我们班令我自豪的事有……
讨 论：
目前，我们班还存在哪些不足或者问题？你有哪些解决的方法呢？
情景剧场1
大扫除结束后，你吃完饭兴高采烈的来到教室，发现还有一堆垃圾，我会……
情景剧场2
数学课上，你发现同桌正在津津有味的读着《幽默大师》，你将……
各尽所能
为班级添砖加瓦是我们每个人的责任，那么我们还能为集体做点什么呢？

针对教师提出的问题，学生思考、讨论、探究并作具体回答，可根据实际情况或结合课本知识。

心灵感悟
创意空间：
通过本节课的学习，请你为我们班设计一个班徽吧！
学生集体讨论、思考。
行为提升
教师寄语：
全班一心，众志成城，期待着我们班更上一层楼!
学生思考、讨论。

六：课堂小结
七：当堂达标
单选题
1. 1.对于我们的学校，我们应持有的态度是﹙ ﹚
①热爱我们的学校，努力为我们的学校做出自己的贡献②学校的好坏与我无关，我既不爱我们的学校也不关心学校的事务我来学校是读书学习的，我没有必要也没有义务为学校尽义务④学校的兴衰与我们每个同学的前途息息相关，我们每个同学都应该尽心尽力为学校建设添砖加瓦，增光添彩
A ①②
B ③④
C ①④
D ②④
2. 学校运动会即将开幕，这是七年级学生进入初中以来的第一次校运会，于是同学们议论开了……以下同学的观点正确的有（ ）
①运动会是体育健将们展现才能的舞台，与我们无关
②成绩是运动员们努力拼搏获得的，与班级无关
③只要尽力去拼搏，不管结果如何，他（她）都是英雄
④成绩是大家共同努力获得的，荣誉属于整个集体
A.①③④
B.②③④
C.③④
D.①②
八：教学评价
本节课我认为较成功的地方有两点：
第一、导入趣味性强。开篇调动起学生的积极性，极大提高学生的关注度。简洁地切入课题。
第二、以生为本，创设多项活动，运用多种手段、多种形式，让学生去参与，避免枯燥，使学生在愉快的气氛中学习，同时很好地挖掘有演讲才能的学生，让学生充分展示，调动学生的积极性。
问题探讨：
1.学生个体差异关注不够。大部分学生能积极参与到课堂的探究、讨论中来，小部分学生在整节课中只是听，课堂参与度不够，学习被动。这一点未能及时给他们引导，帮助。
2.学生创新精神和创新能力培养的设计较少，这对学生思维发展不利。

参考答案
七：当堂达标
1.C
2.C