2017_2018学年高中语文第三专题第8课氓课时跟踪检测苏教版必修420180127167-语文备课大师.doc

氓
一、文言基础专练
1.下列加点词的解释不正确的一项是(　　)
A.以尔车来，以我贿迁　　　 贿：财物
B.于嗟女兮，无与士耽 耽：耽搁
C.女也不爽，士贰其行 爽：过失，差错
D.淇则有岸，隰则有泮 隰：低湿之地
解析：选B　B项，耽：耽乐，欢爱。
2.下列句子中，不含通假字的一项是(　　)
A.其黄而陨 B.隰则有泮
C.匪来贸丝 D.信誓旦旦
解析：选A　B项，“泮”同“畔”；C项，“匪”同“非”；D项，“旦旦”同“怛怛”。
3.下列句子中的加点字，无词类活用现象的一句是(　　)
A.桑之落矣，其黄而陨
B.自我徂尔，三岁食贫
C.言既遂矣，至于暴矣
D.夙兴夜寐，靡有朝矣
解析：选C　A项，“黄”为形容词用作动词，“变黄”；B项，“贫”为形容词作名词，“贫苦的生活”；D项，“夜”为名词作状语，“在晚上”。
4.下列加点词的意义和用法相同的一组是(　　)
A.
B.
C.
D.
解析：选B　A项，①介词，把；②连词，用来。B项，均为代词，他。C项，①动词，到达；②就，表承接。D项，①助词，用于主谓之间，取消句子独立性；②助词，的。
5.补写出下列名篇名句中的空缺部分。
(1)不见复关，　　　　　　。既见复关，　　　　　　。
(2)桑之未落，　　　　　　。于嗟鸠兮，　　　　　　。
(3)　　　　　　，　　　　　　。士之耽兮，犹可说也。
(4)兄弟不知，咥其笑矣。　　　　　　，　　　　　　。
(5)信誓旦旦，　　　　　。　　　　　，亦已焉哉！
答案：(1)泣涕涟涟　载笑载言　(2)其叶沃若　无食桑葚　(3)于嗟女兮　无与士耽　(4)静言思之　躬自悼矣　(5)不思其反　反是不思
二、阅读理解专练
(一)阅读下面的古诗，完成6～7题。
关　雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。优哉游哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
6.这首诗表达了我国古代劳动人民怎样的思想感情？
答：

参考答案：表达了古代劳动人民对爱情(对美满生活、对幸福生活)的执着追求。
7.这首诗主要运用了什么艺术手法？请举例分析其表达效果。
答：

参考答案：①运用“兴”的艺术手法。如开头用“关关雎鸠，在河之洲”来起兴，引出“窈窕淑女，君子好逑”，使人由成双成对的雎鸠鸟联想到淑女是君子的佳偶，由雎鸠鸟的和鸣联想到君子对淑女的思念。②运用重章叠句手法。例如，“关关”(叠字)形容鸟叫声，“窈窕”(叠韵)表现淑女的美丽，“参差”(双声)描绘水草的状态，“辗转”(叠韵)刻画出因相思而不能入眠的情状，既有和谐的声音，又有生动的形象。
　　(二)阅读下面的古诗，完成8～9题。
桃夭(《诗经》)
桃之夭夭，灼灼其华。之子于归①，宜其室家。
桃之夭夭，有②其实。之子于归，宜其家室。
桃之夭夭，其叶蓁蓁③。之子于归，宜其家人。
[注]　①归：出嫁。②(fén)：草木果实繁盛硕大的样子。 ③蓁蓁(zhēn)：草木茂盛的样子。
8.本诗在章法结构上采用了　　　　　　的形式。
参考答案：重章叠句
9.请从比兴手法运用的角度赏析全诗。
答：

参考答案：以“桃之夭夭”起兴，通过铺垫和渲染，热烈真挚地表达了对新娘的赞美和祝福。以桃设比，通过对桃花、桃实、桃叶的描写，在赞美新娘美丽贤淑的同时，从不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、子孙繁衍、家族兴旺。联想巧妙，形象鲜明，意趣盎然。
三、语言表达专练
10.对下面一段话中画线部分进行改写。
要求：以“儒家学者”开头，不改变句子的原意。
《诗经》从一开始，尽管还没有赋予它以儒家经典的意义，人们还习惯地称它为“诗三百”，但它的本来面目就逐步被儒家学者掩盖、断章取义、歪曲篡改，被拿去附会剥削阶级所需要的道德伦理观念。
答：

参考答案：儒家学者拿《诗经》去附会剥削阶级所需要的道德伦理观念，对它进行断章取义、歪曲篡改，逐步掩盖了《诗经》的本来面目。
11.某中学研究性学习小组举办《诗经》读书交流会。主题是“《诗经》鉴赏”。请为主持人写一则开场白。要求：①紧扣主题；②表达得体，富有文采；③不写称呼语、问候语；④不超过60字。
答：

参考答案：我国最早的诗歌总集《诗经》中的经典名句脍炙人口，耐人寻味，让我们走进《诗经》，去鉴赏其中无穷的璀璨与绚丽之宝吧。