七年级政治上册 第5课 文武之道 一张一弛教学设计 教科版-教科版初中七年级上册政治教案.doc

文武之道 一张一弛

学导目标
1.知识与技能目标 ：了解劳逸结合的方法及意义，认识娱乐和休闲对学生素质发展的重要意义； 2.过程与方法：学习运用活动探究的方法，主动参与到学习中去获取学习与娱乐的关系。
3.情感、态度、价值观目标 ：养成良好的学习习惯，做个勤奋加策略型的学习者，热爱生活，追求富有情趣的生活。

学导重点及方法
重难点分析
重点：劳逸结合的作用和如何正确娱乐和休闲。
分析：劳逸结合有利于高效率的学习，会正确娱乐和休闲即丰富了生活，也愉悦了精神，思维更加灵活。
难点：选择健康娱乐和休闲。
分析：娱乐和休闲有积极和消极的区别，我们在学习生活中易将两者混淆，认为放松、玩就是休闲娱乐。
问题预设
3. 镜头一：课间，李伟穿梭于篮球场上，一会打球，一会和同学追逐打闹，直到上课的铃声响起，才恋恋不舍的向教室跑去。
镜头二：午间，李伟匆匆吃完饭，作业也没来得及做，就又和同学征战与篮球场上，好朋友叫他做完作业再玩，不仅不听还大声呵斥：“少管我的事！”
镜头三：晚上回到家里，美美的吃完晚饭，就来到了电视机前，看上了喜欢的体育节目，妈妈怎么喊他去做作业，他不仅无动于衷，还强调：“都上了一天学了，我要休息！”p33-34 李伟作的对吗？为什么？
5.小兴最近上课总是心不在焉，有时还不交作业。原来，最近一段时间他的父母出差了。少了父母的监督，他一个人在家经常上网到深夜，影响了写作业和休息。请“诊断”小兴身上存在的主要问题，并给他提出改进建议。
过 程
时控
学导内容设计
情境创设
3分钟
学生看本备课系统“多媒体资源”中提供的动画《我的双休日》，针对动画故事中所反映的学生中存在的问题展开讨论：我们同学中有没有类似的问题；这样的做法对我们的学习甚至对我们今后的发展有什么不好的影响。
设计意图：通过反面案例引起学生的思考，让学生感受到，学习应该有节奏，不能太松懈，也不能太紧张。
目标咀嚼
3分钟
首先，大声朗读导读单上的学习目标。并划出目标中的关键词。
其次，结合导读单上的重点难点分析，理解目标内容，生成个性目标。
第三，能用自己的话展示自己生成的真实目标。
自学指导
20分钟
要相信自己，只要付出肯定有回报。用自己的行动证明一切。
1．发放《问题导读—评价单》
2．明确提出要求：
3．时间大约10分钟。
4．自学内容P33----37
5．前5分钟阅读文本中重要考点及知识点并进行背诵；中间3分钟解决导读单上自己有疑惑的问题；最后2分钟整理并记录自己的新问题。
6.在自学过程中不懂得问题可以问同伴、教师，或查阅有关的书籍。
7．指导学生解决问题，重点关注思品学科长。
解决问题是前提，设计问题整理问题是关键。

讨论指导（小组讨论，合作探究）
10分钟
1．提出明确要求：学科长主持小组讨论，组内轮流发言（作答、质疑），组内先交流老师提出的导读问题，再解决组内同学发现的新问题，请各组派代表把组内发现的好问题和解决不了的问题写在黑板上。老师走进小组，倾听交流。
2.讨论要求：一起立，二聚首，三张口，四讨论，五评价。
3．组织学生先交流导读单问题答案，提炼出组内不能解决的问题；
组内思品把问题呈现在黑板上。
4.小组成员进行讨论，找出解决问题的思路，过程和结论。
问题梳理，学习评价
7分钟
科学引导，使问题条理化。并标出有价值的问题下节课解决。
归纳总结，延伸课堂
2分钟
对本节课小组活动状况和学生的活动状况进行评价。

姓名
课题
课型
时间
陈道霞
文武之道 一张一弛
综合解决课

过 程
时控
学导内容设计
情境创设
2分钟
欣赏导入《蓝色多脑河》，让学生探听了音乐后的感受。然后再提出问题“悬梁刺股苦读书有哪些害处？”
设计理念：通过对比启发学生对学习“一张一弛的理解”。
目标咀嚼
2分钟
现在请同学们再次仔细阅读本节课的学习目标和黑板上呈现的问题，进一步明确本节课的学习任务。并展示本节课自己想实现的目标。
设计理念：让学生带着目标任务学习，让学习更有针对性。
自学指导
9分钟
1．前三分钟请同学们认真阅读文本一遍，并识记本节课的重点知识。
2.带着导读单上自己没解决的问题进一步阅读课文。把答案用红色笔记录在导读单上。
3.解决疑难问题，同时要继续探索发现有价值的新问题并记录下来。
4．教师走进学生关注问题解决情况。指导学生解决问题，重点关注思品学科长。
对以下同学重点个辅：李格格 温明智 王杰 张彤彤 杨亮亮 曹红叶 王秋正 孟甜甜刘永奇 张磊 陈德荣等
设计理念：引导学生会自主学习，激发学生学习的兴趣。
讨论指导
4
1.学科长主持，组长组织好本组的交流，做好分工；小组长负责统一问题的答案，数学课代表负责问题思路，语文课代表负责问题拓展，外语课代表负责问题提升。
2.在交流中每位学生能认真倾听，积极质疑，并做好记录。
3．先交流自己的疑难问题，再交流组内的疑难问题，把本组解决不了的有价值的问题展示在黑板上。
4．各组选择圈占老师标注的B、C类问题做好展示的准备。
5. 教师深入各小组交流，及时提供预设问题，打开学生思路，突出重点，突破难点。
注意：书写规范、语言表达流畅，体现本组的智慧。
教师小组内巡回指导。教师就有代表性地疑问进行解答。
设计理念：教会学生讨论交流的方法，明确在合作交流中自己的职责。
展讲指导
9分钟
1．创设展讲情景，展讲具体的格式要求，培养学生的展讲技能。
2.引导学生展示本组解决问题的思路，过程和结论。要引导学生在认真倾听的基础上，对展示着质疑，本组成员可以互相补充修正，完善解决问题的过程和结论，从而使问题在展示中解决。
3．科学引导，使问题条理化。
4．教师提前预设好程序，弱化过度主持。
多媒体呈现展讲礼仪要求：
1.（鞠躬）同学们好，我是 XX组的XXX。下面由我来代表我们小组解决这一个问题，（读题)经过我们小组的讨论，我们认为这个问题的答案是XXXXXXXXXXX。
2.XXX同学，请你来补充一下
3.XXX同学，请复述一下我刚才的答案
谢谢，我的展讲完毕。
设计理念：培养学生规范展讲的能力。
精讲点拨
审题
答案 方法 拓展
5分钟
1．多媒体展示资料：
答案：在紧张的学习过程中，注意劳逸结合，适当安排娱乐和休息，使身体和大脑得到休息和调剂，有利于提高学习效率，正所谓“文武之道，一张一弛”，“磨刀不误砍柴工”。
思路：这是启示类题。它的解题思路是漫画告诉我们的道理加上在这方面怎么做。
拓展一：反思自己的学习，什么时候效率高，什么情况下效率低。
拓展二：如果学习不注意休息，过度读书会降低学习效率，不利于身心健康等。
教师提升：文武之道，一张一弛才能身心愉悦，会休息的人才会工作。
2.

答案是： 不对，因为休息娱乐时间过多，会浪费时间。荒废学业，养成不良的行为习惯，不利于自己的进步和健康成长。
思路是：本题有两问，先判断对错，在分析这样判断的理由。
拓展一：用幻灯片归纳学生拓展。

拓展二：劳逸结合有何好处：1 . 使身体和大脑得到休息和调剂，有利于提高学习效率。2.一张一弛，使我们的学习生活保持了合理的节奏，让我们轻松愉快、精神焕发，从而收到事半功倍的效果。3.使思维更加更加灵活、协调。
拓展三：文明娱乐和健康休闲有哪些积极作用？1、使我们劳逸结合，提高学习效率；
2、可以丰富我们的生活，发展我们的兴趣、爱好和特长；
3、培养我们高雅的情趣，促进我们的全面发展。
提升：怎样做到劳逸结合：1.娱乐休闲有积极和消极之分，我们要知道什么是文明的娱乐、健康的休闲方式。
2.掌握“玩的原则”，玩得健康，玩得节制，玩得节俭，玩得有个性。
3.学会安排健康有益的课余生活。
训练指导
10分钟
1.发放《问题训练评价单》，进行考试。10分钟内完成
2.明确要求：合上课本独立完成，书写规范
3.要求学生读题时及时圈划题目中词眼和设问
4. 师巡视，批阅，收集做题信息。
5．及时评价思品学科长的试卷答案，以便进行讨论。
预设：选择题4.有些人认为，升入了初中，必须用成绩来好好的报答父母，为了获得好成绩，起早熬夜，把时间都用到了学习上。你认为下列的看法中，正确的是（ ）
①这就是勤奋了 ②这种做法不仅没有延长学习时间，而是在浪费时间
③这种做法是一种超负荷的学习，学习效率低 ④这种做法不符合“文武之道，一张一弛”的道理 A.①④ B.①③④ C.②③④ D.①②③④
方法：引导学生逐步掌握做选择题的方法：排除法先排除错误观点，在排除与题意无关的选项。
学生可能会出错，在交流多关注，教师及时给予矫正。
预设2：材料分析题“小李的事例能给我们哪些启示？”
学生在回答这一问题时，可能材料中信息点找不全面，导致答案要点不全。
方法：引导学生做题时先审设问，再去读材料中信息点并圈划，然后回归课本所学知识，最后整理答案要点并认真写出来。
打点收获
2分钟
1.对本节课的知识系统进行梳理，同时再次明确本课的重难点。
2．对本节课小组活动状况和学生的活动状况矿进行及时的点评。

导后反思

同学们刚刚由小学进入初中学习，特别是第一次对思品进行系统性的学习，学习习惯亟待养成，需要老师进行耐性指导。