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四年级音乐上册教案
第一课《中华人民共和国国歌》
一：教学目标：  
1、了解《国歌》、《歌唱祖国》创作的背景以及词曲作家，知道生活
中运用《国歌》的场合以及相关礼节 
2、通过游戏初步感受“上行”音阶。  
二：教学设想：  
1、通过听老师讲述关于“国歌”的故事等一系列活动，让学生的情感世界潜移默化地受到感染和熏陶，为下面《国歌》学习奠定基础和情感的铺垫。同时，也培养了学生热爱国旗、国歌的真挚感情。  
2、在游戏中初步感受“上行”音阶，使学生更容易了解旋律上行的知识。  
三、教学重难点 
　　（1）重点：使学生进一步熟悉、了解进行曲的体裁和风格，掌握歌曲坚定有力、强弱分明的节奏。 
　　（2）难点：歌曲难度较大，主要是弱起节奏和三连音。 
教具学具准备：钢琴、多媒体课件等。 
四、激情导入：  
在《国旗国旗真美丽》音乐中进教室。  
谈话导入：每一个国家都有属于自己的国旗，而且都很美丽。今天老师就要考考大家对我们国家的国旗国歌了解多少？  
1、中国的国旗是什么?中国的国歌是什么?   
二、寓教于乐;  
导入：同学们真聪明，对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌是我们身份的象征。现在老师就奖励你们做一个游戏。  
1、戏规则：老师在黑板上画一个个台阶，旁边出示（5、1、3、5），教师按照顺序先弹奏出每一个音的音高，要求学生按照音高把这些音填到台阶上。  
2、边唱边用手势感受音高行进方向。  
3、教师小结“上行音阶”  
师：很好！那在刚才大家提到的《国歌》中也有这种“上行”的音阶，老师请你们找找是哪些句子？  
学生听完后回答。  
1、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。  
   2、想一想：为什么作曲家在这里一定要运用上行手法?  
3、老师用渐强的力度范唱一遍，上行时力度有什么变化？出示渐强记号  
4、并唱一唱上行句“起来、起来、起来”直接感受歌曲意境。教师小结作者作曲意图。  
 5、师：那你们知道国歌的作者是谁吗？谁作词？谁作曲？               
6、你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗？请举例并唱几句。  
三、创造表现：   
1、教师根据学生了解的情况以讲故事的方式简单介绍《国歌》创作的时代背景。  
师：《义勇军进行曲》的创作背景：此歌作于1935年，是影片《风云儿女》主题歌。聂耳在谱曲前，也因受敌人迫害即将离国，在去日本前写成初稿，到日本后不久就把歌谱完成寄回。这首歌在影片中一唱出，立即产生巨大影响。在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。  
2、聆听国歌的其他三种形式：独唱、齐唱、刘翔在领奖台上的版本（在线观看）  
师：好，同学生了解了国歌的背景，下面我们来听听不同版本的国歌，并谈谈当国歌响起时你想到了什么？   
四、完美结课：  
师：今天，我们每一位同学再次体会到《国歌》是祖国的象征，是民族的心声。“起来!起来!”，这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角，也是今天我们每个同学身负重任走向未来、建设祖国的进军号。让我们歌唱祖国，祝福祖国吧。在《歌唱祖国》的歌曲中结束。 
第二课《采一束鲜花》 
一．教学目标
1．围绕歌曲“妈妈的爱”主题，增强学生对妈妈的情感，认识妈
妈无私的爱是天底下最博大的爱。 　
2．通过聆听及演唱，感受力度记号在歌曲中所起的作用。 　
二．教学重点 　　
１．进行标注力度记号的练习。 　
2．唱准弱起小节 教学准备 　　
三．1导入：师（捧出一束鲜花）今天，老师亲手采来一束鲜花，这束鲜花我要送给谁呢？请同学们自己来听一听，猜一猜！ 　
2、寓教于乐 ：这是一束康乃馨，它被称为“母亲之花”，那你们知道它代表的含义吗？（健康、真情、伟大、神圣、慈爱、思念等等） 3．出示节奏（略）解决难点（让学生学会划拍子）（把花奖励给表现好的学生） 4．区别两种附点节奏 　　 学生辨别 　 5．听音模唱 　 6．填词演唱 　 7．多种方法巩固练习 　　8．歌曲处理 　　
四、创造表现　　师：你们知道自己母亲的生日么？（自由回答）在母亲节或者妈妈生日这天，你都为妈妈做了些什么呢？学生自由回答 五、完美结课　　 同学们，今天回家后就大声的对妈妈说：“妈妈，我爱你”。告诉妈妈，我们已经长大，我们懂事了，让我们再一次
起这首献给妈妈的歌。唱着歌离开教室
第三课《大雁湖》
一．教学目标 
1、有感情的演唱歌曲《大雁湖》，了解蒙古族的风土人情和风俗习惯。 
2、有感情的演唱歌曲《大雁湖》，了解蒙古族的风土人情和风俗习惯。 
3、有熟练演唱歌曲的基础上，能用不同的速度、力度、节拍进行演唱歌曲。 
二. 重点难点 
   1、能够完整的、有感情的演唱歌曲《大雁湖》 
   2、根据学生知识的掌握情况，唱准切分节奏︱ 5 5 .︱5 6 i︱的演唱。 
三、情境导入 
1．组织教学 
随《大雁湖》伴奏音乐进教室。 
2．学做简单的蒙古基本动作 
1）谈话导入：我们祖国有几个少数民族组成的（56个），说说你知道几个少数民族，我们是属于哪个族？ 
2) 教师随《大雁湖》伴奏音乐跳一段舞蹈让学生说说老师跳的是哪个民族的舞蹈。 
四、寓教于乐       
1．听录音范唱感受音乐的风格和情绪。（蒙古族民歌，曲调优美抒情。） 
2．再听音乐说说歌曲内容。总结：大雁湖在唐古拉山附近，那里草肥水美，栖息着很多珍禽异鸟，大雁也在那里安家落户了 
3．听教师范唱歌曲。 
4．歌曲短小让学生自己随琴唱唱。 
5．学唱难句：大雁湖好风光啊哈嗬。（先听教师范唱，教师在啊哈嗬下面划出节拍，学生跟老师一起边唱边划拍。） 
6．大雁湖那么我们用心的赞美以一下再跟琴唱唱这一乐句。（衬次“啊哈嗬”表达了蒙古人民的粗犷豪放对家乡的热爱和赞美之情。） 
7．指出切分节奏X X X的唱法，歌曲有几个这样的节奏并唱唱切分音。 
8．随琴慢速轻唱歌曲。（数次） 
9．师生接唱。（分组接唱） 
10．随音乐伴奏唱唱歌曲。 
11．请个别同学唱唱。 
12．随琴慢速唱唱曲谱。（教师帮助学生碰到有困难的乐句一起纠正唱唱。） 
13．师生曲谱接唱。 
14．再次完整有感情的唱唱歌曲。 
四．完美结果 
同学们不但用肢体语言来表达对蒙古族的热爱，还用了美妙动听的歌声抒发了对大草原赞美之情，老师希望你们以后能编出更多更好的歌词来赞美自己的家乡，热爱自己的家乡。随《大雁湖》音乐边唱边出教室。
第四课《哦，十分钟》
一． 教学目标： 
1． 通过学唱歌曲，激发学生的学习兴趣， 使孩子们在玩中学，在乐中学，感受童年的美好生活。 
2．把音乐知识的学习穿插在歌曲学唱中，结合歌曲进行教学。以游戏的形式，让孩子们在实践活动中掌握并巩固2/4拍的节拍感，指挥图式。 
 二.教学重点： 掌握四二拍的强弱规律及指挥图式。 
三. 教学过程 1、 大家都知道，上课的40分钟非常宝贵，我们要认真学习，课间十分钟也是我们大家最快乐的美好时光，也是非常宝贵的。因为只有休息放松好，才能使下一节课精神更集中，这就是学习，休息两不误。听，他们的十分钟在玩些什么？ 
2、师生讨论歌曲的内容及情绪。 
四、寓教于乐 
1．看谱再次听歌曲范唱，明确歌曲段落结构。（找出不同结束句，再引导学生根据旋律节奏分成上下两部分。第一部分节奏紧凑，第二部分节奏舒展。） 
2． 学唱第一部分16小节。 
（1） 教师范唱1~8小节，设问：这8小节中有没有旋律相同的小节？出现了几次？（三次） 
（2） 唱一唱这两小节 55  34 | 5  0 | 
（3） 剩下 4 2 | 6 5|这两小节跟琴模唱。（注意音准） 
设问：每小节几拍？几分音符为一拍？板书（2/4） 
4．选择自己喜欢的指挥图式，演唱1~8小节。 
5．跟琴模唱9~16小节，并划拍 
6．完整演唱1~16小节。 
7．17~24小节（这几小节旋律只有二分音符，四分音符。节奏简单）。 
8．跟老师学唱两个结束句。 
9．完整模唱全曲（用自己喜欢的方式。如la li lu等唱）。 
10．完整演唱第一段歌曲，第二段歌曲。 
四、完美结课。 
小结：同学们，现在属于你们的真正课间十分钟来到了，下面让欢快的旋律伴着你们去享受大家轻松、愉快的十分钟吧。
第五课《杨柳青》
一．教学目标：
1. 通过学习江苏民歌《杨柳青》，使学生从中感受浓郁的扬州民歌风格。
2. 用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用扬州方言来演唱。
3. 讲授扬州相关文化，增加学生对民歌的认识，并能喜爱民族文化。
二.教学重、难点：
重点：感受民歌独有的地方风味。
难点：尝试用扬州方言演唱歌曲。
三.教学过程：
1. 初听歌曲
思考：歌曲与我们平时所学的有什么不一样，给你什么样的感受？（方言、速度、情绪）
师：很高兴今天老师能给大家来上音乐课，为了表示我的开心，老师给大家带来了一首特别与众不同的歌曲，请你仔细听，并且想一想，歌曲与我们平时所学的有什么不一样，给你什么样的感受？
2. 介绍江苏地域及方言特点：
“吴侬软语”
师：其实这首由方言演唱的歌曲是一首江苏民歌。你们知道江苏在什么地方吗？它在我们浙江省的隔壁，古代人们把江南一带都称为“吴”，而苏州话呢就可以用四个字来形容，那就是“吴侬软语”。所以，他们的方言特点就是软软的，很温柔的。你会说江苏话吗？老师也不会，我只知道“好”字的读音，请大家和我一起来试念（要求：“软”）。
3. 再听歌曲
思考：你能听懂歌曲中的哪些歌词？
师：接下来，老师请大家再来听听这首歌曲，这一遍请大家仔细找找，这个苏州方言演唱的歌曲，你能听懂歌曲中的哪些歌词？
4. 引出并学唱最后一句“杨柳叶子”
要求：“软”、各歌词之间的时值长短。
四、教学歌曲
1. 听全曲
思考：歌词有什么特点（实词与衬词）？
师：有没有发现歌曲中有很多没有实际意思的歌词，这样的歌词，我们把它称为“衬词”。同样根据这个特点，我们可以把歌曲分为几部分？（2部分）
（一）第一部分
1. 听第一乐句
思考：歌曲中方言的唱腔咬字与我们平时的普通话歌曲有什么不一样？
生在听中找——试练——总结——课件出示
（试练方言时就适当加入歌曲旋律）
2. 学唱第一乐句
跟唱法，师生接龙。
3. 听第二乐句，找方言咬字
4. 学唱第二乐句
5. 完整演唱第一、二乐句
在正确的“软语”基础上注意歌词特点。
提醒学生，“露珠在柳叶上”要轻轻地唱，柔柔地唱。
（二）第二部分
1. 师生接龙演唱歌谱
生唱“11 1”，师唱其它部分。
2. 完整演唱歌谱
在“11 1”处加拍手
（第二次比第一次音更加高，更加强调自己对家乡的热爱之情）
3. 教唱衬词
（三）完整学唱歌曲
1. 完整听歌曲，轻轻跟唱。
2. 跟伴奏有感情地演唱全曲
要求：江苏味
3. 情感处理
分析歌词：露水、柳叶。要求唱的时候注意声音位置及情感的处理。
4. 完整出示两段歌谱
第一段演唱歌词，第二段用双响筒及拍手为歌曲配乐。
五、小结
通过本节课的学习，你学到了什么？
第六课《大家来唱》
一．教学目的： 
能与他人一起，有表情地演唱《大家来唱》，知道是一首意大利民歌。  
二.教学重点：用三拍子指挥图式有表情演唱歌曲 
教学难点：二声部合唱  
三、组织教学  
导入： 上节课我们学会了二拍子的拍号、强弱规律及指挥图式，歌曲除了二拍子外，三拍子也非常多，下面这首歌曲就是三拍子的，请大家来听。  
三、学唱歌曲 
先学习第二声部旋律：用三拍子指挥图边打拍子边看书唱谱 
要求：放慢速度，分成两个8小节学唱。 
 前8小节注意连线，第3、4小节同音相连只唱一音时值相加共唱5拍。 
  再学唱后8小节。 
再学习第一声部旋律也分两个8小节学唱：前8小节1—ⅰ跳跃要唱准想好音高再唱。 
先唱好两个声部每句的第一个音即： 
 一句一句合唱，唱好一句巩固一句 
要求：集中注意，自己唱一个声部耳朵另一个声部使自己声音融合在集体声音中间，唱好一句及时鼓励，让学生体会到二声部声音和谐带来的悦耳快感。 
在二声部旋律唱好的基础上填唱歌词。 
8配上打击乐伴奏，完整演唱歌曲。 
三、巩固拓展 
教师在参与时可以做2/4、3/4拍的指挥图式。 
学生通过音乐实践活动感受2/4与3/4拍后，完成书上配节奏。 
骑马：用马蹄印的深浅表示其强弱。图谱也可以用强弱的连续黑白圆圈表示。 
荡秋千：用三拍子节奏与图谱。 
四、小结： 
这两首乐曲都是用了快速的节奏和高低起伏的大跳音程，描绘了孩子们快乐的课间活动，你们能讲讲自己的课余活动吗？
第七课《愉快的梦》
一、教学目标： 
 通过学习《愉快的梦》，指导学生用轻柔，连贯，优美的声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。 
 了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。 
进一步学习二声部的合唱技巧。 
二、教学重点： 
歌曲《愉快的梦》的旋律尤其是二声部的教学以及情感的启发、引导。     
三、教学难点： 
歌曲旋律中的二声部教学，及情感的启发与引导。 
6/8拍的强弱规律的把握。  
一、复习音乐知识 听老师弹一首歌，你能告诉我它的名字吗？（蓝色的雅德朗）。 
  用“wu”哼唱一遍 (调整声音的位置，统一声音) 
  你能用美丽的声音把歌词唱一遍吗？  （问）这是一首几拍子的歌曲？拍号是什么？（生）６／８拍 
 （师）能不能告诉我这里的“６”和“8”分别代表什么意思(师)它的强弱规律是怎样的? 
 出示：  1 = D  6 / 8 拍 
5   3  5   3  │ 5 ·  5 ·│   
 划拍视唱一遍  
 （师）本学期我们学习了二声部的歌曲，请你来为这首练声曲创编第二声部的旋律 
 3   1  3   1  │ 3 ·　3 ·│ 
  二声部合唱练习（注意音准、和谐） 
 二.新课学习 
每个同学一定都做过梦吧！有没有愉快的经历呢？（生）讲自己愉快的梦。 
  （师）在一个宁静而美丽的夜晚，她又做了一个梦，这个梦是一个愉快而神奇的梦。那么他梦到了什么呢？让我们闭上眼睛，随着优美的旋律进入他的梦乡…… 
 听录音一遍（第一次欣赏歌曲，让学生说出梦里有什么，学生通过听和说对歌词进行浅意识的熟悉。） 
 三.创造表现 
让我们乘上梦之船，一起到美好的梦境中去遨游吧！（展示愉快的梦动画，让学生跟唱，感受歌曲意境，更进一步熟悉歌词。） 
  这个小朋友梦中的大海是怎么样的？是波涛汹涌的还是风平浪静？ 平静的海水在慢慢的荡漾，好，那我们来表现一下安静的大海。（哼唱歌曲前半部分 
四.小结本课  
教学反思： 
本课是一首抒情轻松的歌曲，学生们非常喜爱这首歌曲。　　 
小学生具有活泼好动、充满想象的特点，因此在我在准备这节课的过程中注意创设情境，培养兴趣，发展学生的想象力，激发他们的创作欲望，引导他们进行创作尝试，从而训练学生的创造性思维能力。
第八课《月亮月光光》
一．教学目标
1、能熟练地演唱《好月亮，你走得这样静悄悄》，并进行歌词创编。
2．对音的高低及组成的旋律有感受和体验，进行三度音程下行训练。
3、想像地去欣赏《月亮月光光》，能积极参与音乐活动。
4、唱唱、做做“音乐游戏”
二教学重难点
　　感受歌曲的意境，在歌唱中身体可以随音乐律动；唱好歌曲二声部。
三教学过程
1．导入新课：
　　① 教师展示歌曲内容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的图片
　　② 完整地听一遍童声二重唱的《月亮月光光》
　　③ 要求同学们闭上眼睛，一边安静地听，一边想像从歌曲中听到的景像。
　　2、教师将歌词的大意讲解一下，尤其是其中的闽南方言：
起厝田中央──在田中间盖房子。亲像水花园──好像美丽的花园。
3．老师在放第二遍音乐之前向学生提出两个问题：
　　① 歌中所唱到的一些景物应在什么位置？
　　② 歌曲的情绪是什么？
　　4．听完第二遍音乐，学生可以上讲台将老师的图片作一摆放，以符合歌词描绘的情景，或将基本的摆放方位解说给同学们听。
　四、学唱歌曲
　　1、导入：讲有关月亮的故事，朗诵描写月亮的歌谣，唱有关月亮的歌曲，
　　2．教师提问：谁能讲一个有关月亮的故事？朗诵描写月亮的歌谣和唱有关月亮的歌曲？
　　3、进行三度音程下行训练，用柯尔文手势。
　　4、听赏澳大利民歌《好月亮，你走得这样静悄悄》
　　5、视唱歌曲旋律二声部
6、朗诵歌词
五、才艺表演
　　1、分小组进行表演、比赛，看哪一组讲、唱、诵的同学多，给予奖励，以鼓励发扬集体协作精神。
　　2、教师小结，并对大胆上场表演的同学当众表扬，以表示对其有主动性和自信心的赞扬。
　　六、唱唱做做
1、教师向同学们解说这一活动的基本做法及要求，并将写有 d r m f s唱名的小红灯笼挂在钉有小图钉的小黑板上。
2、当同学们都熟记并知道怎样唱唱名以后，教师将红灯笼按一定的音高和走向排列成组，请同学用手势表现出来，并有节奏、有音高地唱一唱。
第九课《荡秋千》
一教学目标：    
1、准确地掌握歌曲的节奏。 
2、生动地演唱歌曲，富有表现力的演唱。  
3、用歌声展示孩子们的童心、童趣。  
二教学重点、难点：  
1、这首歌曲重点是表现出歌曲的情绪，也就是连线的演唱，圆滑、连贯。  
2、能找出歌曲中重复出现的句子，并根据歌词的含义进行音乐情绪的转变，从而表现歌曲。        
 三教学方法 
采用情境教学法、演示法、启发式教学法，引导学生通过体验、模仿、探究合作等方式参与教学活动，从而完成教学目标。  
四、情境导入 
 1.音乐导入《金孔雀轻轻跳》生跟老师律动进教室。师生问好 
师：“你知道这首曲子是哪个民族的吗？”生回答。 
师：“对，傣族，我国有56个民族，在贵州有一个神奇而古老的民族——仡佬族，你们不知道吧？让我们一起听听音乐。 
2、（荡秋千伴奏）律动。 
师：刚才我们听到的是一首仡佬族的童谣，多么美得音乐，你从中感受到了什么？刚才我们的动作像是在玩什么游戏？生回答。 
师：对，感受到了音乐的快乐，我们上下起伏的动作感受到了音的高低起伏，像是在玩荡秋千。!瞧！他们玩的多么高兴。）   
3、再次聆听歌曲 
师：荡秋千是我国的一项体育运动也是一项休闲运动，今天让我们和仡佬族的小朋友一起在音乐中荡秋千。 
五、寓教于乐 
1、自主学习 
学唱歌曲《荡秋千》 
1）   出示歌词，齐读课题 
2）   初步聆听歌曲 
3）   齐读歌词 
4）   再次聆听全曲 
2、演唱体验 
1、师：你好像看到了什么？听到了什么？你们的心情怎样，有什么感受？（板书：欢快、活泼） 
2、听师唱一遍曲。  
　设问你能听出这里有几句是重复的乐句。（练习）  3、老师也想参与进去跟他们一起玩，你们帮老师打节奏。（听录音范唱） 
4、你们想在音乐中玩荡秋千吗？一起来吧，用啦来轻声演唱。 
5、加入歌词轻声唱。 
6、注意音的高低起伏，其中这5和低音6这两个音的跨度很大。（解决歌曲难点） 
7、全班一起唱这一句。  
6ⅰ  5 6 ∣ⅰ ⅰ3 ∣ 5  5 6 ∣ 5  6 0  ‖ 
用手势来表示音的高低。这一句在这首歌出现过几次？唱一唱。 
8、哪一句让我们感受到荡秋千真开心，唱一唱。开心的表情是这样的？ 
9、让我们带着欢快、活泼的情绪甜美的声音来演唱。 
10、歌词接龙游戏（分组和男女来演唱） 
11、在歌词中我们感受到了荡秋千，让我们在曲调中感受荡秋千，同学们轻声唱旋律。 
12、会唱的同学请站起来一起演唱。 
六、完美结课 
今天我们了解了仡佬族，在以后以后的音乐课中我们还会走进其他的民族的音乐。今天我们就学到这里，下节课再见。 
第十课《童心是小鸟》
一、 教学目标： 
1、让学生在聆听、感受、探究、实践的过程中学唱歌曲，启发学生用不同的形式表现歌曲。 
2、结合学生实际，激发学生兴趣，创设情境，让学生在体验中进行探究学习。 
二、教学重难点： 
1、重点：学会歌曲和感受、体验歌曲。 
2、难点：①解决后半拍起拍　　②节奏的掌握 
三、教学过程
（一）、聆听歌曲、互动感知。 
1、师：“同学们，老师今天给你们带来了一首歌曲，你们想听吗？ 
生：“想。” 
师：“好，那我们就一起来听一听这一首歌，同学们要认真听歌曲里面唱了些什么？” 
2、展示课件，完整聆听歌曲。 
3、讲解歌词内容，板画。 
4、揭示课题。 
师：“孩子们，你们听完这首歌曲心情怎样？” 
生：“我们感觉心情很愉快、高兴、喜悦。” 
师：“好，那我们就用这种喜悦、快乐的心情来学习这首歌曲童心是小鸟。” 
1、教师完整范唱。 
⑴、师：“请同学们听老师唱一遍。” 
⑵、师：“谢谢，感谢孩子们对老师的鼓励，你们想唱吗？” 
生：“想。” 
2、创设情境，认识音乐符号。 
⑴、展示课件动画 
张教授：“同学们好，我是音乐王国里的张教授，我知道大家都非常想学习这首歌曲,但是同学们要想学唱这首歌曲必须要过一关，你们有这个信心吗？” 
生：“有。” 
张教授：“好，那这一关就是请同学们找出歌曲里面的音乐符号。” 
⑵、出示课件，请生讲一讲，引导生认识音乐符号： 
①、反复跳跃记号：⒈ :︱︳⒉ ︱︳ 
②、四分休止符： 八分休止符： O  
3、学唱歌谱。 
⑴、电子琴教唱歌谱。(二遍) 
⑵、用“Lu”来哼唱歌谱。(一遍) 
⑶、针对学生情况，突破难点。 
展示课件： 
A、 6 5 05 ︳1• 6 4 ︳ (05 后半拍起拍) 
B、 43 1 —︱ 1 ——︱ (do 五拍) 
C、 5 ——︱5 ——︱5 0 0‖ (sol 七拍) 
⑷、生跟琴用“Lu”演唱歌谱。(一遍) 
4、学唱歌词。 
⑴、生齐诵歌词。 
⑵、跟琴轻声演唱歌词，师评价。 
⑶、生有感情的演唱歌词。 
⑷、分组演唱歌曲。 
①、分两大组进行演唱；学生自评。 
②、男生、女生分别进行演唱；生生互评。 
(三)、分组创编，活动展示。 
1、教师设问：“刚才我们大家都用自己动听的歌声演唱了这首歌曲。你们还能不能用其他的方式来表现这首歌曲呢？” 
2、生分组讨论、创编，师适当引导。 
3、各小组长汇报各组情况。 
4、活动展示。 
①、朗诵：生齐诵自创的诗歌。(童心是小鸟歌曲伴奏) 
②、歌曲创编：众人唱，一人和——→延伸到全体唱,一组和(师电子琴伴奏) 
③、画画：作品展示。 
④、舞蹈表演：小组表演，其余同学伴唱，师琴伴奏。 
四、完美结课 
师：“孩子们今天表现非常棒，就象一只只快乐的小鸟在自由的飞翔，希望孩子们在以后的学习中也能象今天一样，像一只快乐的小鸟在知识的海洋里自由翱翔。” 
第十一课《小螺号》
一、教学目标：  
  1、引导学生用欢快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。 
  2、学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。  
二、教学重点： 用优美的童声唱好歌曲，感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。  
三、教学难点： 
波音、上滑音这两个音乐符号的掌握和在歌曲中的运用。  
四、教学过程情景导入：播放录音资料，创设情景。（海浪、海鸥以及音乐的声音） 
 师：刚才听到了什么？  咱们今天就要随着音乐到海边去。 
  师：你听到了什么样的海声？浪大不大？ 
 我们今天要认识一位好朋友——海娃。海娃的爸爸出海打鱼去了，海娃在海边望啊望，他焦急地等待着爸爸平安归来。这事，他吹起了螺号……，播放《小螺号》歌曲录音。 
五【寓教于乐】 
1 ．出示课题：《小螺号》 ，今天我们将要学唱一首新歌，歌名叫“小螺号”。（同时板书课题）  
2 ．欣赏歌曲《小螺号》的录音录像，感受并说出歌中的“景”是怎样描绘的？歌中的“情”是怎样表达的？（我仿佛见到了宽阔的沙滩，辽阔的大海，海边还有一个小朋友正在吹小螺号）  
3 ．老师范唱歌曲，让学生进一步体会歌曲内容。 
4 ．聆听歌曲录音，跟着录音学唱歌曲，轻声地模唱几遍。  
5 ．教唱歌谱，识谱教学：认识歌曲的调号和拍号，便于学生学唱歌谱。（这首歌的调号是1＝F ,拍号是2/4拍），教唱一遍歌谱，使学生对歌谱有简单的认识。 
讲解波音、上滑音，并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。将其涂上颜色并唱一唱。  
（板书）： 
上滑音     演唱要求：音的末尾向上滑动 
上波音     演唱要求：所在音向上波动 
6 ．填词演唱， 
六总结.这一课的我们学习了歌曲《小螺号》，大家学习积极性高，主动性强，进步很快，还希望你们多体会歌曲的意境与情境，把歌曲唱出感情，并利用课余时间练习，一定要背熟歌词。 
第十二课《让我们荡起双桨》
一教学目的： 
1、通过学习本歌曲，能够用情绪饱满、优美亲切的声音演唱。 
2、培养孩子们热爱祖国，热爱生活的情感，使学生感觉到生长在社会主义祖国无比幸福。 
3、指导学生唱好二声部歌曲，在均衡、和谐的基础上有感情地演唱、培养集体观念。 
二教学重难点： 
1、弱起节奏OX XX。 
2、二声部的合唱部分。 
三教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园) ： 
一、情境导入 
1、同学们在悠扬的《生长在祖国的怀抱中》的乐曲声中拍手走进教室。 
2、采用音乐，师生问好。（略） 
3、放录音《采茶扑蝶》片断，老师带领做律动 
二、寓教于乐 
1、初听歌曲、体会歌曲情绪 
2、作品及作者简介：歌曲创作于50年代中期。词作者乔羽是中国音乐文协主席，著名词作家。曲作者刘炽是我国著名的作曲家。 
3、教师充满深情的范唱第一段词。 
4、请三位同学分别有表情的朗读歌词。 
5、教唱曲谱。 
方法：教唱法与听唱法及随琴跟唱法。在较熟的基础上按谱填唱第一段歌词。 
6、重点练习合唱部分。 
方法：①一声部唱，二声部默唱。( 相互交换 ) 
②二声部合唱（教师伴奏可跟随二声部 
四、创造表现 
1、竞赛唱。 
分男女生唱、分小组唱、个人组对唱等形式。 
2、跟伴奏带唱 
教师指挥，要求唱得优美、动听、充满热情和自豪的感觉，启发培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]表现美的能力。 
3、表演唱 
跟随录音，手握笔或尺作桨，启发学生想象在湖面上划船的情景，创造性的表演，活跃气氛，使音乐课堂进入高潮。
五、完美结课： 
1、今天我们唱演的真高兴，但高兴的同时要思考“是谁给我们安排下幸福生活”？我们怎样去做才能报答党的恩情
第十三课《幸福拍手歌》
一教学目标： 
1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》 
2．能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。 
二教学重难点： 
感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪;创编歌词. 
三、谈话导入： 
老师：“今天这节音乐课胡老师想和大家一起探讨一下什么是幸福？你们能告诉我吗？（学生答） 
老师：“在生活中，同学们有什么感到特别幸福的事情吗？谁能说出来和大家分享一下吗？”（学生自由说） 
老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式 
来表达”？（学生回答） 
老师：“下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的”？（肢体） 
四、寓教于乐： 
1、初听音乐，问：谁来告诉我？（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手） 
2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？ 
3、揭示课题：“那我们今天就一起来学唱这首此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net美国儿童歌曲《幸福拍手歌》。” (板书课题) 
4、请同学们看着歌单，听一遍这首歌。 
要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：这首歌的节奏有什么特点？ 
5、板书×.×节奏型，解释并学习。 
6、老师按节奏读歌词。 
要求：学生仔细听并仔细看歌词。 
7、老师：“同学们能不能按照节奏读一读歌词呢？” 
要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。 
8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：积极唱好×.×节奏。 
9、老师吹伴奏，学生跟唱全曲。 
要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。 
     （2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。 
     （3）这一遍歌唱中不做动作。 
10、完整演唱歌曲 
五、完美结课 
时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗？
第十四课《阳光牵着我的手》

一、教学目标： 1、能用饱满的情绪演唱歌曲，掌握力度记号f休止符在歌曲中的表现。 2、能用打击乐器为歌曲伴奏。 3、通过学习歌曲激发学生热爱祖国、热爱共产党，树立永远跟党走的坚定信念。
二、教学重难点： 重点：以饱满的情绪演唱歌曲，并能为歌曲编配打击乐器伴奏。 难点：激发学生从小应团结友爱，心存感恩的良好品质。
三、教学过程【情境导入】 同学们，老师要跟大家讨论这样一个话题：什么样的天气会使人心情舒畅精神爽朗呢？（晴天）那什么样的天气算是晴天呢？（有太阳） 是啊，阳光明媚的天气能给人带来美好舒畅的心情。虽然今天的天气不是晴天，但我相信同学们通过欣赏下面的几幅图片一定会有好心情的。（欣赏图片）。每当我们看到阳光你的心中会有什么样的感觉？（温暖光明） 今天老师将要和大家一起学习一首与阳光有关的歌曲，请看黑板（板书：阳光牵着我的手） 请同学们先来听这首歌。 【 寓教于乐】 1、聆听歌曲 注意在听的同时思考这样一个问题：这首歌是用什么样的情绪演唱的？歌曲是几拍子的？ 2、范唱歌曲 下面再来听老师把这首歌演唱一遍，请同学们看着课本的歌词，想一想歌曲里的“太阳”、“阳光”的含义是什么？ 3、用la模唱曲调 想不想学唱这首歌呀？首先老师来唱歌曲的简谱，你们用la来模唱这首歌曲的曲调吧，请同学们看着曲谱来唱。 4、讲解歌曲中的力度记号、休止符等应注意的问题。 5、学唱歌曲的第一段歌词两遍，注意演唱情绪把握。 6、听谱填词 7、完整演唱第一段。 8、学唱第二段一遍，听谱填词。 9、完整演唱歌曲。
四总结.同学们，通过今天的学习，让我们明白了一个什么样的道理呢？那就是没有共产党就没有新中国，没有共产党就没有现在幸福安定的生活。我们新世纪的少年儿童应该树立永远跟党走的坚定信念，让我们心存感恩。把最美好的祝福送给我们的祖国妈妈，心存阳光，开心与快乐将会陪伴你度过每一天。此时此刻，老师想起有一首歌最能表达我们现在的心情，就让我们在老师的歌声中结束今天的课程吧。请同学们为老师拍手伴奏好吗？
第十五课《龙里格龙》
一教学目标： 
1、能搜集有关京剧的资料，进行介绍和交流，体验自主学习的快乐，结合欣赏《京调》及相关京剧片断，知道京剧的“四大行当”与“四大工夫”，了解京剧脸谱在表现人物性格中的作用，能辨识京剧的主要伴奏乐器。 
2、能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。 
二教学难点： 
如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐表演活动。  
三、情境导入 
1、学生在《京调》音乐中进教室坐好。 
师：刚才这段音乐是我国哪一个剧种的音乐？ 
生：京剧 
师：对了。京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？下面就让我们一起走近京剧。 
四、寓教于乐     走近京剧 
师：课前我们分成4个大组，通过各种途径搜集了一些有关的京剧材料。下面就请同学们把你所了解的京剧说给大家听听。 
1、京剧的四大行当 
师：请第一组同学说说你们了解的是京剧哪方面的知识。 
生：京剧的行当。 
欣赏《京调》 
师：看大家摇头晃脑的，手上还拍打着节奏，嘴里哼着：龙格龙格里格龙格……” 
真像戏迷。下面就请在座的每一位同学都来当当小戏迷，请你听听《京调》，如果你听出了哪种乐器的声音，请模仿它演奏的样子。 
师：感谢这组同学让我们了解了京剧伴奏乐器的重要性。 
3、京剧的表演形式 
师：听说京剧不仅在角色上内容丰富多彩，并且还有形式多样的表演形式，请第四大组给我们说说。 
（1） 说一说 
生：京剧的表演形式包括：唱、念、做、打，也就是京剧中的“四大功夫”。 
唱——演唱； 
念——念白，具有音乐性，像唱歌； 
做——只表演，不出声，有节奏性，像舞蹈； 
打——打斗时的表演动作。 
三、唱京剧《龙里格》 
师：今天全班同学都展示了自己精心搜集、准备的京剧的各种资料，相信大家对京剧应该有更深的了解了。老师也准备了一首具[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]有京韵的歌，和大家一同分享。（课件播放《龙里格龙》） 
2、再听《龙里格龙》 
思考：歌词和曲谱有什么特点？ 
3、唱曲谱 
　师：京剧的行当中“旦角”代表女性，“生角”代表男性。咱们今天就请左边的同学扮演“旦角”——高声部；右边的同学扮演“生角”——低声部，来唱唱各自的旋律。 
分声部演唱曲谱。 
合唱曲谱，配上“旦角、生角”的表演动作。 
4、唱歌词 
（1） 念歌词“龙里格龙（咚）” 
（2） 对比两种念词方式：不带儿化音、带儿化音。 
（3） 分旦角、生角唱词。 
（4） 集体合作演唱《龙里格龙》。 
5、总结、延伸 
(1)、谈感想 
师：今天我们了解了京剧的一些知识，大家是不是有一点喜欢京剧了？有什么感想？请你说说。 
五、完美结课 
  通过学习歌曲，让学生了解了京剧的一些知识，喜欢上了京剧，同时让学生在课下多听，多看，多学，大大的鼓励学生为弘扬我国传统的京剧艺术出一份力量。我认为这节课是一结出彩的课。
第十六课《甘洒热血写春秋》
一教学目标：1、指导学生正确学唱现代京剧《甘洒热血写春秋》。
          2、鼓励学生积极参与体验各项音乐活动，了解京剧的发展历史、表现手段及行当分类等相关知识
二教学重点：通过欣赏学唱使学生感受体验京剧艺术文化底蕴。
三教学难点：唱《甘洒热血写春秋》体验京剧与唱歌不同之
四教学过程：
一、组织教学   师生问好
二、创设情境   激趣导入
1、播放课件《穆桂英挂帅》选段
   师问：这是什么剧种？是哪出戏？你对京剧还有哪些了解？
2、师导言：京剧是我国流传最广在国内外享有盛誉的戏曲剧种，有两百多年的历史了，今天就请同学们和老师一起走进京剧、学唱京剧。
3、课件展示：介绍京剧的起源、特点、表现手段以及行当分类
三、感受体验
1、视频欣赏现代京剧《甘洒热血写春秋》 问：是什么行当？哪部戏？
2、课件介绍：《智取威虎山》剧情梗概
3、复听《甘洒热血写春秋》 问：京剧表演有何特点？(声情并茂、动作手势表现力强)
4、随之模唱并加入动作表演 问：速度？（稍快）情绪？（豪爽）
四、学唱京剧
1、指导有感情地朗读唱词
2、完整地随范唱进行模唱 问：哪处不好唱？
3、分句指导视唱旋律再填词
4、指导演唱：
   咬字归韵：“洒”“显身手”“写”“春秋”
   唱腔中托腔：“日”“志”“热血写春秋”
   力度变化：mf-----f(甘洒热血)-----mp-mf（秋）
5、体验与感受：你觉得唱京剧与唱歌有什么不同？（京剧更注重板眼、更讲究字正腔圆）
6、完整表演唱并加入动作手势
六、教学小结 京剧是我国流传最广在国内外享有盛誉的戏曲剧种，有两百多年的历史了，今天就请同学们有时间再一次学唱