利用信息技术促进教师专业发展--宋中华.doc

运用信息技术促进教师专业发展
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　____网络环境下教育教学创新模式案例研究
高中 高一 信息技术
【内容摘要】 本文通过利用信息技术促进教师专业发展的两个简单案例分析，引导教师如何利用现代信息技术，转变教师在新课标下的教育教学、教改教研的观念，促进教学研与课堂教学实现创新模式。
【关键词】　 网络环境　　创新模式　　
信息技术迅猛发展,对教育产生了深刻的影响，计算机和网络的出现，给教育的改革和发展带来了机遇和挑战，传统的教和学模式受到冲击， 教师可在网上参与教学研究，发布自己的教学观点、教学困惑及成功亮点、或寻找同伴互助、或共享教育智慧，在研讨中学习，在学习中共享，在共享中发展，当然网络的出现也为教育公平化提供了有力的平台。
由于缺乏优秀的教育教学案例作为示范引领，缺乏必要的组织管理制度，缺乏一些必要的保障措施和条件，学校教师的热情往往无法得到有效的释放，教研效果也就流于泛化，具体表现在：研讨形式方便但却散漫；研讨内容自由但却常偏离主题；论坛虽然注册的人很多，但由于缺乏组织条例，参与的人不能都到位；QQ群虽然在线的人很多，但由于缺乏主持人，导致发言的无序等问题。近些年虽然有许多学校都尝试着能突破这种不良局面，但由于缺乏必要的深入探究，其结果往往以失败告终。因此探索在信息技术高速发展的今天，如何用好信息技术结合教育教学实际，产出更多更好的教研与教学案例，对促进教师的专业发展起到至关重要的作用。
通过搜索互联网和学术期刊库发现，国内对于多媒体参与教学、教研的有效形式等的研究比较多，对于网络环境下教研也有一定的研究基础，但他们的研究更多存在对于“分享”教学资源上的研究，而对于如何利用信息技术进行创新教研、创新教学的成功案例研究相对较少，也都还不很成熟。因此网络环境下教育教学创新模式案例研究非常必要。
网络环境下教育教学创新模式案例研究，主要在现代教育理论和信息技术理论的指导下，以信息技术为主要手段进行的创新教研与创新教学活动成功案例的研究，为广大教育工作者提供示范，起引领作用。并且进行教研管理的针对性、技术性、实效性的策略研究，以求更加科学地认识网络环境下教师教研的新现象，分析网络环境下教师教研的特点、探索网络环境下教育教研的规律，实现培养具有较高信息素养的高素质教师队伍。
网络环境下教育教学创新模式案例研究，借助现代信息技术的掌握和运用，转变教师在新课标下的教育教学、教改教研以及管理的观念，促进各科组教改科研以及管理水平上台阶，逐步建立健全网络环境下教学新模式的组织机制和规章制度，构建网络环境下富有实践性和学校特色的教研模式，积极探索信息技术在教师教研中应用的方法、策略和效果，促进学校特色的形成，促进教育信息化水平的显著提高，以教育的信息化带动学校教育的现代化、为实现教育公平做贡献。
下面就以案例为例说说如何通过信息技术提高老师的专业发展。
(一） 互动网环境下教研活动的主要形式和途径（网络教研会议）的研究；（小范围教研活动案例）
首先介绍一下Skype网络会议软件，首先这款软件是企业最常用的会议软件，国际版是免费的语音沟通软件，全球超过5.6亿注册用户，最高同时在线超过2500万，37%Skype的用户作为商业用途，超过15%的iPhone 和iPod touch 用户安装了Skype。Skype高清语音视频通话永久免费。
对广大教师来说，我们要用的是可支持Skype好友间25方免费全球语音会话，还可发起连接电脑、固话和手机的25方会话。开展网络教研会议。
（1）信息教师电脑安装skey软件，进行小范围测试，进行教研。
（2）网环境下英语科组电脑安装skey软件教研活动的研究；
（3）网环境下其他科组电脑安装skey软件教研活动议的研究；
（4）网环境下教师与学生电脑分别安装skey软件进行辅导研究；

总结： 1、开会时声音好，可以20人左右。2、开会中不能两人单独通话。3、开会时只让一个人组织，其他人需要接受即可。4、开会时要找一个安静环境才行。5、个别辅导需要共同约好时间进行。
测试：国际版好用，最大最大的优点就是没有广告，相对于TOM那烦人的广告来说，用国际版安全稳定，音质什么的跟TOM没有差别。tom-skype会监控用户聊天信息！用国际版的不会被监控，遗憾的是打电话有点麻烦！
Skype采用端对端的加密方式， 256位加密方法可以动态的将每个呼叫和即时消息加密，采用1536和2048位RSA来生成对称AES密钥，整个过程用户的数据完全处于封闭保存的状态，不需要担心被泄漏。Skype的加密方式美国中央情报局也在使用。Skype给您最私密的聊天空间，让沟通随时随地R.Skype 录音机是对Skype录音的软件.功能:1.支持多人录音,无时长限制.2.支持多个切换录音.既可以对多个通话进行录音.在接听另外的通话时可以继续对当前通话录音,切换后又可继续录音.3.可以对录音文件进行格式转换,可转换为mp3.4.录音管理,使你查找录音记录. 5.群发即时消息.可以即时搜索用户即时发送.
多方语音会议 skype如果在好友列表中看到多位好友在线，不妨体验一下“茶话会”的气氛。在Skype中，群聊不是普通的文字聊天，而是多人语音对话。
通过这个软件的测试，让老师知道，在互联网发展到今天，如何使用网络才是关键，如skey软件通常情况下是收费的，但常用的免费功能就已经足够让我们进行网络教研，也能解决远距离的个性辅导。也就能提高老师的专业素养，对老师的专业发展起到促进作用。
（二） 网环境下课堂教学新模式应用（运用上课宝等相关网络软件上课案例）
教室虽然有多媒体，但如何用才能将其发挥到更好，现介绍两款常用软件，一个是广东全通教育股份有限公司的软件“讲课宝”另一个是同“讲课宝”类似功能软件“乐教云”，这两款软件的使用条件都是要在同一网络下，将手机或（平板）与电脑连接起来。
如何在教室内形成网络，这就要用到信息技术的网络技术，实现很简单，只要准备一台小型无线路由器就可以了，让多媒体电脑与手机（平板）连接起来就可以了（也就是让它们在同一网段内），此时多媒体电脑就在手机（平板）控制下进行了，不但手机可以控制电脑ＰＰＴ，更重要是　

利用手机的功能随时随地拍照，将学生的上课练习情况迅速上传到大屏幕中去，让同学们一起对学生学习情况进行评价、或学习，上课氛围得到大幅度提高，教学效果也非常好。
总结：虽然用到硬件很少，但利用手机（或平板）来控制电脑，让手机随时替代投影仪，老师上课很方便，课堂教学效果非常好；将学生上课练习题即时放到大屏幕上展示，能及时提高学生学习的主动性与自觉性。
通过上面利用信息技术促进教师专业发展的两个简单案例分析，信息技术渗透到教学的各个方面，有时一个小软件或一个小硬件就可解决我们日常教学的大问题，随着网络的不断了发展，相信这样的软件或小硬件会不断出现，只要我们的老师能够充分地利用好这些资源，相信课堂教学就会新的改观，相信网络教研就会有创新发展，学生兴趣也会充分调动起来，实现教育公平就会越来越接地气。

【参考文献】
[1]  何克抗，从blending learning看教育技术理论的新发展。
[2]  余胜泉、马宁，论教学结构——答邱崇光先生，《电化教育研究》2003.6
[3]  余胜泉、吴娟，《信息技术与课程整合——网络时代的教学模式与方法》，上海教育出版社，2004.10