陈阳《黄继光》教学设计.docx

《黄继光》教学设计
罗田县白庙河镇中心小学 陈阳
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。自学本课生字新词。通过查字典，联系上下文理解词语。
2、有感情地朗读课文，体会黄继光英勇顽强、不怕牺牲的精神，从而使学生受到思想感染，陶冶高尚的情操。
教学重点：
体会黄继光英勇顽强、不怕牺牲的精神，从而使学生受到思想感染，陶冶高尚的情操。
教学难点：
　　理解黄继光顽强战斗、壮烈牺牲的段落，学习他爱国注意和国际主义的革命精神。
教学准备：
查找有关抗美援朝、上甘岭战役的有关情况，电影片断、教学课件
教学过程：
（一）向学生介绍时代背景。
1．谈话导入新课。
“同学们，从古至今我国涌现出的英雄人物不胜枚举，你最佩服哪位英雄人物？”（板书：英雄）（让学生列举一些英雄的人物和他们英雄的事迹；然后让学生归纳这些英雄人物的相同点；最后老师给予肯定。）是的，他们都有一个共同的特征：品质高尚，为祖国为人民做出了巨大的贡献，这样的人都应称之为“英雄”。今天，老师要和大家共同来认识一位英雄。在抗美援朝的战场上，为了战争的胜利，他献出了自己年仅22岁的宝贵生命，他就是黄继光。（板书：黄继光）要求：学生一起书写。
2．介绍上甘岭战役：
提起黄继光，就会让我们想起半个多世纪前的那场抗美援朝战争，而在抗美援朝的战争上，有一场非常激烈的战争，知道是什么？（生答：上甘岭战役）对，上甘岭战役是抗美援朝战争中的一次重要战役。1952年10月14日，侵略朝鲜的美军向上甘岭阵地发起进攻。中国人民志愿军给予坚决的回击，阵地多次失而复得，战斗异常激烈。经过反复争夺，我军收复了已失的阵地，于11月25日胜利地结束了战斗。这次战役历时43天，歼灭敌人二万五千余人。黄继光就是在上甘岭战役中涌现出的特级英雄。下面，我们就来了解一下上甘岭战役。（播放相关电影视频）
（二） 自读课文，整体感知（出示PPT）
要求：标出自然段，读准字音，读通句子。边读边思考：这篇课文主要讲了黄继光的什么事迹？
（生答：这篇课文主要讲了黄继光在上甘岭战役中，为了战争的胜利，用胸膛堵住敌人的枪口而牺牲的事迹。）
师：从课题不难看出这是一篇写人的文章，我们知道：写人的文章一般都会抓住人物的语言、动作、神态等细节描写来刻画人物的性格，从而突出人物的品质。我们这节课就来看看本文抓住了黄继光什么样的细节描写？突出了黄继光怎样的品质？
（三）精读理解，品析感悟（出示PPT）
（1）要求：默读5-11自然段，找出对黄继光进行细节描写的语句，用横线画出，并作好批注：是对他的什么细节描写？突出了他怎样的品质？以小组为单位进行汇报。
（2）A组汇报：“黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对指导员说：“请把这个任务交给我吧！”（语言描写）
思考：“愤怒”和“坚定”写出了什么？
体会：这写出了黄继光请战的决心来自对敌人的恨和完成任务的高度责任感。
带着这种愤怒和坚定的语气读出黄继光当时的决心。（点生读，小组读，全班读）（板书：主动请战）
师：黄继光是在什么情况下主动请战的？
生答：战争受到了阻碍。（板书：进攻受阻）
师：从哪些地方能看出战争受到了阻碍？
生答：“战士们屡次突击，都被比雨点还密的枪弹压了回来。”
师：“屡次”是什么意思？让生体会“屡次”是多次的意思。“屡次”说明多次进攻都没有成功。“比雨点还密”、和“压”字不仅有阻挡的意思，而且说明当时敌人的气势咄咄逼人，火力太猛，更说明为了战斗的胜利，必须拿下这个火力点以及完成这个任务十分艰巨。这也是黄继光请战的原因，说明他有要按时夺下597.9高地的高度责任感。可见，战士们的进攻的确受到了阻碍。读出当时激烈的场面。（点生读）因为战争受阻，黄继光要求主动请战。那还有别的原因吗？
生答：“黄继光所在的营已经持续战斗了四天四夜；第五天夜晚接到上级的命令，要在黎明之前夺下敌人的597.9高地。”
讨论：“黎明”是什么时间？黎明是天快亮或刚要亮的时候。“第五天夜晚”接到任务，到“黎明”前完成任务大约是多长时间？还有：“持续”一词是延续不断的意思。连续了“四天四夜”说明战斗很激烈，时间很紧迫。
师：还从文中哪些地方能看出时间紧迫？
生答：“东方升起了启明星，指导员看看表，已经四点多了。如果不很快摧毁这个火力点，在黎明前就攻不下597.9高地的主峰，已经夺得的那些山头就会全部丢失。”
师：已经四点多了，离黎明前只有一个多小时，更能体会到时间的紧迫。指导员在着急，所有的战士都在着急，就是在这样的情况下，黄继光挺身而出，下定决心做什么？（补充板书：下决心）
生答：炸掉敌人的火力点。（补充板书：炸敌军）
师：是的，黄继光就是带着这样的决心，带着两个战士去炸掉敌人的火力点。那他此刻心里会想什么呢？
生答：我一定会炸掉敌人的火力点。我一定能完成这个任务。
师：对，黄继光是有信心的，但我们刚刚说到：时间紧迫，任务艰巨，如果攻不下597.9高地会怎样？（引导学生：会导致战争的失败，全军覆没）正是因为这样，黄继光才坚定地要去炸掉敌人的火力点。好，我们接着来汇报。
（3）B组汇报：“他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有20米，10米……近了，更近了。”（动作描写）
师：你能感受到什么？（引导生体会黄继光顽强的意志。）句子中用“20米”、“10米”这样的数量词及省略号，意在表现黄继光的顽强意志。“20米”、“10米”的距离是很短的，但对身负重伤的黄继光来说，每移动一步，都要付出巨大的努力。他要忍受伤痛。躲避敌人的枪弹，因此他爬得很慢。但他凭着顽强的意志，一点一点地接近了敌人的火力点。（板书：多处负伤）
（4） 播放黄继光一步一步接近敌人火力点的视频资料。
（5） C组接着汇报：“啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。”（动作描写）通过朗读引导学生体会黄继光在敌人的枪林弹雨中站起来，体现了他对敌人的仇恨和他同敌人拼到底的决心。三个“！”，它既是对黄继光顽强意志的赞叹，又表达了战友们的期待、惊喜之情。“突然站起来”，突出了黄继光顶天立地的英雄形象。
师：同学们读得太好了，老师仿佛置身其中，看到了黄继光高达的身躯。但天快亮了，时间马上就要到了，面对敌人的疯狂扫射，接着，发生了什么？
生答：“只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。”
师：是啊，黄继光是那么伟大。通过朗读引导学生体会他这是第二次站起来，是在他昏迷后醒来的情况下。这次站起来，说明黄继光为了战斗的胜利，决定献出自己年轻的生命。他为了祖国为了人民，为了战争的胜利，早就把自己的生死置之度外。
（四）历史重现，情感升华
师：（出示PPT，伴音频）老师还在课后资料中了解到，就在黄继光牺牲后，指导员在打扫战场的时候，发现黄继光那结实坚强的身躯仍然扑在敌人的射击口上，他的手还牢牢抓住周围的麻袋，在中心火力口的前面留下了一条深深的十米长的血迹。黄继光就是在身上的血快要流干了的情况下靠着顽强地意志毅然决然地站了起来，用血肉之躯堵住了敌人的枪口。看到这一切，连长流出了热泪，所有人都流出了热泪，指导员把黄继光紧紧地搂在怀里失声痛哭。 黄继光虽然牺牲了，但是他的伟大的爱国主义精神，激励一代又一代人，永远继承和发扬下去。
（五） 总结学法，拓展练习
出示“董存瑞舍身炸碉堡”的图片。结合今天所学到的写作方法，注意要抓住人物的语言、动作、神态描写来写一写，从而刻画人物的性格，突出人物的品质。
板书设计：
英雄黄继光
进攻受阻下决心，
主动请战炸敌军。
多处负伤仍无惧，
英勇献身为他人。