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田丽霞老师讲座经典语录整理及心得体会
高一生物组 叶伟
1. 关于师德
①“教师是园丁，教师的工作不是剪冬青，也不是培育转基因的大豆和高粱，而是让玫瑰成为最灿烂的玫瑰，青松成为最挺拔的青松。”
②“优秀班主任应有的几个特质至少应该包括业务精、有爱心、肯吃苦、讲师德、善思考。”
③“班主任首先要业务精，做一个响当当的任课教师，这才能让学生信其道更亲其师。”
④“讲师德是为了学生，更是为了我们自己。”
⑤“教师职业是终身的。”
⑥“为人师表，必须表里如一。”
⑦“学会记录自己的人生。”
⑧“我们不能消极呀，我们的思想不是用来玩味的，而是用来教育年青一代的。别给自己消极的机会。”
⑨“我的课堂我做主，我的班级我主张。”
⑩“光说不练，假把式；光练不说，傻把式；能说会练，真把式。”
心得：
作为一名老师，首先要学会做一个积极的思考者，一个主动的倾听者，一个能思考、善倾听的人，才是一个力量无边的人。
2. 关于“问题学生”
①“别抱怨，不解决任何问题。”
②“差异是绝对的，差生是相对的。”
③“班主任要学会‘平静地欣赏差异的美丽。’”
④“别让孩子用自己的言行塑造自己的“笨蛋”形象了。”
⑤“给他个事儿，恰当的事儿。”
⑥“我从来没有教过“重点班”，都是普通班，但很不普通。”
⑦“要让每个人都做风景，班主任要在意着孩子们的在意。”
⑧“表扬要及时，多用大拇指，少用食指。”
⑨“这家伙，属于慢热型，您别急。”
⑩“您得思考如何让他为了老师而限制自己的习惯。马虎大意，不是习惯问题，是能力问题。”
心得：
如果我们发现自己把百分之八十的精力甚至把备课的时间都用来对付一些“问题学生”的时候，我们应该反思自己的工作方式是否恰当和有效了！
其实，按照田老师的说法，我们应该感谢班里的“差生、落后生、后进生、学困生、个别生”，是他们让我们更快的成长，让我们发现自己更多的不足，所以，他们不应是“头痛生”，而是一次次挑战自我的机会。
关于班干部
①“我跟班干部们说四点：做班里的模范；你们无特权；你们是民选的干部，为大家做事，让班级因你而团结；你们不是特务，我不需要卧底。
②“班干部分工要不重叠，实现无缝对接。”
③“不要没事儿就撤班干部。”
④“教班干部们学会‘找班长’。”
⑤“别让学生干部像班主任，自己像他的班干部。”
⑥“遇事宽容一点点，勇于承担属于你的责任，伸出你热情的手。”
心得：
“班干部应该是学生的朋友，而不是学生的警察、班主任的卧底。”曾经我让班干部们轮流值班，做每天的“违纪纪录员”，田老师认为这会让他们成为同学们的“对立面、很讨厌的人。”
班干部哪些事可以做，哪些事不可以做，是需要关注的地方。
3. 关于常规管理
①“班级这点事儿，80%是常规工作，订一个计划就好了。把难点分散，重点突出，心中有数，脚下就稳当。”
②“学生迟到是有规律的，一摸一个准儿。”
③“发动群众，智慧就在群众中间。”
④“老师的嘴是“鼓风机”，学生是满园的草，想往哪儿倒就往哪儿吹。”
⑤别“跟着感觉走”
⑥“别总用一个方式强调一个问题。”
⑦“别老盯着占歪的，向站直了的学生走去。”
⑧“班主任得想想，为什么你的班上干活的时候老是‘一个干着，两个看着，三个捣蛋的’”。
心得：
常规管理是个看似简单实则任重而道远的工作，如果把学生比作麦苗，班级是一块田地，那么常规管理就是耕种管理这块田，班主任就是这块田的责任人！针对班级里良莠不齐的“麦苗”，我们的确需要不断提高自身技术了！
4. 关于理智、科学的班级管理
①“别因为爱学生就不讲方式方法了。”
②“爱是有方式方法的，别盛怒之下，口不择言，尤其是师生对立时。”
③“别先一巴掌下去。班主任要管住手，管住嘴。”
④“班主任制怒三步曲：第一步，不就是有问题吗，我想办法就是了；第二步，他不懂事，我不能不懂事，不跟孩子一般见识；第三步，师生都不理智，立刻高挂“免战牌”，就此打住。”
⑤“学生就是想看看你气得跳起来，您可别果真跳起来。”
⑥“让他在孤独中求败去吧。”
⑦“理智的时候再说话。”
⑧“有一种撤退叫胜利，有一种占领叫失败。用成年人的智慧，实现完美转身。”
⑨“（班主任老师）回到办公室，还接着生气，这就不合算了。”
⑩“别人给的法子，只有一个不能用，那就是“整死他！”
心得：
著名教育学家王晓春说过，“教育有三种类型：权力型教育，道德型教育，智慧型教育。权力型教育依赖权力，道德型教育诉诸师德，智慧型教育寄希望于科学。权力型教育的信奉者在困难的时候，呼唤权力；道德型教育的信奉者总是呼唤师德，呼唤师爱；智慧型教育呼唤科学。时代发展到今天，权力型教育已经走到了尽头，道德型教育也已窘态毕现，我们只能努力研究智慧型教育，充分发挥它的作用。”
面对着班里这些90后的孩子们，我们应该想到：的确到了改变教育方式的时候了，讲究科学的“智慧型教育”方式必须是大势所趋！

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