山东省枣庄市峄城区吴林街道中学七年级政治上册 第四课《学习成长的阶梯》教案 新人教版.doc

课题: 第四课 知识让人生更美丽 学习——成才的阶梯

教学目标：
1、热爱学习，树立正确学习态度，培养终身学习的意识。
2、通过学习可以使我们成为德才兼备的人，使我们具备求知的能力，做事的能力、与人合作的能力。
教学过程：
环节一 创设情境 导入新课

学生思考，回答。
（设计意图：通过故事，教师引导学生领会其寓意，调动学生学习的积极性，从而进入本课时的学习）
教师归纳提升: 知识改变命运，学习亮丽人生，学习对于个人的成长、成才，对于个人的生存和发展都具有十分重要的意义，今天，我们就一起来交流学习这个话题。
环节二 合作学习 共同探究
探究任务一：利用【阅读改变人生】板块处理知识点一：学习可以提高品德修养。
1.《居里夫人传》的影响：请同学们阅读教材P38页材料及下面一段课文内容
小组交流展示（1）《居里夫人传》激励“我”要培养哪些高尚的品德？
（2）短文说明学习对我们健康成长有什么作用？
结论：学习可以使我们明辨是非美丑，塑造健康人格，培养高尚品德，正确把握人生之舵。
2．交流展示：你读过哪些好书？写一写并说一说你读书的收获和感受。
【小组之间进行交流，然后由一名同学发言。】
3．特别提醒：开有益卷，才能开卷有益。
4．利用温家宝总理的话语，说明读书学习不仅关系到个人的品德修养，还关系到一个国家和民族的兴衰荣辱和生死存亡。【拔高学生认识】
设计意图：通过以上活动，教师引导学生领会学习可以提高品德修养。
探究任务二：学习可以增长才干
1．归纳交流：将教材P39页栏目【结合自己的体会与同学交流】补充完整，并与同学交流
2．小品表演：《知识的价值》

（设计意图：通过以上活动，教师引导学生领会学习可以增长才干。）

探究任务三：学习才能适应社会发展的要求。
1．漫画解读《难……》，读教材40页内容，小组讨论：
1.漫画中的“老难”先生最终遇到了什么问题？
他的解决办法是＿＿＿＿＿＿＿
2.整幅漫画告诉你什么道理？
3.这启示我们怎样做才能适应社会发展的要求？
明确：不断学习，终身学习，才能适应社会的发展。
2．新闻播报
“十二五”（2011-2015）规划纲要提出建设全民学习、终身学习的学习型社会。国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)提出到2020年，努力形成人人皆学、处处可学、时时能学的学习型社会。
3．利用董卿上学视频、教师暑期远程培训和金庸求学图片，让学生了解：当前全民学习、终身学习，蔚然成风。
（设计意图：通过以上活动，教师引导学生领会学习才能适应社会发展的要求，树立终身学习的观念。）
环节三 走进生活

（设计意图：通过此项活动，进一步引导学生领会学习的重要性。）
环节四 成果交流 积累收获
说一说：通过这节课的学习，你学到了哪些知识？
课堂寄语
生活像一首歌，只有学习才会识谱哼唱；
人生像一本书，只有学习才能写就辉煌。
为学应须毕生力，攀登贵在少年时。
台湾作家三毛在一首歌中写到：
每个人心里一亩一亩田，
每个人心里一个一个梦，
用它来种什么？种桃种李种春风。
同学们想要用它种什么？
种知识、种技能，才能得桃得李得春风。
板书设计
学习—成才的阶梯
1.学习可以提高品德修养

2.学习可以增长才干

3.学习才能适应社会发展的要求

课堂检测：
材料一：一位摄影记者写到：“在一个偏远的地方，我看到一群成年人，一副无所事事的懒散样子，眼神都是呆滞的，原来他们没有上过一天学。我觉得自己没有办法帮助他们，我只能拿着相机摄下那些七、八岁仍然背着草筐、拉着山羊的孩子，希望引起社会的关注。
材料二：中学生中曾流行的一首改编的歌曲：“起的最早的是我，回家最晚的是我，作业最多的是我，书包最沉的是我，学习最苦的是我、还是我。”
结合以上两则材料回答：
1、我们应该怎样看待学习？