小学数学北师大2011课标版三年级轴对称(一)-(4).doc

《轴对称（一）》教学设计
一、教学分析
1、教学内容分析
本课内容是北师大版三年级下册第二单元《轴对称（一）》。
轴对称图形是一种常见的平面图形，在日常生活中有着广泛的应用。它是在学生学习了一些平面图形的特征，形成了一定空间观念的基础上，学习轴对称图形的相关知识的。
新课程理念一直强调发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，让学生在动手操作、猜测、验证中自己寻找解决问题的方法，本节课正是很好地利用了学生的求知欲和动手操作能力，体现学生主体、教师主导的教学地位。
通过对轴对称图形的认识，不仅能加深对周围事物的了解，提高解决实际问题的能力，也为今后学习平移、旋转、图形变换等知识打好基础。
2、教学对象分析
本节课要求学生感知现实世界中普遍存在的轴对称现象，这种现象是学生所熟知的，在此基础上，让他们体会其特征并掌握判断轴对称图形的方法。
轴对称图形的定义是在活动中学习，主要是通过直观演示，动手操作使学生感知并了解轴对称图形的基本特征。因此，让学生初步认识轴对称图形的基本特征是重要的；以此掌握判断轴对称图形的方法是有难度的。
二、教学目标
1.感知现实世界中普遍存在的轴对称现象，体会轴对称图形特征，能够准确判断哪些图形是轴对称图形。
2.通过折纸、观察、游戏等操作活动，使学生能够准确找出轴对称图形的对称轴。
3.感受数学与生活息息相关，培养学生的学习兴趣和热爱生活的情感。
三、教学重难点
重点：初步认识轴对称图形的基本特征。
难点：掌握判断轴对称图形的方法。
四、教法、学法
创设情境、观察、动手操作、合作学习。
五、教学过程
（一）创设情境，激发兴趣。
1．谈话:
师：（出示图形）提问：这些图形是什么？
（学生回答：心形，小鱼，字母等）
2．看一看，这些图形有什么共同特点？
（从中间分开，左右或上下两边是一样的）
3.你是怎么知道“两边是一样的？”
（引导发现：对折 完全重合）
（二）动手操作、认识特点。
1. 学生动手折正方形纸，先对折，再打开观察。
2.指出：这条折痕就是对称轴。
3.请同学上台演示折法，指出对称轴。（注意有4条对称轴）
4.观察图形及风筝图，进一步理解轴对称图形的特点。
5.得出定义：轴对称图形 对称轴
6.“生活中还有没有这样的图形呢？”
“请同学们认真观察，看看这些图形有什么特点，把你的想法和小组里的成员说一说，然后向全班同学汇报。”
（引导学生观察各种图形的特点，思考、交流、全班汇报。）
7.你能用自己的话说一说怎样判断一个图形是不是轴对称图形?
A 对折 如果两边完全重合就是轴对称图形。
B 观察 如果两边对称就是轴对称图形。
（三）综合练习、发展思维。
1.观察：下面哪些图形是轴对称图形？
2.下面都是轴对称图形的一半,猜一猜整个图形分别是什么?
3.“生活中不仅有些物体的形状是轴对称图形，我们所学的数字、字母和汉字中也有一些可以看成轴对称图形。”
找一找哪些数字、符号、汉字、字母等是轴对称的。
4、游戏：全体起立，每人做一个姿势，从正面看左右两边是对称的。再请同学上台表演。
5、抢答：观察周围哪些事物的形状是轴对称图形？
四、回顾全课，归纳小结：
1.欣赏生活中的轴对称图形。
2. 提问：同学们，今天我们一起认识了轴对称图形，你有哪些收获？
（着重引导学生说说轴对称图形的主要特征，以及判断一个图形是否是轴对称图形的方法。）
3.布置作业：
请你当“小小设计师”，设计一个轴对称的图形。

板书设计：
轴对称（一）

特征 ： 对称 对称轴
方法 ： 对折 完全重合
观察 两边对称