《燕子妈妈笑了》反思.doc

说《燕子妈妈笑了》一课的教学思路和反思
我上的课文是语文S版教材第二册《燕子妈妈笑了》一课，在撰写这篇说课稿的过程中我是这样设计自己的教学思路，在此机会和大家商量交流。
　　《燕子妈妈笑了》是第二册教材第六单元的一篇课文，这篇童话故事以通俗的语言，充满童稚的笔触，生动形象的描绘出一只从学习认真开始到终于学会了认真的可爱的小燕子的形象。通过燕子妈妈与小燕子的三问三答，不仅介绍了冬瓜与茄子的大小、颜色、外形的三个方面的区别，还说服了小燕子的一次比一次更认真地去观察冬瓜与茄子，更表达了"认真"是做人做事基本的能力和品质。　　
　　童话故事《燕子妈妈笑了》的主人公小燕子与它的妈妈之间发生的故事，已如同生活中的一年级的小学生和他们的妈妈之间发生的故事。这让学生读起来备感亲切，很自然的把"小燕子"当成他们中的一分子;也自然的拿自己的言语去和小燕子进行比较;最后把小燕子当成学习的榜样，并从小燕子的故事中去明白做人做事都要认真的道理。
我们班的学生虽然只是一年级，但是在平时的语文课上就呈现出思维活跃，见解独特、个性体验丰富等特点，他们对语文学习的兴趣浓厚，好读、好问、好想、好说，再加上学生又具备了一定的合作学习的能力，在设计教学过程中，我以发展儿童手语表达为主线，以学生为主体，给学生充分展示的机会，积极实施“主动参与，乐于探究，勤于动手”的课改目标，引导学生了解燕子妈妈指导小燕子3次观察冬瓜和茄子的不同外形特征，产生观察兴趣，并懂得对一件事情，只有认真，细致观察，才能对它有比较全面的了解和认识。
　　在重点突出上，创设愉快的学习情境，运用角色游戏，鼓励学生用手语表达出小燕子和燕子妈妈的对话内容，让学生在轻松愉快中，发散学生思维，活跃课堂气氛，从而复习了本节课所学的知识，提高手语表达能力。进一步理解燕子妈妈为什么笑了，从而进一步达到巩固课文的目的，使本节课的教学得到升华。
当然这节课也给了我很大的启发：多读是语文学习之本，感悟必须是建立在熟读基础上的展现。但在本次教学过程中，仍有很多不足之处：
课文结束的时候，应该让学生再加上一些表演和想象，想象燕子妈妈会对小燕子说些什么，既深挖了主题又锻炼了学生的口语表达能力、想象能力及对课文的情感教育意义。
人总是在不断的探索中前进，所以，我相信不断的努力和思考，能促使我获得更多的经验。